五上第五單元教案

1、 鄂教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì) 【單元教材簡(jiǎn)析】傳說、故事像是一壺香醇的老酒，越陳越香；像是一塊未打磨的璞石，越磨越亮。在人類歷史漫漫長(zhǎng)河里，它們以特有的文學(xué)魅力滋養(yǎng)了一代又一代人。本單元圍繞“傳說·故事”這個(gè)話題，安排了三篇課文。武夷山和阿里山的傳說為我們講述了聰明、勇敢的花珊姑娘為人們能過上好日子，練就一身好本領(lǐng)，為民除妖，幫人民重新過上幸福的生活，可花珊與媽媽卻永遠(yuǎn)地分在了海峽兩岸的動(dòng)人故事；刷子李介紹了“俗世奇人”刷子李，他刷墻的技藝高超，讓“行外的沒見過的不信，行內(nèi)的生氣愣說不信”，他有才能、有個(gè)性，行事言語高于常人；格列佛游記（節(jié)選）敘述的是格列佛初到小人國的情景

2、，在這個(gè)充滿敵意、奇特、語言不同的小人國，格列佛用他的善良、寬容獲得了人們的理解和尊重。古詩寄揚(yáng)州韓綽判官以山清水秀、綽約多姿的江南風(fēng)貌，隱約暗示著詩人與友人之間山遙水長(zhǎng)的空間距離，那抑揚(yáng)的聲調(diào)中仿佛還蕩漾著詩人四年江南的似水柔情，暗寓詩人對(duì)故地和朋友的思念之意。“語文樂園”中的“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”用兩字詞語和四字詞語分別表達(dá)同一意思，讓學(xué)生體會(huì)語言表達(dá)形式的多樣性；“讀一讀，記一記”安排了識(shí)記古文名篇中的經(jīng)典名句，讓學(xué)生感受中國古文化的魅力，積累豐富的語言；“讀一讀”用一篇介紹默讀方法的小短文，讓學(xué)生知道默讀這種很重要的閱讀方式，并指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)閱讀中運(yùn)用。本次口語交際的話題是“噓！小聲

3、點(diǎn)”，編排的目的是讓學(xué)生知道在不同的場(chǎng)合，說話的聲音大小應(yīng)該不同。用恰當(dāng)?shù)囊袅空f話，能體現(xiàn)一個(gè)人的良好的修養(yǎng)。本次習(xí)作的題目是荒島生存記，是讓學(xué)生學(xué)習(xí)格列佛游記的寫法，進(jìn)行大膽而合理的想象，寫幾件在荒島上發(fā)生的事，著重寫自己在荒島上遇到的困難及克服困難走出荒島的經(jīng)歷，注意事情之間的聯(lián)系和詳略安排?！締卧虒W(xué)應(yīng)注意的問題】1、 教學(xué)本單元時(shí)，要讓學(xué)生感受傳說、故事語言的通俗易懂，想象的奇特豐富，人們把美好感情寓于文字的寫法。2、 課前，要組織好預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生查閱資料；課堂上，要指導(dǎo)學(xué)生充分讀書，抓住重點(diǎn)詞句和段落品味語言，表達(dá)感情，同時(shí)要教學(xué)生復(fù)述課文，能生動(dòng)地講述故事；課后，要指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀

4、，拓展視野，接觸更多的傳說、故事?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)會(huì)本組課文中的30個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、合作的能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。 5、領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)文章刻畫人物形象的方法?！締卧虒W(xué)重難點(diǎn)】 1、學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞，學(xué)會(huì)課文中刻畫人物形象的方法。 2、讀懂課文，受到要時(shí)時(shí)處處關(guān)心他人，為他人著想的思想教育?！締卧n時(shí)安排】14、武夷山和阿里山的傳說：2課時(shí)15、刷子了：2課時(shí)16、格列佛游記（節(jié)選）：2課時(shí)詩詞誦讀寄揚(yáng)州韓綽判官：1課時(shí)語文樂園（五）（含作文）：4課時(shí) 14、武夷山和阿里山的傳說【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)會(huì)

