孩子厭學的原因及解決辦法

1、孩 子 厭學 的 原 因及 解 決 辦法厭學這個詞用來描述孩子出于各種原因而不愿意上學的情況。有些孩子在整個 小學期間，甚至上了高中都可能對上學懷有強烈的反感， 甚至非常害怕上學。在 每一種情況 當中， 都必須找出具體的原因。害怕離開父母大多數(shù)孩子不喜歡上 幼兒園都是因為害怕離開父母。有些孩子雖然到了上 幼 兒園的年齡，但是還遠遠沒有發(fā)育到能夠愉快地長時間離開父母的程度。然而， 我們卻要讓只有5歲孩子來到一個又大又陌生的環(huán)境里，他們一開始可能會感到 不知所措。此外，我們還期望孩子能把自己交給一些陌生的成年人，還要和一屋子陌生的孩子分享幾個大人的關注。 對于這種環(huán)境，多數(shù)孩子都能比較容易地適 應

2、，但有的孩子卻很難做到這一點。那么，如何解決這種問題呢？如果父母和老師們明白，他們的目的是幫助孩子離開家，去適應學校和外面的世界，那么很多事情就好辦了。但是，如果他們 的唯一興趣就是孩子的正規(guī)學習，那么他們就可能失去幫助孩子在情感上獲得成 長的機會。對于所有不恰當?shù)男袨椋覀兪紫纫龅木褪抢斫夂⒆舆@些行為的意思。 對 于厭學的表現(xiàn)也是這樣。孩子不喜歡上學可能是因為年齡太小， 也可能是對父母 過分擔心，還可能是因為孩子患有慢性病。如果你能認識到這種行為可能是多種 原因造成的，那么你就能根據(jù)不同的情況采取相應措施了。有些老師堅持認為， 無論男孩還是女孩，不管他（她）哭得多么傷心，都要把他（她）留在

3、學校。也有 些老師會要求孩子的母親或者父親陪孩子在教室里待上幾天，等他們的孩子逐漸熟悉了新的環(huán)境和那些陌生人以后再離開。害怕和擔心在上小學的最初幾年里，孩子因為害怕或者擔心時不愿意待在學校里的情況 并不少見。有些孩子不想上學是因為他們沒有朋友， 或者因為他們在操場上會被 人嘲笑。如果你的孩子由于明顯的文化差異而不適應學校的話，就需要找老師談一談，或者需要換一個班級或者轉學。但是，如果孩子特別不愿意加入這個集體， 或者他的行為在多數(shù)孩子看來都很奇怪， 那就應該考慮去找 兒童精神科醫(yī)生、心 理醫(yī)生或者別的精神健康專家對孩子進行診治。 不被小學同學接受是情感問題最 常見的征兆之一孩子還會因為擔心家里

4、而厭學。如果父母正在打架或者不在家，或者看護人 對孩子不好，那么孩子就可能纏著父母不放。還有的孩子在學校的時候會擔心父 母的安全和健康。但這種擔心可能并不是基于現(xiàn)實的情況， 而是由于孩子對父母 懷有敵意而產(chǎn)生的內(nèi)疚感。這聽上去似乎不太可能，但是精神病學家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這 是 一 種 相 當 普 遍 的 現(xiàn) 象。所有的青少年都會關注他們的身體變化，還會為此而擔心。這種心理可能導 致厭學。有些孩子發(fā)育早，有些孩子發(fā)育晚，還有些孩子由于某種不尋常的身體 特征而變得很顯眼。對于這些孩子來說，對自己身體的關注可能會影響所有其他 的事情。有一個12歲的女孩長得很高。當一位男老師順口說到她比他還高的時 候，就無意

5、中傷害了女孩的感情。老師的話證實了她自己的感覺，她覺得自己沒 有吸引力，而且很特殊。這使得上學成了她每天遭受的一種折磨。 父母和咨詢專 家的細心幫助雖然并不能消除她的痛苦， 卻可以讓她繼續(xù)上學。她身高的擔心持 續(xù)了整個中學階段。她認為男孩們都覺得她沒有吸引力。每到有體育課的日子，曠課率就可能比較高。有些正處在青春期的孩子還會 受到其他感情問題的困擾。這些困擾可能會損害他們的自信心和自尊心。 一想到 要當著別人的面穿衣服和脫衣服，一想到自己必須去做一些動作，暴露自己的缺 陷或者想象中的弱點，他們就覺得無法忍受。對他們來說，唯一的辦法就是不去 上學。大一點的青少年也會厭學。最常見的原因包括過度肥胖

