六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷(北師大版)

1、六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷北師大版六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷一、填空每空1分,共22分1.我們把圓的周長(zhǎng)與直徑的比值叫做 ，用字母 表示.2.圓柱有兩個(gè)面是 的圓，有 個(gè)面是曲面;圓錐的底面是一個(gè) 形，側(cè)面是一個(gè) 面。3.圓柱的側(cè)面積= ，用字母表示是 。4.六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷：圓柱的體積= 。5.把一個(gè)圓柱體平均切成假設(shè)干份，拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方體。這個(gè)長(zhǎng)方體的底面積是7平方分米，高是8分米，圓柱體的體積是 立方分米。6.一個(gè)圓錐形零件，底面半徑是6dm，高是半徑的一半，這個(gè)零件的體積是 dm3。7.底面積是30平方厘米，高是5厘米的圓錐的體積是 ，與它等底等高的圓柱體的體積是 。8.兩個(gè)等

2、高的圓柱體的底面半徑的比是4：3，它們的體積比是 。9.用一張長(zhǎng)31.4厘米，寬20厘米的長(zhǎng)方形的紙圍成一個(gè)圓柱體，這張紙的長(zhǎng)就是圓柱體的 ，寬是圓柱體的 。10.圓柱的高一定，底面積和體積成 比例。11.一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐的底面積相等，體積也相等。圓錐的高是1.8分米，圓柱的高是 。12.圓柱的體積是75立方厘米，高是15厘米，底面積是 。13. 3.6立方米= 立方米 立方分米二、判斷題10分1、體積一般比外表積大。 2、鐵絲是圓柱體。 3、底面積相等的兩個(gè)圓柱體積相等。 4、圓錐體的體積總是圓柱體體積的3倍 。 5、求圓柱形容積，就是求這個(gè)圓柱形容器的體積。 三、選擇題10分1.把一個(gè)大

3、圓柱分成兩個(gè)小圓柱后發(fā)生變化的是 A、圓柱的體積B、圓柱的外表積C、圓柱的側(cè)面積2.壓路機(jī)的前輪轉(zhuǎn)動(dòng)一周能壓多少路面是指 A、前輪的體積B、前輪的外表積C、前輪的側(cè)面積3.下面三個(gè)等底等高的形體中，體積最小的是 A、正方體 B、圓柱體 C、圓錐體4.一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐的底面直徑相等，圓錐的高是圓柱的3倍，圓錐的體積是15立方分米，圓柱的體積是 立方分米。A、45 B、15 C、55.用一根小棒粘住直角三角形的一條直角邊，旋轉(zhuǎn)一周，這個(gè)三角形轉(zhuǎn)動(dòng)后產(chǎn)生的圖形是 。A、三角形 B、圓形 C、圓錐 D、圓柱四、圖形計(jì)算：16分 每題8分1、根據(jù)條件求圓柱的外表積和體積。單位：厘米2、根據(jù)條件求圓錐的

4、體積。單位：厘米五、生活中的應(yīng)用：42分 每題7分1、一個(gè)圓柱形玻璃缸的底面積是3平方分米，高為0.5米。這個(gè)玻璃缸可以存多少升水?2、一種壓路機(jī)滾筒，直徑是1.2米，長(zhǎng)3米，每分鐘轉(zhuǎn)10周，每分鐘壓路多少平方米?3、一個(gè)圓錐形的稻谷堆，量得它的底面周長(zhǎng)為12.56米，高為1.5米，每立方米稻谷重750千克，這堆稻谷共重多少千克?一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可

5、稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。4、用鐵皮制成一個(gè)高是5分米，底面周長(zhǎng)是12.56分米的圓柱形水桶沒(méi)有蓋，至少需要多少平方分米鐵皮?假設(shè)水桶里盛滿水，可裝水多少千克?1升水重1千克5、一根圓柱形木材長(zhǎng)2米，把它截成相等的4段后，外表積增加了18.84平方厘米。原來(lái)這根圓木的體積是多少立方厘米?6分語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言