(完整word版)后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表

1、學困生轉(zhuǎn)化情況記錄表班級：三（ 3 ）班學生姓名：xxx輔導老師： xx后進基本表現(xiàn)：該生上課經(jīng)常開小差，不按時完成作業(yè)；自控能力表較差，特別是在家，經(jīng)常纏著家長不想寫作業(yè)?，F(xiàn)原因分析：主要是該生厭學，他基礎不太好，怕被同學老師笑及話，不敢問，在家父母能力有限，輔導不了。于是，他就不把精力原花在學習上了。因1經(jīng)常與其父母聯(lián)系，要求他父母做好他的思想工作，多給孩子一些精神上和物質(zhì)上的獎勵。教2該生開學時還是比較積極的，由于多次完不成老師布置的育措作業(yè)，字也寫得不好，老是被老師們批評，失去了信心，現(xiàn)在我們需要調(diào)動其學習的積極性。施3對他多點耐心、關(guān)心，抓住他喜歡勞動的優(yōu)點，經(jīng)常鼓勵他，引導其他同學

2、也來幫助他。這幾個星期完成作業(yè)的情況好了很多，都能按時完成了，課堂效上也能提起精神，舉手發(fā)言了，但還需努力。果后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表班級：三（ 3 ）班學生姓名：xxx輔導老師： xxx后進基本表現(xiàn)：該生學習成績比較差，而且在行為規(guī)范上也存在問表題，如喜歡說臟話，罵同學，上課講話做小動作，下課追逐打鬧等現(xiàn)原因分析：該生成績差主要是上課不認真聽講，總是開小差，及不認真看書。原因1經(jīng)常找他談話，讓他認識到罵人，說臟話在班級形成了很壞的影響，而且讓他認識到經(jīng)常罵同學的話同學也不愿意跟他交教往。育2施加壓力，必須讓他認識到就其目前的學習狀態(tài)考試肯定措不會有理想的成績，并幫他制定學習目標，經(jīng)常督促他。施3

3、利用課余進行補差工作。4與其家長聯(lián)系，家庭教育和學校教育相結(jié)合。效據(jù)同學反映他罵人的習慣已經(jīng)改了很多，同學也愿意跟他交往果了；補差的兩門功課也提高了不少。后進生轉(zhuǎn)化情況記錄表班級：三（ 2 ）班學生姓名： xxx輔導老師： xxx后進基本表現(xiàn)：該生主要是行為規(guī)范上存在問題，主要表現(xiàn)在上課表喜歡插嘴，講話，下課追逐打鬧等現(xiàn)原因分析：該生個性比較開朗， 心直口快，喜歡講話，好表現(xiàn)，及總以為自己很了不起，老師在講課時總是要插嘴原因1常找他談話，讓他認識到自身存在的問題，形成較強的組織紀律觀念。2找閃光點。李木瀾喜歡跳舞，跳舞跳得不錯，抓住這點，教我讓他負責班級的文娛工作，發(fā)揮其長處盡可能加以任用，進而啟育發(fā)他克服自己的弱點，力爭各方面都有所進步。措3心而不急躁。雖然他能認識到自己的問題，但不可能一下施子就改掉，課堂紀律時好時壞，思想上反復多。對此，需要經(jīng)常分析出現(xiàn)反復的原因，有的放矢地反復抓。4與其家長聯(lián)系，家庭教育和學校教育相結(jié)合每天能按時完成作