5、8個(gè)生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。感受民間傳說語言的通俗易懂,感情的豐富。學(xué)會(huì)復(fù)述課文。 3、了解花珊與妖怪做斗爭(zhēng)的過程,感受花珊英勇頑強(qiáng),保衛(wèi)家鄉(xiāng)的斗爭(zhēng)精神。 4、體會(huì)大陸和臺(tái)灣血肉相連,兩岸人民盼望祖國早日統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。 【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)復(fù)述課文。感受民間傳說語言的通俗易懂,感情的豐富?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解花珊與妖怪做斗爭(zhēng)的過程,感受花珊英勇頑強(qiáng),保衛(wèi)家鄉(xiāng)的斗爭(zhēng)精神?！菊n前準(zhǔn)備】師：課件；生：充分預(yù)習(xí)，查找了解武夷山和阿里山的相關(guān)知識(shí)。【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)會(huì)8個(gè)字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。感受民間傳說語言的通俗易懂,感情的豐富

6、。學(xué)會(huì)復(fù)述課文。【教學(xué)重點(diǎn)】整體了解課文內(nèi)容，復(fù)述課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理清課文內(nèi)容，把握重點(diǎn)，復(fù)述課文。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。出示課件武夷山和阿里山圖片：在很久很久以前，大陸的武夷山和臺(tái)灣的阿里山是連在一起的，后來發(fā)生了怎樣的故事？今天，我們來學(xué)習(xí)一個(gè)動(dòng)人的傳說。板書：武夷山和阿里山的傳說2、 明確目標(biāo)，合作探究 小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)一：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字新詞。 1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 2、讀準(zhǔn)字音，分清字形，弄懂難理解的詞語。 1）注意讀準(zhǔn)字音?！氨摹钡捻嵞甘恰癳ng”而不是“ong”

7、2）注意容易寫錯(cuò)的生字?！跋钡挠蚁虏渴恰按蟆?；“陷”的右下角是“臼”；“瀑”字的右下部是“氺”。 3）注意難理解詞語。（1） 小組合作學(xué)習(xí)生字詞。 武夷山 紅檜樹 肥沃 妖怪 小溪 珊瑚 下陷 瀑布 良田 漫山遍野 拖兒帶女 勤勞善良 活蹦亂跳 （2） 小組交流展示。 3、整體把握課文內(nèi)容。 思考：課文講了一個(gè)什么故事？故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么？ 三、展示匯報(bào)，對(duì)抗質(zhì)疑 小組合作目標(biāo)二： 默讀課文1-3自然段 A故事中有哪幾個(gè)人物？主要人物是誰？她是怎樣想的？又是怎樣做的？ B想一想,花珊是怎樣苦練本領(lǐng)?能具體描述當(dāng)時(shí)的情景嗎? 1、品讀句子。 （1）那時(shí),漫山遍野的果樹上掛滿了果子,山

8、下是肥沃的土地.(我從“漫山遍野、肥沃”感受到這是一個(gè)美麗富饒的地方.那里的人們過者豐衣足食的生活,一定很快樂.) （2）從此,山上的樹木死了,小溪沒水了,肥沃的土地也干裂了.引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比朗讀,初步感受花珊為民除妖的品質(zhì). （3）花珊看到人們被妖怪還得生活不下去,心理很難過. （4）于是,她開始苦練本領(lǐng),經(jīng)過九九八十一天,終于練就了高超的射箭本領(lǐng)和一手好刀法. 2、將自己收集的資料在小組內(nèi)交流。 3、根據(jù)提綱練習(xí)復(fù)述課文。（苦煉本領(lǐng)-勇敢除妖-盼望統(tǒng)一） 全班朗讀課文1-3自然段。 四、總結(jié)提升 師：讀到這兒，你們又有什么想法？引導(dǎo)學(xué)生找出花珊斗爭(zhēng)的段落,質(zhì)疑:苦練本領(lǐng)后的花珊能除掉這個(gè)妖