6、或其他自己無法接受 的身體特征、缺少朋友、嚴重的學習困難帶來的羞愧感、害怕受到異性的排斥等。如 何 解 決 孩 子一、喚醒學生心靈深處的自我向上意識二、厭學的學生一般學業(yè)成績較差，在學習上屢遭失敗，常受家長的責備，教師 的批評，同學的冷遇，因此，他在學習上就會悲觀失望、自暴自棄，學習對他們來說 便是一種沉重的負擔，根本談不上興趣愛好。這時，老師和家長提問他們時，要向 他們提出比較淺的簡單的問題，答對了應及時鼓勵，這樣他就會產(chǎn)生一種“我也 能學好功課”的信心，即使答錯了，教師也不能埋怨和訓斥。家長可以讓學生盡 可能多地列出自己學習上的優(yōu)勢與長處，讓學生列出自己曾經(jīng)有過的成功之舉， 想想自己曾經(jīng)擁

7、有過的“輝煌”。這樣，在愛撫和激勵中幫助孩子樹立樂學的信 心，從而喚起學生心靈深處的自我向上意識。、積極為學生創(chuàng)設表現(xiàn)長處，發(fā)揮特長的舞臺中小學生喜歡表現(xiàn)自己以引起老師和同學們的注意，這種心理需求對“厭學生” 來說同樣是很強烈的。但事實上大多的厭學生，由于長期受到冷落，心理上越來 越自卑，越來越消沉，以為自己是一只永遠飛不上天的“丑小鴨”，因而自暴自 棄。因此，老師要開展多種活動來豐富孩子們的生活。提升孩子的自信。第二課堂活動，這 樣充分調(diào)動孩子的積極性和主動性，使他們各自的才能得到發(fā)揮.從而看到自己的 長處和優(yōu)點，感到成功的喜悅，進而逐步消除厭學情緒，從而以嶄新的姿態(tài)融入 到溫I暖班體中。事

8、實證明經(jīng)常受到尊的學生會更加自尊自愛,對自己所做的事情才能充滿 信心，不會感到厭倦和無聊。對此無論是教師還是家長都要充分向?qū)W生表現(xiàn)出熱忱、 喜愛和重視之情 三、不以分數(shù)論英雄，重視學習過程，淡化學習結果。無論老師或家長，都要關 心孩子的成長過程，學習過程，而不能平時對孩子的學習態(tài)度、學習心情、學習 方法不管不問，只關心期中期末考試的分數(shù)和名次。教師要尊重孩子的主體性和能動 性，把學習自主權還給孩子，要激發(fā)孩子的學習動機和求知欲， 調(diào)動孩子的積極 性和主動性，提高孩子在學習活動過程的參與程度，由消極被動地學習轉變?yōu)榉e 極主動地學習，真正成為學習的主人。此外，要看到學生正處在長身體的階段， 除了學

9、習之外，他們還需要休息和娛樂，因此要減輕學生課業(yè)負擔.在完成適量 的作業(yè)后讓學生有充裕的時間去活動， 去做他們喜歡做的事情。讓孩子的學習過 程有張有弛，勞逸結合，充滿興趣。家長要在平時多與孩子溝通，多詢問孩子學 習的感受，詢問各科老師的授課情況，孩子的作業(yè)完成情況等，在溝通中把握孩 子的學習狀態(tài)，以便隨時進行疏導。當孩子考試成績不如意時，家長不要嘮叨，而多 3®多勵不要老拿成績好的孩子和自己的孩子比，應該讓孩子自己與自己比，只 要孩子稍有進步，就應該明確表示贊賞，提高孩子的自信心。這樣，孩子就不會 對 學 習 感 到 恐 懼 和 厭 惡四讓學生感受到來自老師和家長的關愛。古語說“親其師，信其道”。師生關系會直接影響學生的學習態(tài)度和學習積極性。 當師生關系融洽，學生覺得老師喜歡他、欣賞他時，學起來就會覺得特別有勁。當學生與 教師關系緊張時，他們會覺得老師看不起他，甚至會產(chǎn)生逆反心理和對立情緒，破罐子破摔，干 脆不學了。作為長,要用發(fā)展的眼光看待成績不好的孩子