農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文

1、無 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué) 唐家房小學(xué)中心校唐家房小學(xué)中心校 唐堂唐堂 無 農(nóng)村農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué) 摘要：摘要：當前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的情況是學(xué)生基礎(chǔ)差，對學(xué)習(xí)缺乏興趣；課余時間貪玩，父母忙于工作無暇監(jiān)督。因此，我們要激發(fā)其興趣，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)尤其在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)上產(chǎn)生興趣；在教學(xué)方法上，要注意概念的教學(xué)，注重合作意識，注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練，優(yōu)化教學(xué)手段，使我們的教學(xué)符合農(nóng)村小學(xué)生的特點和能力，使我們的教學(xué)能促進農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進步。 關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué) 農(nóng)村 農(nóng)村的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，對學(xué)習(xí)缺乏興趣和主動，而農(nóng)村學(xué)生的家長大部分都忙于工作，農(nóng)忙時可能連孩子吃飯都顧不上，無暇監(jiān)督學(xué)生在課余

2、時間的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量難以提高。就如何解決這一問題，作為一名新教師，我提出自己的幾點看法： 一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法 小學(xué)生，尤其是低年級的小學(xué)生，對他們來說，數(shù)學(xué)知識是基礎(chǔ)，是為他們在小學(xué)高年級以至初高中階段打下堅實的基礎(chǔ)。 但是， 在農(nóng)村， 不少家庭的孩子，在這一階段是薄弱的：學(xué)生入學(xué)年齡大，沒有經(jīng)過正規(guī)的學(xué)前教育，沒有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況不重視。以上種種原因?qū)е铝宿r(nóng)村低年級小學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實，到高年級時學(xué)習(xí)成績跟不上，輟學(xué)等嚴重后果。 我曾經(jīng)咨詢過一位老教師，在她教過的學(xué)生中有這樣一名學(xué)生。 這名學(xué)生入學(xué)時的

3、年齡是 9 歲，父母因為種種原因，不在身邊。只有姥姥一個人照顧她。入學(xué)前沒有接受過幼兒園、學(xué)前班等正規(guī)的學(xué)前教育。連最基本的數(shù)數(shù)都不會，更不要談什么學(xué)習(xí)方法了。入學(xué)后，她總是“高人一等” ，個子高，年齡大，考試的不及格次數(shù)高，同學(xué)們都笑話她笨。到了三四年級時，才勉強學(xué)會了乘法口訣， 但是， 因為在一、 二年級時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，她已經(jīng)無法趕上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐，成績只能徘徊在末尾，她更加沒有了學(xué)習(xí)的主動性。到了小學(xué)畢業(yè)之后，當別的同學(xué)都背著書包興高采烈地走進中學(xué)的校門，她卻早已輟學(xué)在家了。 這個不幸的例子告訴我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的主體，在學(xué)習(xí)中學(xué)無 生只有有了主動性才

4、能更好的揮主體作用，改變消極、被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)和方式，從而積極主動地參與探索、研究。好的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生受益終生，使學(xué)生積極的參與學(xué)習(xí)的全過程，充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂的主體。 （1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)過程的內(nèi)在品質(zhì)，不是外在的表現(xiàn)形式。自主學(xué)習(xí)也必須建立在學(xué)生學(xué)會合作交流的基礎(chǔ)之上，通過自主實現(xiàn)學(xué)習(xí)中自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控。農(nóng)村的孩子普遍存在不會學(xué)習(xí)，不會預(yù)習(xí)的現(xiàn)象，因此教師必須要教給他們預(yù)習(xí)的方法，要求他們在上課前將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前閱讀學(xué)習(xí)，達到熟悉內(nèi)容的目的。遇到自己不懂之處，作上記號，以便在上課時，認真聽講從而真正理解這一內(nèi)容。掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)思維方法，

5、以便領(lǐng)會理解復(fù)雜的知識。通過比較歸納，將多個有共同點的問題結(jié)合在一起，找出它們的共同之處，從而得出結(jié)論，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。 （2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會聽課 聽課是教學(xué)中最為重要的一個環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生在“聽”時不懂方法，學(xué)習(xí)效果也就不明顯。這是教師要及時教給學(xué)生聽課的方法，要求他們在聽課的過程中必須專心，不要“身在教室心在外” ，要抓住重點做筆記。在課堂上教師都會強調(diào)某些問題，即本節(jié)課的重點。學(xué)生在聽時只是暫時記住和理解，因此要將知識點記下來，以便復(fù)習(xí)和鞏固。積極回答老師的提問，做到先思考，后回答，不要不經(jīng)思考亂回答。認真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識當堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這節(jié)課中不足之處多想多問，要將當天的

6、問題當天解決掉，不要將問題留過夜，保證做到當天的任務(wù)當天完成。 二、激發(fā)興趣二、激發(fā)興趣 興趣是每一個人學(xué)習(xí)的最大內(nèi)驅(qū)力。所以我們要設(shè)法讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有興趣，這并不是簡單的講幾個數(shù)學(xué)故事， 或舉幾個和生活有關(guān)的東西就能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有興趣，而是要學(xué)生真正的弄懂數(shù)學(xué)。首先應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼數(shù)學(xué)的心理，向他們灌輸數(shù)學(xué)并不是想象的那么難，然后在練習(xí)和作業(yè)上，以學(xué)生的能力所能達到的要求讓他們?nèi)プ?，提高他們的積極性。 （1）創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，在實際中解決數(shù)學(xué)問題 無 新教材增加了聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學(xué)的親近感，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣，提供了豐富的