9、怪嗎?看來你們會(huì)思考了，想知道這些問題，下節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)花珊除妖的故事?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】1、找反義詞：肥沃 勤勞 善良 巨大2. 我會(huì)根據(jù)意思填詞語：山上和田野到處都是，形容特別多。 （ ）（技術(shù)或本領(lǐng)等）好得超過一般水平。 （ ）跳躍著奔跑。 （ ）殷切地期望。 （ ）昏迷后醒過來。 （ ）3.選詞填空，并體會(huì)一下這些詞語有什么不同之處。占據(jù) 占領(lǐng)山里來了一個(gè)妖怪，（ ）了整個(gè)大山。日軍大肆進(jìn)攻，（ ）我們大片土地。斷裂 干裂小溪沒水了，肥沃的土地也（ ）了。那（ ）的大山，西邊就是現(xiàn)在的武夷山，東邊就是現(xiàn)在臺(tái)灣的阿里山。4.比較組詞我能行夷（ ） 冊(cè)（ ） 陷（ ） 妖（ ）姨（ ） 珊（

10、） 蹈（ ） 沃（ ） 第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】 1、了解花珊與妖怪做斗爭(zhēng)的過程,感受花珊英勇頑強(qiáng),保衛(wèi)家鄉(xiāng)的斗爭(zhēng)精神. 2、體會(huì)大陸和臺(tái)灣血肉相連,兩岸人民盼望祖國早日統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望.【教學(xué)重點(diǎn)】了解花珊與妖怪做斗爭(zhēng)的過程,感受花珊英勇頑強(qiáng),保衛(wèi)家鄉(xiāng)的斗爭(zhēng)精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)大陸和臺(tái)灣血肉相連,兩岸人民盼望祖國早日統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、出示詞語，多種形式讀。 武夷山 紅檜樹 肥沃 妖怪 小溪 珊瑚 下陷 瀑布 良田 漫山遍野 拖兒帶女 勤勞善良 活蹦亂跳 2、課文講了一個(gè)怎樣的故事？2、 明確目標(biāo)，合作探究 學(xué)習(xí)課文4-8自然段 1、小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)一： A、花珊能除妖

11、嗎?她是怎樣想的?怎樣做的?結(jié)果怎樣呢? B、勾畫出表達(dá)人們心中期盼的句子，說說自己的體會(huì)。 方法： A、默讀課文第4、5自然段，用筆鉤出花珊除妖的過程寫得栩栩入聲的動(dòng)作詞語，抓住重點(diǎn)詞句,讀中感悟。 B、自由朗讀68自然段，勾畫出表達(dá)人們心中期盼的句子，寫感受?！皬木渥又形蚁氲搅耸裁?？” 2、小組組內(nèi)交流，準(zhǔn)備好在全班展示。3、 展示匯報(bào)，對(duì)抗質(zhì)疑 （一）45自然段 （1）這天晚上，烏云遮住了月亮，姑娘緊握弓箭，向山上走去。（花珊為民除妖的決心大，這正是保家為國的高貴品質(zhì)。） （2）“于是搭上箭,用力朝綠光射去。妖怪被射中了眼睛，痛得直打滾?；ㄉ禾窖稚砩?，舉起大刀，朝它的脖子使勁砍去，直

12、砍得妖怪亂蹦亂跳?！睆倪@些詞中，你有什么感受？（戰(zhàn)斗激烈、花珊非常勇敢）同學(xué)們，你們?cè)傧胍幌肽茏尰ㄉ撼亩窢?zhēng)再激烈一些嗎？指導(dǎo)學(xué)生再創(chuàng)作 （3）忽然，她覺得大地再向下陷，只聽一聲巨響，高大的武夷山籪為兩半，中間出現(xiàn)了一條很深的溝，妖怪“轟”的一聲，掉到了溝底。（讀過程，談體會(huì)） （二）68自然段 1、學(xué)生分小組交流，自由表達(dá)。 2、學(xué)生練筆：你想對(duì)花珊說些什么？你想對(duì)花珊的媽媽說什么？讓學(xué)生情感涌動(dòng)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教師還可以提供一些海峽兩岸人們渴望祖國統(tǒng)一的資料。 3、指導(dǎo)朗讀課文，學(xué)生評(píng)讀。 4、課外閱讀中國民間傳說，感受中國文學(xué)藝術(shù)中的這一瑰寶。四、總結(jié)拓展，升華情感。 1、師：讓

