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文檔簡介

1、“英語+”多元化人才培養(yǎng)模式研究與實踐“英語+多元化人才培育模式討論與實踐 摘 要:英語教育始終以來都是我國各階段教育中的重點內(nèi)容,但依據(jù)教育實踐狀況我們可以發(fā)覺我國當前的英語教學(xué)缺少有用性,尤其在高等教育階段,高校中的英語人才培育并不能滿足現(xiàn)代社會對人才的多樣化、職業(yè)化需求。“英語+多元化人才培育模式是現(xiàn)代英語職業(yè)教育中的一項有益探究,可以針對多元化的人才市場需求對學(xué)生進行精準培育,表達了現(xiàn)代素養(yǎng)化教育的要求。本文簡述了“英語+人才培育模式提出的背景和緣由,并以我校為例探討了“英語+多元化人才培育模式的構(gòu)建。 關(guān)鍵詞:英語+;人才培育;高校英語一、“英語+多元化人才培育模式的提出現(xiàn)階段我國經(jīng)

2、濟社會仍處于旺盛的進展時期,各行業(yè)的進展節(jié)奏不斷加快,競爭日趨多元,這就給人才的專業(yè)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等多方面素養(yǎng)提出了更高要求。在以往的高校英語人才培育中,更多注重學(xué)生專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí),而對于學(xué)生今后的職業(yè)素養(yǎng)、社會實踐能力等方面的培育卻不夠重視,這種不易市場需求和職業(yè)為導(dǎo)向的培育模式導(dǎo)致高校培育初的人才在現(xiàn)代社會求職中到處碰壁,即使在就業(yè)后也很難快速適應(yīng)崗位的需求,從而造成了大量教學(xué)資源與人力資源的浪費。針對這種狀況,我國有高校提出了“英語+多元化人才培育模式,馬上英語教學(xué)與學(xué)生將來職業(yè)進展相結(jié)合,以市場需求為導(dǎo)始終有針對性地培育學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)和職業(yè)能力,從而使學(xué)生能夠多元化進展,

3、以適應(yīng)當前社會多樣化的人才需求。這種模式在這些高校內(nèi)經(jīng)過實踐取得了較好的效果。此處就以我校在“英語+多元化人才培育模式中的討論與實踐進行初淺的分析。二、“英語+多元化人才培育模式的構(gòu)建討論一英語專業(yè)設(shè)置以市場為導(dǎo)向人才培育的目的在于使學(xué)生能夠依靠自身的專業(yè)技術(shù)和實踐能力在社會上找到自身的進展方向,從而在工作崗位上制造更多價值,為社會進展作出更多奉獻。因此高校英語教育除了使學(xué)生把握英語的基礎(chǔ)學(xué)問與能力外,還要讓學(xué)生具備社會各行業(yè)進展中所需求的英語能力,這就要求高校在英語專業(yè)的設(shè)置上要以市場需求為導(dǎo)向,提升專業(yè)的有用性。在這一方面,我校針對當前在校生生源的具體狀況和當前市場環(huán)境中社會資源的安排狀況

4、,陸續(xù)開設(shè)了外貿(mào)商務(wù)英語、旅游英語、會展英語、電商英語、酒店英語、服裝設(shè)計英語等多方向的英語專業(yè),使得學(xué)生可以依據(jù)自己的特長、興趣愛好以及進展規(guī)劃等自主選擇主攻的方向,從而將學(xué)生打造為具有過硬英語基礎(chǔ)學(xué)問和較強職業(yè)能力的綜合性人才,以便在步入社會后可以快速找到適合自身進展的工作崗位。二英語課程體系建設(shè)以職業(yè)能力為核心“英語+多元化人才培育模式不僅注重學(xué)生的多元進展,更注重學(xué)生在自己進展方向上的職業(yè)能力。在這一方面,高校課程體系的設(shè)計能夠起到關(guān)鍵作用。對于英語教育而言,其課程體系的建設(shè)應(yīng)以職業(yè)能力的各項指標為核心,將校內(nèi)的英語課堂教學(xué)與訓(xùn)練、校內(nèi)的英語實踐和校外的崗位實訓(xùn)等結(jié)合起來,形成各方向英

