幼兒園中班創(chuàng)意美術(shù)：直溜溜和圓咕咚_第1頁
幼兒園中班創(chuàng)意美術(shù)：直溜溜和圓咕咚_第2頁
幼兒園中班創(chuàng)意美術(shù)：直溜溜和圓咕咚_第3頁
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文檔簡介

1、幼教課堂設(shè)計中班創(chuàng)意美術(shù)：直溜溜和圓咕咚教師：*日期：*XX幼兒園活動目標：1、大膽想象線條的變形，知道線條可以有不同的變化。2、嘗試通過線條和圓的不同組合，創(chuàng)造新形象。3、愿意大膽的表現(xiàn)自己的想法，不畏難。 活動準備：有圓的長卷畫，顏料、黑色蠟筆等繪畫材料活動過程：一、回憶故事，啟發(fā)幼兒對線條的想象1、出示“直溜溜師：剛剛我們聽了故事?直溜溜和圓咕咚? ，覺得這個故事 有趣嗎？這是誰？直溜溜2、講述故事，感知線條的變化并記錄 師：直溜溜是一根與眾不同的線，遇到下雨天，他的身體會 怎樣變化？變成了什么線？弧線故事：遇到下雨天，他會彎起自己的身體，變成魚鉤到河里 去釣魚。師：雨過天晴，他的身體又

2、會怎樣變化？變成了什么線？用 手指來畫畫螺旋線，從里往外一圈一圈往外卷故事：雨過天晴，他會把自己卷成團，從山頂一下跳到七彩 虹上蕩秋千。師：后來，直溜溜和圓咕咚一起玩游戲，直溜溜的身體又怎 樣變化？變成了什么線？彈簧線第 2 頁/共 4 頁故事：清晨，圓咕咚會坐上直溜溜滑梯， 從這頭滑到那一頭。 師：我們也和圓咕咚一起來滑直溜溜滑梯吧。拿出手指，從 這頭滑到那一頭。好玩嗎？再玩一次吧。師：中午，圓咕咚和直溜溜又在一起玩什么游戲？ 師：黃昏的時候，直溜溜是一根什么線？他們玩 ?？ 師：除了弧線、螺旋線、彈簧線、直線，你還認識什么線？二、嘗試通過線條和圓的不同組合，創(chuàng)造新形象 1、出示“圓咕咚形象，啟發(fā)幼兒對圓的想象 師：故事中的圓咕咚長的怎么樣？ 師：圓圓的圓咕咚像什么？球2、激發(fā)幼兒的想象師：今天來了好多的圓咕咚和直溜溜，瞧，他們在一起又變成了什么？師：蝌蚪看，他們變成了什么？直溜溜變成了蝌蚪的什么？師：棒棒糖看，圓溜溜的身體又怎么了？變成了什么？ 師：太陽又變成了什么？直溜溜變成了太陽的什么了？ 師：還可以變成什么？師：兩個圓咕咚在一起又可以變成什么？ 出示眼鏡、櫻桃 師：如果

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