家長(zhǎng)講座——幼小銜接家長(zhǎng)早準(zhǔn)備

1、幼小銜接家長(zhǎng)早準(zhǔn)備大二班幼小銜接是指幼兒園和小學(xué)兩個(gè)相鄰教育階段之間在教育上的互相連接。這一時(shí) 期恰好是學(xué)前兒童結(jié)束幼兒園生活，開始接受小學(xué)教育的初期，也是幼兒心理發(fā)展的 一個(gè)轉(zhuǎn)折期。如何“順利連結(jié)”到“適應(yīng)接受”對(duì)孩子未來的學(xué)習(xí)非常重要。有效的 幼小銜接措施有助于兒童建立正面的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，并為他們?cè)谛W(xué)階段的學(xué)習(xí)打 好基礎(chǔ)，促進(jìn)他們的身心健康成長(zhǎng)。孩子入小學(xué)，既是一個(gè)從學(xué)前期進(jìn)入學(xué)齡期的重 要階段，也是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。他們要從以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)內(nèi)容進(jìn)入以學(xué)習(xí)為主 的生活，這期間，孩子生理、心理、習(xí)慣等等的培養(yǎng)非常重要。 一幼兒園生活與學(xué)校生活的不同（1）兩者教學(xué)形式上的不同幼兒園以游戲

2、為一日生活的基本活動(dòng)小學(xué)以集體活動(dòng)為一日生活的基本活動(dòng)（2）生活作息上的不同：內(nèi)容、時(shí)間幼兒園生活活動(dòng)貫穿一日活動(dòng)，集體學(xué)習(xí)活動(dòng)大班后期上下午各一節(jié)，每節(jié)40 分鐘小學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿一日活動(dòng)，上午 4 節(jié)，下午 3 節(jié)（3）課程實(shí)施幼兒園的課程以整合實(shí)施為主要途徑小學(xué)采用分科實(shí)施為主要途徑（4）行為要求上的不同幼兒園以習(xí)慣和自理能力的培養(yǎng)為主小學(xué)以自我管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)等為主二孩子入學(xué)可能的“小狀況” 狀況一：濕衣服穿了一天嘟嘟上一年級(jí)了，因?yàn)樘鞖鉄?，出了一身的汗，穿了一天濕衣服，結(jié)果感冒了。能力缺失：自我服務(wù)。 提醒家長(zhǎng)：家長(zhǎng)要讓孩子懂得玩耍、運(yùn)動(dòng)前要在背上墊塊小毛巾，之后要擦汗，并根 據(jù)天

3、氣冷暖變化增減衣服。狀況二：吃不飽飯學(xué)校給小學(xué)生準(zhǔn)備的飯菜是照顧一到六年級(jí)學(xué)生的，許多菜里會(huì)放辣椒等調(diào)料。 悅悅上小學(xué)后總是吃不飽，她怕吃辣的菜，吃飯速度又慢，還沒吃完飯，生活老師已 經(jīng)開始收拾碗筷了。能力缺失：自我服務(wù) 提醒家長(zhǎng)：家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子形成正確的就餐習(xí)慣，不要嫌他吃得慢就追著喂。 狀況三：廁所在哪里小學(xué)不同幼兒園，教室里沒廁所，一個(gè)校園只有一個(gè)很大的公共廁所，萌萌剛上 小學(xué)時(shí)，常常找不到廁所，有時(shí)著急地哭起來，有時(shí)來不及了還尿在褲子上能力缺失：自我服務(wù)。提醒家長(zhǎng)：幼兒園每個(gè)年級(jí)都有男女小朋友公用的廁所，這是幼兒園與小學(xué)的巨大差 別。在公共場(chǎng)合，家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子區(qū)分男女廁所，帶紙巾等。

4、狀況四：上課了卻要去尿尿彬彬進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了，但他卻總是忘記課間 10 分鐘應(yīng)該先上廁所。當(dāng)上課 鈴響起時(shí)，他才慌慌張張跑去上廁所，影響任課老師的正常上課。 能力缺失：規(guī)則意識(shí)。 提醒家長(zhǎng)：幼兒園里孩子隨時(shí)可上廁所，而到小學(xué)后，則只能在課間 10 分鐘去上（特 殊情況除外）。家長(zhǎng)要讓孩子懂得合理安排課間 10 分鐘：先上廁所，然后準(zhǔn)備下節(jié)課 需要的東西，最后才是玩。狀況五：變內(nèi)向了 豆豆在幼兒園很活潑，可自從豆豆上小學(xué)后，媽媽卻發(fā)現(xiàn)她變內(nèi)向了，也沒交到 什么好朋友，整天孤孤單單，讓人很擔(dān)心能力缺失：交往能力。 提醒家長(zhǎng)：家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子每天花半小時(shí)與鄰居家的孩子交往，擴(kuò)大交往面。 狀況六：