7、教學(xué)資源。 （2）在富有兒童情趣的童話中，感受數(shù)學(xué)的美 “故事是兒童的第一大需要。”生動的數(shù)學(xué)故事令人終生難忘，故事中有生動的情節(jié)，豐富的情感，寓知識于故事之中，不僅吸引學(xué)生，也符合學(xué)生形象記憶的特點。打開實驗教材，可以看到許多有趣美麗的童話內(nèi)容， （3）以猜為動力，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘 眾所周知，每一個孩子都愛問為什么，每一個孩子都想探究一些秘密，根據(jù)孩子的這種心理，教材編排了一些數(shù)學(xué)游戲，在教材的啟發(fā)下，我多次創(chuàng)設(shè)這樣的情境，讓學(xué)生在好奇中思考，在思考中得到逐步的提高。如教學(xué)“猜數(shù)”，我先在卡片上寫上 45，然后告訴大家：“我寫的數(shù)個位上是 6 前面的數(shù)，十位上的數(shù)比個位上的數(shù)少 1，猜

8、猜我寫的數(shù)是幾?”這樣的游戲豐富多彩，使學(xué)生獲得了愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。 （4）在動手動腦中體驗數(shù)學(xué)的樂趣 利用數(shù)學(xué)學(xué)具進行操作實驗， 讓學(xué)生動手動腦， 看一看， 擺一擺， 想一想等，感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，動中促思，玩中長知，樂中成材，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在有趣的實驗中牢牢記住。 在平面圖形和立體圓形拼組中， 學(xué)生在各種操作、 探索活動中， 觀察， 感知，猜測，感受空間方位的含義及其相對性，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識。 （5）在比賽中增長信心，培養(yǎng)競爭意識 兒童的好勝心、自尊心強，愛表現(xiàn)自己，課本就有意引進競爭意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我們也可以利用學(xué)具來幫助學(xué)習(xí)。學(xué)具袋中的小卡片、小棒棒等都可以

9、在學(xué)知識的同時為我們的課堂增添趣味。學(xué)完“100 以內(nèi)的數(shù)的認識”后做抽牌比大小游戲，我們常?；顒右还?jié)課，課中，學(xué)生不知道做了多少口算題，練了多少比大小，這比讓他們單純做題有趣也有效得多。 三、提高家長的教育合作意識三、提高家長的教育合作意識 由于生長在農(nóng)村，加上農(nóng)活教多，所以多數(shù)家長沒有受到太多教育，他們的教育觀念不強，他們送子女讀書，誠然是希望他們能有一個好的未來，但他們卻沒能在孩子的學(xué)習(xí)中起到實質(zhì)上的促進作用。 他們把孩子送到學(xué)校便完全交付給學(xué)校與老師，孩子學(xué)習(xí)好，他們無話可說，可要是成績差，他們不是幫孩子找原因想辦法，而是輕則罵，重則打，全然不顧幼小的心靈是否受到傷害。孩子常常無 感到

10、無助，于是便破罐子破摔，從而更加厭惡學(xué)習(xí)。更有甚者有些家長對于孩子的成績無所謂，他們只是想讓孩子認識幾個字，會寫自己的名字，等稍稍大一些便讓其回家做農(nóng)活。有的家長本身的文化素質(zhì)不高，因此無法對學(xué)生進行輔導(dǎo)，只有任其自然。要想提高農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)對家長進行一些實質(zhì)性的培訓(xùn)，讓他們認識到孩子的學(xué)習(xí)關(guān)乎孩子的未來， 讓他們明白即使以后孩子做農(nóng)活也要有知識，鼓勵他們轉(zhuǎn)變教育觀念，為孩子的將來主動參與學(xué)習(xí)，給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，增加一股必要的輔導(dǎo)力量。 四、加強教師的繼教力度四、加強教師的繼教力度 新課程對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了很高要求， 但在農(nóng)村教師一般沒有或很少接受教科研方式方法培訓(xùn)。很多教師

11、不善于從實踐中發(fā)掘、提煉經(jīng)驗并進行理性升華，不了解研究的基本策略和方法，教學(xué)仍然停留在憑經(jīng)驗教書，按傳統(tǒng)辦事階段，在教學(xué)設(shè)計或課堂教學(xué)中，教師通常表現(xiàn)出對教材理解不透，對學(xué)生出現(xiàn)的問題不置可否，特別是在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面顯得尤為欠缺，當課堂開放后，面對因?qū)W生知識面廣、信息量豐富、思考問題方式方法多樣而帶來的課堂活躍，一些教師顯得束手無策。在指導(dǎo)學(xué)生探究時，教師任由學(xué)生的思維隨意馳騁而不知道如何引導(dǎo)，學(xué)生不會的仍然不會，不懂的始終不懂。所以要加大教師的繼教力度， 加強數(shù)學(xué)教師的專業(yè)知識培訓(xùn)， 培訓(xùn)的方式要多樣化，要注意理論與實際相結(jié)合，針對性要強。 總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)，特別是農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)，在日常教學(xué)中要受到教師的重點關(guān)注。作為一名人民教師，不僅僅是完成基本的教育教學(xué)任務(wù)，更要對學(xué)生負責(zé)。能夠正了解學(xué)生的思維，以簡潔有效的方式進行教學(xué)。因而對于農(nóng)村的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從實踐出發(fā)、從生活出發(fā)，將抽象的數(shù)學(xué)思維形象化具體化，是學(xué)生能夠充分