13、我們把課文的68自然段再來讀一讀，把兩岸人民盼望祖國早日統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望通過我們的朗讀表達(dá)出來。 2、拓展閱讀： 鄉(xiāng)愁（余光中）小時(shí)候 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長(zhǎng)大后 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 后來啊 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?#160;我在外頭 母親在里頭 而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭 3、自由讀，全體齊讀。 【板書設(shè)計(jì)】 起因：苦練本領(lǐng)14 武夷山和阿里山的傳說 經(jīng)過：勇敢除妖 期盼統(tǒng)一 結(jié)果：人們

14、幸福，與媽媽分離【作業(yè)設(shè)計(jì)】課文小練筆： 1、于是，她開始苦練本領(lǐng)。 經(jīng)過九九八十一天，終于練就了高超的射箭本領(lǐng)和一手好刀法。 2、這天晚上，烏云遮住了月光，姑娘緊握弓箭，向山上走去，突然，她發(fā)現(xiàn)突然她發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)的山頂上，有兩道綠光漸漸向她靠來，姑娘斷定這就是妖怪，于是搭上箭，用力朝綠光射去。痛得直打滾。花珊跳到妖魔身上，舉起大刀，朝妖魔的脖子使勁砍去，直砍得妖魔亂蹦亂跳。 3、媽媽爬上高大的武夷山頂，盼望女兒早一天回到自己的身邊。然而，一天天過去了，            

15、                           女兒沒有回來；一月月過去了，                      &#

16、160;   女兒還是沒有回來；一年年過去了，                   女兒仍然沒有回來。媽媽                       

17、; ，漸漸地變成了一塊巨大的巖石，高高地立在武夷山頂。 4、女兒被逼到還得東面，也時(shí)時(shí)想念著母親。她站在阿里山頂上，望啊望啊，可是（                   ），怎么也望不到媽媽。于是，變成了一棵紅檜樹，每天，（                &#

18、160;                     ）；每月，（               ）；每年，（             

19、          ）她都在不停地生長(zhǎng)著?！窘虒W(xué)隨筆】 15、刷子李【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受一位普通的手藝人高超的技藝。3、用簡(jiǎn)潔的話復(fù)述課文。4、領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)文章刻畫人物形象的方法，感受本文的一波三折的寫作藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生熱愛文學(xué)的感情。【教學(xué)重點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀課文，感受一位普通的手藝人高超的技藝?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)文章刻畫人物形象的方法，感受本文的一波三折的寫作藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生熱愛文學(xué)的感情?！菊n前準(zhǔn)備】1教師了解馮驥才和俗世奇人，搜集相關(guān)資料，提

20、供同類文章泥人張快手劉等。2學(xué)生搜集相關(guān)資料，同時(shí)閱讀人物描寫出色的文章，積累優(yōu)美詞句及寫作方法?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)過程】 第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)會(huì)10個(gè)字。 2、能正確流利的朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，分清主次。【教學(xué)重點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀課文，感受一位普通的手藝人高超的技藝?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)文章刻畫人物形象的方法，感受本文的一波三折的寫作藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生熱愛文學(xué)的感情。【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。今天，我們將結(jié)識(shí)一位手藝人，他就是刷子李。板書課題解題：怎么叫刷子李呢？（姓李，專干粉刷這一行）本文選自俗世奇人，馮驥才偏愛寫“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上

21、的人，不強(qiáng)活不成，一強(qiáng)就生出各樣空前絕后的人物?！比缢⒆永睢⒛嗳藦埖?。今天，我們先來走近刷子李，看看他都有些啥絕活。 二、明確目標(biāo)，合作探究 小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)一：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字新詞。 1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 2、讀準(zhǔn)字音，分清字形，弄懂難理解的詞語。 1）注意讀準(zhǔn)字音?！霸p”是翹舌音；“搜”字和“湊”是平舌音?！皫煾怠焙汀鞍ぁ眱蓚€(gè)詞的第二個(gè)字都要讀輕聲。 2）注意容易寫錯(cuò)的生字?！梆W”字的右下部分是“臼”，和“陷”有半部分相同；“搜”字的右邊部分的“叟”字的豎和“又”字的橫要相連；“臂”字與

