初中地理教案(1)

1、教學(xué)基本信息課題湘教版八年級(jí)上冊(cè) 秦嶺淮河一線作者及工作單位 趙縣趙州鎮(zhèn)中學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)某種事物或某種活動(dòng)的心理傾向，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。一節(jié)課的好壞，很大程度上取決于學(xué)生對(duì)這堂課的興趣。因此，在教學(xué)本課時(shí)，必須采取多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如利用內(nèi)容豐富、圖文并茂的多媒體直觀地展現(xiàn)地理事物，吸引學(xué)生的注意力，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己平時(shí)的生活積累，討論南北自然條件和生活條件的差異，采用讀圖、析圖分析法來(lái)促使學(xué)生積極思考等。教材分析本節(jié)內(nèi)容主要介紹秦嶺淮河有關(guān)地理特征。秦嶺淮河一線的地理意義是本節(jié)教材的重點(diǎn)。教材由易到難分析秦嶺南北兩側(cè)自然環(huán)境、地理景觀和居民的生活習(xí)

2、慣的一些差異及造成這種差異的主要原因。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一些學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，并培養(yǎng)學(xué)生讀圖、填圖的能力，以及搜集處理資料的能力和分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)區(qū)域地理過(guò)程中，地理界線是非常重要的。它反映了區(qū)域之間地理差異性。秦嶺淮河一線是我國(guó)東部重要的地理界線，它南北兩側(cè)的自然環(huán)境、地理景觀和居民的生活習(xí)慣有著明顯的差異。這一節(jié)內(nèi)容是本章重要的基礎(chǔ)，對(duì)本章的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容比較感興趣，但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，需要教師由易到難、由淺入深地逐步分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，主要通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的：1、講析。通過(guò)講析來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖和思考問題

3、的能力。2、課件展示。通過(guò)多媒體展示來(lái)了解秦嶺淮河線的地理意義以及南北地理環(huán)境和生活習(xí)慣的差異。3、聯(lián)系生活實(shí)踐來(lái)討論、分析問題。由舊知來(lái)聯(lián)系新知進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，得出正確結(jié)論，培養(yǎng)其解決問題的能力。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、了解秦嶺淮河的位置及地理特征。2、了解秦嶺淮河線的地理意義。3、了解我國(guó)四大地理區(qū)域劃分及界限。4、掌握學(xué)區(qū)域地理的方法。5、培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力，搜集處理資料和分析問題、解決問題的能力。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖能力。情感目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛祖國(guó)的大好河山。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、 重點(diǎn)：秦嶺淮河線的地理意義。2. 難點(diǎn)：分析秦嶺淮河南北兩側(cè)地理特征的顯著差異。教學(xué)流程示

4、意導(dǎo)入新課新課講析課堂練習(xí)歸納小結(jié)布置作業(yè)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、學(xué)生朗讀本章前言導(dǎo)入新課二、講析：1、秦嶺與淮河2、秦嶺淮河的地理意義（一）教師展示課件1（秦嶺淮河影像資料）展示課件2（秦嶺-淮河示意圖）教師引導(dǎo)：同學(xué)們通過(guò)剛才的讀圖能不能順利完成75頁(yè)的活動(dòng)題？（二）教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀秦嶺-淮河兩段文字。（三）課件：中國(guó)地形圖。（四）課件展示77頁(yè)活動(dòng)題。（五）教師小結(jié)。（六）課件展示:中國(guó)一月平均氣溫圖、中國(guó)年降水量圖、中國(guó)溫度帶圖、中國(guó)干濕地區(qū)圖。（七）指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以前的知識(shí)和平時(shí)生活積累南北方還存在哪些差異。（八）課件展示：1、中國(guó)四大地理分布圖；2、中國(guó)400

5、毫米年等降水量線圖。（九）指導(dǎo)學(xué)生讀課文。1、學(xué)生觀看，留下直觀印象；2、學(xué)生獨(dú)立完成活動(dòng)題；3、學(xué)生通過(guò)閱讀進(jìn)一步了解了秦嶺-淮河的有關(guān)內(nèi)容；4、學(xué)生讀圖，觀察來(lái)了解秦嶺-淮河在中國(guó)的位置和作為長(zhǎng)江水系與淮河水系分水嶺；5、學(xué)生獨(dú)立完成76頁(yè)活動(dòng)題；6、分組討論差異產(chǎn)生的原因；7、7、學(xué)生通過(guò)讀圖、析圖，找出秦嶺-淮河線南北兩側(cè)差異；8、學(xué)生積極討論回答問題。用多媒體課件來(lái)吸引學(xué)生注意力，引起學(xué)生的興趣；培養(yǎng)學(xué)生閱讀、思考能力；初步了解秦嶺-淮河的地理意義；初步了解南北差異；通過(guò)討論促進(jìn)學(xué)生思考；培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力；聯(lián)系生活實(shí)際能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、四大地理區(qū)域三、課堂練習(xí)1、學(xué)生通

6、過(guò)讀圖來(lái)了解四大地理區(qū)域的名稱和分布；2、找出四大地理區(qū)域的界限；3、獨(dú)立完成78頁(yè)活動(dòng)題；4、學(xué)生通過(guò)讀圖了解該線將我國(guó)劃分為東南半壁和西北半壁兩部分；5、學(xué)生獨(dú)立完成79頁(yè)連線題培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力四、歸納小結(jié)1、秦嶺-淮河一線是我國(guó)重要的地理界線，其南北兩側(cè)差異顯著，將我國(guó)東部地區(qū)劃分為南方和北方；2、在中國(guó)地圖上，把秦嶺-淮河線、400毫米年等降水量線和青藏高原邊緣線結(jié)合起來(lái)，就把我國(guó)劃分為北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)四大地理區(qū)域。五、布置作業(yè)作業(yè)：學(xué)生搜集有關(guān)黃河奪淮入海的資料，并分析淮河成為害河的原因，提出治理措施。板書設(shè)計(jì)第一節(jié) 秦嶺-淮河線 一、秦嶺與淮河 1、秦嶺 位置 2、淮河 位置 長(zhǎng)江水系和黃河水系的分水嶺二、秦嶺-淮河線的地理意義1、地理區(qū)域和地理界線 北方地區(qū) 、 南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)四大地理區(qū)域2、秦嶺-淮河線南北兩側(cè)的地理差異 氣溫 降水量 干濕狀況 生活習(xí)慣教學(xué)反思課堂教學(xué)最重要體現(xiàn)在“有效上”,或者說(shuō)，效果要最佳。為此，自己在每次教學(xué)活動(dòng)中，非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋。我始終沿用提前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生帶著問題來(lái)聽課、來(lái)學(xué)習(xí)、來(lái)討論，并在課堂上邊講邊練、邊討論。如此，能及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)效果。本課我著重從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法，讀圖析圖能力、思考問題能力