5.3圖形的運(yùn)動 導(dǎo)學(xué)案 五年級數(shù)學(xué)下冊 人教版_第1頁
5.3圖形的運(yùn)動 導(dǎo)學(xué)案 五年級數(shù)學(xué)下冊 人教版_第2頁
5.3圖形的運(yùn)動 導(dǎo)學(xué)案 五年級數(shù)學(xué)下冊 人教版_第3頁
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文檔簡介

5.3 圖形的運(yùn)動（3）預(yù)習(xí)案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)及范圍1.通過在方格紙上平移、旋轉(zhuǎn)的方式用七巧板拼組魚圖，加深學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過的平移、旋轉(zhuǎn)等知識的理解，發(fā)展空間觀念。2.讓學(xué)生在活動中欣賞圖形拼組所創(chuàng)造出的美，進(jìn)一步感受平移、旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。二、預(yù)習(xí)要點(diǎn)通過觀察、操作活動，說出圖形如何平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程。三、預(yù)習(xí)檢測你知道方格紙上圖形的位置關(guān)系嗎？(1)圖形B可以看作圖形A繞點(diǎn) 順時針方向旋轉(zhuǎn)90°得到的。(2)圖形C可以看作圖形B繞點(diǎn)O順時針方向旋轉(zhuǎn) 得到的。(3)圖形B繞點(diǎn)O順時針旋轉(zhuǎn)180°到圖形 所在位置。(4)圖形D可以看作圖形C繞點(diǎn)O順時針方向旋轉(zhuǎn) 得到的。探究案一、合作探究探究一1.兩個同學(xué)合作，用兩個三角形設(shè)計(jì)一個圖形，然后進(jìn)行變換，并說一說它的變換過程。2.請動手?jǐn)[一擺，說一說教材例4中左圖的七巧板是如何平移或旋轉(zhuǎn)得到右圖的。3.利用七巧板4人小組合作，在方格紙上擺一擺、變一變，看看哪組變換的圖形最多、最美。并和組內(nèi)的同學(xué)說一說，你是怎樣變換的。探究二請根據(jù)七巧板或自己設(shè)計(jì)的基本圖案，設(shè)計(jì)鑲嵌圖案。二、隨堂檢測1.左圖是被打亂的4張圖片，怎樣才能還原成右圖。2. 利用圖中的七巧板或圖形，通過平移或旋轉(zhuǎn)擺出一個圖案。參考答案一、預(yù)習(xí)檢測O 900 D 900二、隨堂檢測1.左上圖順時針900并平移至右下；右上圖平移至右

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