22、“壁”、“璧”、“避”對(duì)比記憶；“銜”字和“街”字對(duì)比記憶。 3）注意難理解詞語。（2） 小組合作學(xué)習(xí)生字詞。 屁股 水桶 配料 手臂 銜接 搜索 露餡 奸詐 湊齊 一輩子 半信半疑 天衣無縫 師傅 包袱 （3） 小組交流展示。 3、整體把握課文內(nèi)容。 思考：這篇文章主要寫什么？ 三、展示匯報(bào)，對(duì)抗質(zhì)疑 小組合作目標(biāo)二：“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方？“奇”在哪兒？ 方法：默讀課文，找出精彩語句，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 1、師適時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生技藝高超表現(xiàn)在哪些地方 “他要是給您刷好一間屋子” “干活前穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。“ “可刷子李一舉刷子” “啪啪聲里雪白的屏

23、障?！?“每一面墻刷完沒發(fā)現(xiàn)?！?、分小組讀書，讀通、讀順。四、總結(jié)提升。 同學(xué)們找到了那么多表現(xiàn)刷子李技藝高超的句子，那作者主要通過哪幾方面表現(xiàn)刷墻絕活的呢？下一節(jié)課，我們繼續(xù)討論。【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.選讀音行(xíng háng)外的未見過的不信，行(xíng háng)內(nèi)的生氣愣(léng lèng )說不信。這個(gè)人行不行(xíng háng ),還得(de dé di)眼見為實(shí)。2.選字義絕：A、斷絕； B、完全沒有，窮盡； C、走不通的，沒有退路；D、死亡，消失；E、獨(dú)一無二的； F、極、最 G、絕

24、對(duì)。刷子李有一手絕活( )，最讓人叫絕( )的是他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕( )沒有一個(gè)白點(diǎn)?，F(xiàn)在這門手藝已經(jīng)絕跡( )了。3.且讀且思刷子李的職業(yè)是_ _，他的絕活是_ _ ，他給自己立下的規(guī)矩是_ _，這讓人想起一句俗語_。4.讀拼音寫詞語 su su lòu xiàn shu bì pì g( ) ( ) ( ) ( )q zhà qián bèi xián ji pèi hé( ) ( ) ( ) ( ) 第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】 1、感受人物形象，體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法，激

25、發(fā)學(xué)生熱愛文學(xué)的感情。、 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。知道干一行，愛一行，專一行，行行出狀元的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受人物形象，體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛文學(xué)的感情。【教學(xué)難點(diǎn)】感受人物形象，體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛文學(xué)的感情。、【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、出示詞語，多種形式讀。 屁股 水桶 配料 手臂 銜接 搜索 露餡 奸詐 湊齊 一輩子 半信半疑 天衣無縫 師傅 包袱 2、課文的主要內(nèi)容是什么？ 二、明確目標(biāo)，合作探究。 1、小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)： 你覺得從哪段最能看出他技藝的奇？刷子李不僅技藝奇，他的著裝、規(guī)矩也更是奇，從哪看出來？ 方

26、法： 默讀課文，邊讀邊思考，并作批注。小組合作討論。 2、小組組內(nèi)交流，準(zhǔn)備好在全班展示。 三、展示匯報(bào)，對(duì)抗質(zhì)疑 （1）生精讀第六自然段，邊讀邊找，看看哪些語句能表現(xiàn)他的奇？ 動(dòng)作奇：悠然擺來悠然擺去（哪兒是在刷墻？是在干臟活？分明是在跳舞。）讓生讀，讀出悠然的韻味。全班齊讀感受。聲音奇：清脆、啪啪。（這簡(jiǎn)直是在演奏）顏色奇：勻勻?qū)崒?shí)，透亮清爽（厚薄均勻，不稠不稀，不拖泥帶水）。（2）作者是用什么感情來寫的呢？用贊嘆的語氣讀此段。(3)刷子李不僅技藝奇，他的著裝、規(guī)矩也更是奇，從哪看出來？“黑衣黑褲”“干活前，穿上這身黑，就跟地上一桶白漿較上了勁?！薄懊克⑼暌幻鎵υ偎⑾乱幻鎵Α！薄爸灰砩嫌?/p>

