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1、高品質(zhì)文檔2022年開展6S管理體會:標準的力量 自5月份以來,車輛段開展了推廣和應(yīng)用“6s”管理模式活動,活動開展以來,各部門的基礎(chǔ)管理有了很大變化,但對我們個人來說,是思想上的收獲和啟迪。 6s管理起源于日本,最早是從豐田公司現(xiàn)場管理實踐中總結(jié)出來的,是指在生產(chǎn)現(xiàn)場對人員、設(shè)備、材料、方法等生產(chǎn)要素進行有效管理的一種現(xiàn)場管理方法。它內(nèi)容包括整理,整頓,清掃,清潔,素養(yǎng),平安等要素。僅從字面意義解釋,好像只是整理好工作現(xiàn)場的環(huán)境衛(wèi)生,就是6s的根本?其實不然。但經(jīng)過學習和實踐,我們會發(fā)覺它的每個內(nèi)容都有自己的含義,都有親密相連的,相輔相成的,互為要素的作用,如:清潔是制度化,規(guī)范化的前提和條
2、件,素養(yǎng)是人員的習慣行為,平安則是我們的根本等。 推行6s管理法以來,看到每個車間和我們個人所發(fā)生的一系列變化,使我感悟頗深,有幾點體會和大家共享: 其一,看似簡潔的6個要素,對我們可以說信手拈來,俯身即做,但為什么長期以來卻始終并未引起我們的重視呢?這使我想起所看到過的一篇文章,中國改革開放后,廣闊勞動者釋放出了巨大的力量,制造出了令人嘆為觀止的經(jīng)濟奇跡,但就制造業(yè)來說,我們只是個制造大國,而不是制造強國,差距在那?就是人家制造的產(chǎn)品質(zhì)量精細,而我們的產(chǎn)品粗糙,這就告知我們這樣一個道理,任何一個事物的強大不在于量,更在于質(zhì),而質(zhì)的保障來自于勞動者的做事態(tài)度,做事態(tài)度打算了人員對待每個工作環(huán)節(jié)
3、的仔細和精細程度。因此,看似現(xiàn)場清潔,規(guī)格化,實質(zhì)上是對人的工作態(tài)度和工作作風的考量,以小見大,考察出我們的基本素養(yǎng)。 其二,沒有規(guī)距,不成方圓。6s工作法的本質(zhì)實際上是講究規(guī)范和標準。這一工作法推行后,我們各車間從工作環(huán)境、操作過程,到每個人的工作態(tài)度,都發(fā)生了很大的變化,現(xiàn)在,神木北列檢已經(jīng)基本做到了品物、標識明確化,有物必區(qū),有區(qū)必有類,有類必標識。更衣室待檢室的每個區(qū)域的標識一目了然,整齊有序。這都體現(xiàn)了整理,整頓所帶來的效果。我們每個人也深刻體會到工作效率的提升和有序。首先感覺到工作環(huán)境清爽了,大家工作起來心情開心了,其次,干什么都有了規(guī)距,大家照規(guī)程干工作,削減了推諉扯皮,反倒比過
4、去輕松了,再次,雖然工作上“講究”多了,但工作效率卻高了。見微知著,我從中再次感受到了標準化的力氣。 其三,從本質(zhì)上講,6s工作法不僅是一種工作要求,更是對每個人做什么人,如何做人的一種啟示和警醒。自從車輛段推廣6s工作法以后,我收到了良好的生活和工作上的各種提升,所以我把這種方法移植到孩子的訓練上,未料也發(fā)生了奇怪的效果。過去,孩子小,任性,同時,不懂得如何有序的支配自己的學習和生活,對此,我曾苦惱過。學習6s法后,我嘗試用6s法訓練孩子如何從早晨起床開頭,打理自己一天的學習生活,首先,從起床穿衣到洗臉刷牙吃早點,如何精確支配步驟,節(jié)約時間,做到忙而不亂,其次,肯定要保持干凈,凡是自己無論是做作業(yè),還是飯后,都要自己動手,做好善后工作,把桌面整理潔凈,最終,合理支配自己學習和玩耍時間,該學習時,集中精力仔細學習,該玩耍時,盡情玩耍,沒有任何后顧之憂,自己也不給孩子增加任何課外負擔。當然,這一切都是循序見進的,但通過一段時間的努力,孩子有了明顯轉(zhuǎn)變,知道了每天自己該做什么,不該做什么,應(yīng)當怎么做,學習成果有了提升,有時還主動關(guān)心媽媽做點家務(wù)??吹阶约汉⒆由砩系倪@諸多變化,我知道6s管理的標準不只是使一個企業(yè)變得規(guī)范強大,還能是一個人的生活和工作標準提高的一種境界。 通過學習和執(zhí)行6s管理后,更感到6s管理標準的奇妙??磥?,一個人良好素養(yǎng)的培育,必需從小事抓起,習慣成自然,從
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