5、書包一團(tuán)糟打開小宇的書包，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：所有的東西都塞在一起，餐巾紙和乒乓球拍放一塊， 作業(yè)本和抹布放一塊，水彩筆和小背心放一塊這樣找起東西來很難。能力缺失：獨(dú)立能力。 提醒家長(zhǎng)：家長(zhǎng)要教會(huì)孩子怎樣分類整理書包，以便拿取。狀況七：忘記帶書本 妮妮又忘帶作業(yè)本了！不光如此，老師讓孩子們把作業(yè)拿回去讓家長(zhǎng)簽字，通知家長(zhǎng)參加某個(gè)活動(dòng)，從家里帶一盆小植物裝飾教室妮妮都記不住，讓所有老師都 感到很頭痛。能力缺失：任務(wù)意識(shí)。 提醒家長(zhǎng)：家長(zhǎng)要積極配合幼兒園老師布置的作業(yè)：編一個(gè)故事、唱一首兒歌、栽一 盆植物等，讓孩子形成任務(wù)意識(shí)。三實(shí)現(xiàn)幼小無縫連接“五準(zhǔn)備”1. 行為習(xí)慣準(zhǔn)備作息（1）早晨：用趣味吸引孩子起床

6、。（2）下午：逐漸縮短孩子的午睡時(shí)間。（3）夜晚：培養(yǎng)孩子做作業(yè)的氛圍。自理（1）會(huì)用課間十分鐘：學(xué)會(huì)休息時(shí)間分輕重處理事情。（2）整理小書包：能按照課程表整理自己的小書包。（3）掃地擦桌子：知道值日生的意義。（4）會(huì)用小錢包：認(rèn)識(shí)錢幣，知道怎么買東西。（5）會(huì)用小剪刀：安全使用小剪刀。（6）認(rèn)識(shí)回家路：熟悉回家路上的路牌，記得家里地址。 整潔（1）告訴孩子不要挖鼻孔或在公共場(chǎng)合掏耳朵。（2）教會(huì)孩子打噴嚏、咳嗽時(shí)要用手絹、紙巾或用手遮住口鼻。（3）告訴孩子和別人說話時(shí)要保持一定的距離（建議保持 50 公分以上）。（4）告訴孩子飯后要漱口。（5）讓孩子飯前、便后都洗手。（6）讓孩子不和別人共用

7、杯子、毛巾、牙刷。（7）外出回家后督促孩子換上家里穿的衣服。守時(shí)（1）和孩子一起制定一份家庭作息時(shí)間表。 制定時(shí)間表時(shí)要切合實(shí)際， 而且要分階段， 孩子做到一項(xiàng)后，再逐漸的加項(xiàng)目。（2）根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整時(shí)間表。如最近孩子總是賴床，就只規(guī)定睡覺和起床的 時(shí)間，等孩子有了規(guī)律的睡眠，在調(diào)整其他作息時(shí)間。（3）周末可以讓孩子學(xué)著自己來安排時(shí)間。 但不要將孩子的作息時(shí)間規(guī)定的過于死板， 否則孩子很難堅(jiān)持下來。建議先找出一兩個(gè)時(shí)間段做嘗試。（4）日常生活中多找一些鍛煉孩子遵守時(shí)間的機(jī)會(huì)。如讓孩子打電話和小朋友約定周 末一起玩的時(shí)間。（5）告訴孩子與人約定好的時(shí)間，一般應(yīng)該早到35 分鐘。禮儀（1）

8、優(yōu)雅地站和行（2）優(yōu)雅地坐（3）優(yōu)雅地吃2. 性格心理準(zhǔn)備獨(dú)立（1）啟發(fā)孩子自解困難（2）為他解圍不如教他自救（3）教孩子權(quán)衡利弊（4）從失敗中站起來（5）與同伴協(xié)商問題自信（1）讓孩子相信自己（2）讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處（3）讓孩子有主見責(zé)任（1）讓孩子遵守諾言（2）教孩子不找借口（3）讓孩子為自己負(fù)責(zé)積極（1）讓孩子敢于面對(duì)挑戰(zhàn)（2）不讓孩子封閉自己（3）讓孩子不輕言放棄（4）讓孩子堅(jiān)持到底3. 溝通交往準(zhǔn)備傾聽（1）傾聽孩子的聲音（2）注意孩子的肢體語言（3）觀察孩子表情（4）創(chuàng)造一個(gè)傾聽孩子的寬松環(huán)境（5）創(chuàng)造一個(gè)傾聽孩子的互動(dòng)氛圍 寬容（1）讓孩子明白自己是家庭中的普通一員（2）讓孩子吃虧（3）多給孩子交往的機(jī)會(huì)（4）讓他孩子尊重長(zhǎng)輩4. 能力準(zhǔn)備閱讀（1）選擇圖書以孩子的需要為惟一原則（2）創(chuàng)設(shè)良好的人文閱讀環(huán)境（3）常帶孩子去書店和少兒圖書館（4）加強(qiáng)親子共讀（5）讓孩子時(shí)刻體驗(yàn)“成就感” 書寫姿勢(shì)（1）正確的寫字姿勢(shì)包括三方面（2）正確的執(zhí)筆姿勢(shì)包括六個(gè)方面安全（1）上下學(xué)路上的安全常識(shí)要記牢（2）