27、白點(diǎn)兒，白刷不要錢?！薄耙惶熘凰⒁婚g屋子”(4)你喜歡這個(gè)人嗎？為什么？(5)思考：作者還用什么方式，襯托出了刷子李的“奇” ？曹小三心理：半信半疑佩服得五體投地灰心失望煙洞，令人拍案稱奇。(6)學(xué)生再次閱讀，積累精彩語句，體會(huì)表達(dá)效果。交流精彩語句，體會(huì)表達(dá)效果。摘抄精彩語句，嘗試點(diǎn)評(píng)。四、總結(jié)拓展，升華情感。 1、讀了課文，你懂得了什么？不管做什么事情，只要我們干一行，愛一行，專一行，一定會(huì)在自己的領(lǐng)域里能有所成就，成為平凡崗位上的奇人。 2、作者主要通過三方面表現(xiàn)刷子李的刷墻絕活的： 一波三折的敘事，引人入勝；注重細(xì)節(jié)描寫，塑造人物個(gè)性；采用對(duì)比寫法，烘托人物形象。 3、復(fù)述課文。（注意

28、以一種怎樣的語氣來復(fù)述）【板書設(shè)計(jì)】 15、 刷子李（刷子李：手藝高超） 半信半疑佩服得五體投地（曹小三：親眼見證）【作業(yè)設(shè)計(jì)】1、詞語魔術(shù)(給加點(diǎn)的詞換個(gè)說法，意思不變)只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。白刷：_完了，師傅露餡兒了。他怕師傅難堪，不敢說露餡：_你以為師付的能耐有假嗎?能耐：_2、讀有所思(從下面的句子中你體會(huì)到什么)曹小三聽說師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。_ 師傅穿上這身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁。_他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒下去。_看著小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，刷子李笑道：“好好學(xué)本事吧!”_3、刷子李這篇課文選自馮冀才的 ( )雕花煙年 神鞭俗世

29、奇人啊、4、拓展閱讀：泥人張、快手劉?！窘虒W(xué)隨筆】 16、格列佛游記（節(jié)選）【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。2、默讀課文，用第三人稱復(fù)述課文。3、抓住重點(diǎn)詞句，品味課文中的描述語言，感受其想象的神奇。4、感受格列佛在充滿敵意、奇特、語言不通的小人國，用他的善良、寬容獲得了理解和尊重?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、抓住重點(diǎn)詞句，品味課文中的描述語言，感受其想象的神奇。2、感受格列佛在充滿敵意、奇特、語言不通的小人國，用他的善良、寬容獲得了理解和尊重?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞句，品味課文中的描述語言，感受其想象的神奇?！菊n前準(zhǔn)備】教師：相應(yīng)的課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查閱資料，對(duì)格列佛游記有大致的了解?！窘虒W(xué)時(shí)間

30、】2課時(shí)【教學(xué)過程】 第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)12個(gè)字。2、能正確流利的朗讀課文，理清文脈?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能在閱讀中學(xué)會(huì)12個(gè)生字，學(xué)習(xí)理解文中的重點(diǎn)四字詞語?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初讀課文，理清文脈，感受小人國的奇特?！窘虒W(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。 格列佛游記是最早被介紹到中國的英國文學(xué)名著之一，作者是英國作家斯威夫特。這是一篇寓言小說，作者借船長(zhǎng)格列佛之口逼真地描述了在四次航海中的奇異經(jīng)歷。今天我們來經(jīng)歷其中的一次奇遇。揭示課題：格列佛游記（節(jié)選） 二、明確目標(biāo)，合作探究 小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)一：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字新詞。 1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 學(xué)生自由讀課

