教學質量控制管理制度

1、精選文檔教學質量控制管理制度教學質量是提高學員素質的核心，是職工培訓工作的生命線，是企業(yè)安全生產與發(fā)展的立足之本。教學質量監(jiān)控是保證教學質量不斷提高的重要手段。其目的是通過教學質量的動態(tài)管理，促進學校(中心)合理、高效地利用各種資源，適應企業(yè)環(huán)境的變化，全面提升教學質量。教學質量監(jiān)控的內容包括學員培養(yǎng)目標監(jiān)控、教學計劃和教學大綱監(jiān)控、課程設置監(jiān)控、教學過程監(jiān)控、學生信息反饋監(jiān)控等方面。為了適應新時期職工安全培訓發(fā)展的客觀需要，努力提高學員培養(yǎng)質量，以教學質量監(jiān)控內容為中心，特制定本實施方案。一、學員培養(yǎng)目標監(jiān)控學員培養(yǎng)目標是檢驗教學質量的標準，而標準的制定要突出職工安全培訓的特點。職工安全培訓

2、的培養(yǎng)目標是面向本企業(yè)基層、面向生產、服務和管理第一線的實用型、技能型、管理型人才.我們在這一總的目標下，具體規(guī)定各期(班)學員的培養(yǎng)目標，立足突出安全培訓特點，為企業(yè)安全、和諧、轉型發(fā)展培養(yǎng)高技能合格人才。二、加強調查研究，編制實用的、科學的教學基本文件教學計劃、課程體系、教學大綱和教科書是教學的基本文件，是實現學員培養(yǎng)目標的重要的實施方案。這些文件要切實體現“理論夠用”重在對學員“技能培養(yǎng)”的要求。因此制定切實可行的教學計劃、設置符合實際的課程體系、遵循教學大綱、選擇具有各工種安全培訓特色的優(yōu)秀教材尤為重要。1、每兩年組織一次全方位的調查，廣泛地搜集資料。，組織教師到企業(yè)基層單位了解其對人

3、員能力、素質的要求。為教學基本文件的修訂提供依據。 2、對結業(yè)生學員跟蹤調查。搜集用人單位對結業(yè)學員的評價以及結業(yè)學員對課程設置與教學安排的評價。為教學基本文件的修訂提供詳盡的資料。3、開展教研活動，擬定一個課題，解決一個問題。每學年組織專兼職教師，以“理論夠用，重在實踐” 為中心議題，確定研究課題。在開展廣泛調查的基礎上，進行廣泛深入的研究，統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認識，為教學基本文件的修訂打下理論基礎。4、建立教材評估反饋制度。教材是體現教學內容和教學方法的載體，是進行教學的基本依據，是實現學員培養(yǎng)目標的基礎。為保證教材質量，在選用教材上，建立“評估反饋”制度。（1）廣泛收集教材信息。通過相關出版社

4、的出版動態(tài)及網絡查詢等多種渠道收集教材信息，進行整理歸類，為選用教材提供資料。（2）建立教材質量反饋制度。每年對所使用的教材質量進行一次調查。從教材內容的先進性、編排體系的合理性、適應性等方面征求教師、學員意見和建議，并將這些意見和建議整理、歸納，及時反饋，為選用教材提供重要的參考依據。（3）建立教材質量評估制度。教材質量的評估是保證教材質量的重要環(huán)節(jié)，要慎重，要圍繞學員培養(yǎng)目標選用具有各工種安全培訓特色的優(yōu)秀教材。每年要組織教師、學員及教學管理人員對所選用教材的適用性、科學性、文字水平及印刷質量等進行評估認定，確定所用教材名錄。 三、教學過程監(jiān)控教學過程監(jiān)控主要通過聽課、教學檢查、學員評教、

5、教師評學、學風檢查、考試等實現監(jiān)控目的，提高教學質量。1、建立聽課制度。全體總動員，每位老師都要參入聽課評課，把聽課評價作為提高教師教學水平的重要途徑。擬采取以下方法：（1）學校（中心）領導深入教學第一線檢查式的聽課。對每個培訓班聽課時數不得少于2個學時；（2）學校（中心）教務管理人員對每個培訓班聽課時數不得少于4個學時；（4）相同相近課程的教師研討性的互相聽課；（5）示范性的聽課。每年組織一次觀摩教學：（6）對新教師會診式的聽課。對新聘任的、第一次上講臺的老師，專門組織有教學經驗的老師及學校（中心）領導指導性的聽課。通過聽課和評課，掌握教師教學基本狀況，及時做好指導和交流，提出針對性意見和建

6、議。提高整體教學水平。2、建立教學檢查制度。對理論和實踐教學兩個方面均進行檢查，主要檢查教師是否按照教學計劃、教學大綱、授課計劃進度以及實驗計劃、實訓計劃、實習計劃等組織上課、備課、作業(yè)布置、考試命題與閱卷、成績分析等情況。3、建立學員評教和教師職業(yè)道德測評制度。每年結合教學質量檢查進行一次學員評教工作，同時將教師職業(yè)道德測評工作一并進行，教師評價分數將納入教師業(yè)務年度考評。4、建立教師評學制度。每年組織教師通過對學員考試（考查）成績的匯總分析和輔導答疑等方式，及時了解、分析和總結學員學習狀況。  5、建立學風檢查制度。由班主任對學員的課堂紀律、考試紀律、到課情況、課外學習

7、等情況進行檢查，并針對不良行為進行重點調查研究，分析成因，對學風較差的學員采取一對一的幫扶。使學員樹立良好的學習風氣。6、探索考試內容和考試模式改革的新路子。通過考試檢驗學員學習成績和教學效果，指導教學內容與方法改革。以突出學員安全意識、技能素質培養(yǎng)為出發(fā)點，理論與實踐相結合，對考試模式進行研討，不斷試行新的考試方法。7、建立學員信息反饋制度。建立學員教學信息員工作機制。從不同單位、不同崗位聘請學員為教學信息員，通過多種形式了解學員對教學情況的各種反映，每期（班）培訓結束后要及時收集、匯總學員反饋的信息，并采取適當的方式將學員信息轉達給相關的老師，以指導和改進教學。四、建立教師教學情況檔案，嚴格考核對教師教學過程監(jiān)控的結果記入檔案，作為年度工作考核的依