人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末測(cè)試題

1、人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末測(cè)試題如何把小學(xué)各門根底學(xué)科學(xué)好大概是很多學(xué)生都發(fā)愁的問(wèn)題，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家提供了六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末測(cè)試題，希望同學(xué)們多多積累，不斷進(jìn)步!一、仔細(xì)想，認(rèn)真填。1、6.8立方米= 立方分米 600毫升= 升4.8米= 米 厘米 5時(shí)15分= 時(shí)1.2小時(shí) = 小時(shí) 分 6.2公頃 = 平方米2、一個(gè)數(shù)的百萬(wàn)位是8，萬(wàn)位是9，千位是5，十位是4，其余各位都是0，這個(gè)數(shù)寫作 ，省略萬(wàn)位后的尾數(shù)約是 萬(wàn)。3、 在里填上或=。-5 1 - 52 +2.5 2.4 -2.4 -3 - 24、25 = = = ： = %5、 寫出兩個(gè)比值是3的比，再組成比例是 。假如a4=b6，那

2、么a：b= ： 。6、 在一幅地圖上標(biāo)有 把它寫成數(shù)值比例尺的形式是 ;假如在這幅地圖上量得泉州到福州的間隔 為4.9厘米，那么這兩地的實(shí)際間隔 是 千米。7、把紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的球各8個(gè)放到一個(gè)袋子里，至少要取 個(gè)球，才可以保證取到兩個(gè)顏色一樣的球。8、 既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù);零下3 0C記作 0C。9、把2米長(zhǎng)的圓柱形木棒鋸成三段，外表積增加了4dm2，原來(lái)木棒的體積是 dm3。10、一個(gè)正方體木塊的棱長(zhǎng)是6cm，把它削成一個(gè)最大的圓柱體，圓柱的體積是 cm3 ，再把這個(gè)圓柱體削成一個(gè)最大的圓錐體，圓錐體的體積約是 cm3 。二、慎重選擇，對(duì)號(hào)入座。1、 數(shù)軸上，-3在-2的 邊。A

3、、左 B、右 C、無(wú)法確定2、一個(gè)圓柱體的底面半徑是3厘米，高是18.84厘米,它的側(cè)面展開圖是 。A、正方形 B、長(zhǎng)方形 C、兩個(gè)圓形和一個(gè)長(zhǎng)方形組成3、甲數(shù)的 等于乙數(shù)的 甲數(shù)、乙數(shù)不為0，那么甲數(shù)與乙數(shù)的比是 。A、 B、815 C、1584、把一團(tuán)聚柱體橡皮泥揉成與它等底的圓錐體，高將 。A.擴(kuò)大3倍 B.縮小3倍 C.擴(kuò)大6倍5、 買同樣的書，花錢的總價(jià)與 成正比例。A、書的本數(shù) B、書的頁(yè)數(shù) C、書的單價(jià) D、不能確定三.認(rèn)真推敲，做好裁判。1、兩個(gè)數(shù)的積一定大于其中一個(gè)因數(shù)。 2、假如ab = 2 1，那么5a5b = 2 1 3、所有的負(fù)數(shù)都比0小。 4、把一個(gè)圓柱削成一個(gè)圓錐

4、，圓錐的體積是圓柱體積的 。 5、假如x=8y,那么x與y成反比例。 6、假如一個(gè)比例的兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)互為倒數(shù)，那么它的兩個(gè)外項(xiàng)也互為倒數(shù)。 四、細(xì)心計(jì)算，耐心檢查。1、直接寫出得數(shù)。5= = 8.413-38.4=+ + = 601- - =2、求未知數(shù)xx= -14.5=5.53、怎樣簡(jiǎn)便怎樣算。1.260.431.5 + + + + - 28 25 4五、認(rèn)真閱題，仔細(xì)答題。1、 一幢教學(xué)樓的平面圖上，量的樓長(zhǎng)16厘米，寬7.2厘米。比例尺是1：250 ，這幢教學(xué)樓的實(shí)際面積是多少平方米?2、一個(gè)圓柱體形的蓄水池,從里面量底面周長(zhǎng)31.4米,深2.4米，在它的內(nèi)壁與底面抹上水泥。1抹水泥部分的

5、面積是多少平方米?2蓄水池的容積是多少立方米?3、一間房子要用方磚鋪地，用邊長(zhǎng)3分米的方磚，需用96塊，假如改用邊長(zhǎng)是4分米的方磚，需用多少塊?用比例解4、王芳的爸爸將5000元錢存入銀行，存期2年，年利率為2.25%，利息稅為總利息的20%。到期后，王芳的爸爸可以得到本金和稅后利息共多少元?5、學(xué)校正西方向500米是少年宮，少年宮正北方向300米是動(dòng)物園，動(dòng)物園東偏北30度間隔 400米處是醫(yī)院。先確定比例尺，再畫出上述地點(diǎn)的平面圖。1你選用恰當(dāng)?shù)谋壤呤?： 。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社

6、會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?2在下邊畫出上述地點(diǎn)的平面圖?！皫熤拍?，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)