解方程時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、解方程第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)富源縣大河鎮(zhèn)白巖小學(xué) 田喬仙教學(xué)內(nèi)容：解方程（一）。（教材第67頁）教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)等式的性質(zhì)，使學(xué)生初步掌握解方程及方程檢驗(yàn)的方法，理解解方程和方程的解的概念 2、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3、幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解并掌握解方程的方法。 難點(diǎn)：理解解方程和方程的解的方法。 教具學(xué)具： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 下面哪個(gè)式子是方程？ 1.4x9.8 （ ） 16y30 （ ） 3x8y14 （ ） 21÷73 （ ）問題：說說理由。 教師提問：什么叫方程？含有未知數(shù)的等式就是方程。板書

2、課題：解方程 二、引入情境，探究新知 （一）理解圖意，列出方程。問題：1、你能根據(jù)圖意列出方程嗎？你是怎么想的？ 2、x代表幾呢？請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)試著確定的值，并寫出過程。小組互相討論并交流。學(xué)生回答： x39讓學(xué)生觀察，如何解答？ （二）解決問題，分享方法。預(yù)設(shè)：1 X+3=9解：X+3-3=9-3 X=6預(yù)設(shè)：2X+3=9解：X=9-3 X=6預(yù)設(shè)：3X+3=9解：X=6預(yù)設(shè)：1 X+3=9解：X+3-3=9-3 X=6師提問：為什么要把等式的兩邊同時(shí)減3？為什么不同時(shí)減1？學(xué)生口述結(jié)果，并口頭檢驗(yàn)。預(yù)設(shè)：2X+3=9解：X=9-3 X=6師提問：你們理解這種方法嗎？請(qǐng)說說理由。師小結(jié)：

3、其中一個(gè)加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù)。 （三）理解概念，反思驗(yàn)證。1、X+3=9解：X+3-3=9-3 求方程的解的過程叫做解方程。 X=6 使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。教師強(qiáng)調(diào)：方程的解是一個(gè)數(shù)，解方程是一個(gè)過程。2、驗(yàn)算： X+3=9 解：X+3-3=9-3 X=6 師提問：如何檢驗(yàn)？驗(yàn)算：方程的左邊=X+3 =6+3 =9=方程的右邊 所以，X=6是方程的解三、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí)。1、 解方程：X-63=36 X+29=98X+2.5=8 13+X=18.1學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。2、x2是方程5x15的解嗎？x3呢？學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)糾正。3、小診所。X-18=18解：X=18-18X=0問題：說說解方程的過程對(duì)嗎？如有問題，請(qǐng)你把它改正過來。四、作業(yè)布置。作業(yè)：第70頁練習(xí)十五， 第1題 第2題（第一、二行4道）第3題（第一行2道）板書設(shè)計(jì)： 解方程 X+3=9 方