5、語人才培育的教、學(xué)、坐一體化培育體系。讓學(xué)生依據(jù)校內(nèi)所學(xué)到的英語職業(yè)學(xué)問與技能開展社會實際和崗位鍛煉,再通過校外實訓(xùn)來融匯貫穿校內(nèi)所學(xué)學(xué)問并結(jié)合實踐閱歷來完善自身的專業(yè)學(xué)問體系,在此過程中,學(xué)生的職業(yè)能力將得到進一步鍛煉與提升。我校在英語課程體系的建設(shè)上主要接受一、二年級學(xué)生在校進行專業(yè)學(xué)問與職業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),三、四年級進行各種校內(nèi)實踐與校外崗位實訓(xùn)的形式,且教師會在學(xué)生學(xué)習(xí)與實訓(xùn)的全過程中給予必要的指導(dǎo),從而保證學(xué)生可以朝著正確的方向進展自身職業(yè)能力。三英語學(xué)問技能培訓(xùn)以崗位技能需求為目標在“英語+多元化人才培育模式的具體教學(xué)中,教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)圍繞學(xué)生將來工作崗位所需要的技能進行設(shè)置,從而

6、使學(xué)生把握自身崗位中所必需具備的各種學(xué)問與技能。例如針對外貿(mào)進出口方向的學(xué)生,應(yīng)為其提供商務(wù)英語、國際貿(mào)易概論與實務(wù)、外貿(mào)單證、報關(guān)實務(wù)、跨境電子商務(wù)以及國際物流等方面的教學(xué)內(nèi)容;針對會展英語方向的學(xué)生,應(yīng)為其提供會展營銷、會展治理等方面的教學(xué)內(nèi)容;旅游英語方向所需的教學(xué)課程有出境領(lǐng)隊實務(wù)、旅行社經(jīng)營與治理、各國人文地理、導(dǎo)游基礎(chǔ)導(dǎo)論等;酒店英語方向的課程應(yīng)包含酒店治理、餐飲服務(wù)與治理、酒店服務(wù)禮儀以及酒店營銷等內(nèi)容。同時,在具體的教學(xué)過程中,教師還應(yīng)當穿插各職業(yè)英語方向中的最新行業(yè)動態(tài)、先進學(xué)問理念以及服務(wù)于崗位工作的自動化、信息化辦公軟件操作與應(yīng)用等方面的內(nèi)容,使學(xué)生能夠在學(xué)校中盡可能多的

7、接觸到其崗位工作中所需要的學(xué)問與技能。此外,高校還可以結(jié)合各種崗位進展四創(chuàng)新機制進行精準培育“英語+多元化人才培育模式的構(gòu)建還需要與時俱進,對培育的機制進行全面創(chuàng)新,尤其在社會分工日益細化的狀況下,人才培育機制更需要滿足精準化培育需求。一方面,為了使學(xué)生能夠提前對社會以及職場有個基本了解,提升學(xué)生就業(yè)時的崗位匹配度,高校應(yīng)加強與企業(yè)、政府等的聯(lián)系,與社會共同攜手搭建起優(yōu)秀英語有用人才培育平臺,使學(xué)生進入到各個企業(yè)中進行鍛煉和磨礪。另一方面,學(xué)校應(yīng)聯(lián)合各行業(yè)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)資源組建優(yōu)秀講師團隊,如與會展行業(yè)協(xié)會、地方旅游部門、跨境電商優(yōu)秀企業(yè)聯(lián)合,從中聘請行業(yè)中的精英、領(lǐng)導(dǎo)或?qū)<覍W(xué)者進行校內(nèi)講座、授課,或者進入到人才培育平臺中為學(xué)生提供指導(dǎo),傳授職業(yè)閱歷,從而使學(xué)生在能力上實現(xiàn)

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