31、文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 2、讀準(zhǔn)字音，分清字形，弄懂難理解的詞語。 1）注意讀準(zhǔn)字音。“喪”是平舌音；“肢”是翹舌音；“輛”和“厘”是邊音。 2）注意容易寫錯(cuò)的生字?！耙恪弊钟疫叺诙P是“橫折彎”；“禍”是示字旁，不是衣字旁。 3）注意難理解詞語。（3） 小組合作學(xué)習(xí)生字詞。 游泳 掀進(jìn) 翻身 四肢 車輛 歐洲 輕盔 刀劍 厘米 輕舉妄動(dòng) 一飲而盡 肅然起敬 雄健威武 堅(jiān)毅端莊 舉止文明 國泰民安 戰(zhàn)無不勝 一知半解 急不可耐 罪魁禍?zhǔn)?號(hào)啕大哭 痛苦萬狀 和顏悅色 撒腿就跑 寬宏大量 萬分感激 （4） 小組交流展示。 3、整體把握課文內(nèi)容。 思考：格列佛來到了什么地

32、方？你是從哪些語句中知道的？你覺得哪些地方表現(xiàn)出小人國的奇特？ 三、展示匯報(bào)，對(duì)抗質(zhì)疑 小組合作目標(biāo)二：格列佛來到了什么地方？你是從哪些語句中知道的？你覺得哪些地方表現(xiàn)出小人國的奇特？ 方法：自由讀文，讀通句子，而且要把具體描寫小人國奇特之處的語句勾畫出來，并在旁邊批注。 1、師適時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生技藝高超表現(xiàn)在哪些地方 “那馬雖然受過良好的訓(xùn)練前蹄懸空站了起來?！薄岸v車裝滿了肉，一飲而盡?！薄盎实郾人械拇蟪几叱龃蠹s我的一個(gè)指甲蓋?！薄斑@劍大約7厘米長(zhǎng)”“我一把將他們?nèi)慷甲ピ谟沂掷铮鍌€(gè)放入上衣口袋。”2、分小組讀書，讀通、讀順。四、總結(jié)提升。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感覺到格列佛來到了小

33、人國，見到了這里非同一般的情景，那他在這里還會(huì)有些怎樣的遭遇呢？他又是如何對(duì)待的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。【作業(yè)設(shè)計(jì)】1、從文中找出下列四字詞并聯(lián)系上下文理解：輕舉妄動(dòng)：肅然起敬：國泰民安：戰(zhàn)無不勝：一知半解：急不可耐：罪魁禍?zhǔn)祝汉皖亹偵簩捄甏罅浚?、比一比再組詞：恢（ ） 劍（ ） 歐（ ） 禍（ ）盔（ ） 斂（ ） 鷗（ ） 鍋（ ）3、找近反義詞：近義詞：急不可耐 和顏悅色反義詞：簡(jiǎn)樸 寬宏大量第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、默讀課文，用第三人稱復(fù)述課文，續(xù)寫故事。2、感受格列佛在充滿敵意、奇特、語言不通的小人國，用他的善良、寬容獲得了理解和尊重?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】默讀課文，用第三人稱復(fù)述課文，續(xù)寫

34、故事。【教學(xué)難點(diǎn)】感受格列佛在充滿敵意、奇特、語言不通的小人國，用他的善良、寬容獲得了理解和尊重。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、出示詞語，多種形式讀。 屁股 水桶 配料 手臂 銜接 搜索 露餡 奸詐 湊齊 一輩子 半信半疑 天衣無縫 師傅 包袱 2、課文的主要內(nèi)容是什么？二、明確目標(biāo)，合作探究。 1、小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)一：A、看這里的人們是怎樣對(duì)待格列佛的？格列佛又是怎樣應(yīng)對(duì)的？結(jié)果怎么樣呢？B、概括第4自然段主要內(nèi)容，以第三人稱復(fù)述這一段。 方法： 默讀課文，邊讀邊思考，并作批注。小組合作討論。 2、小組組內(nèi)交流，準(zhǔn)備好在全班展示。三、展示匯報(bào)，對(duì)抗質(zhì)疑 1、各小組派代表交流讀后感受，復(fù)述課文

35、。 2、師結(jié)合生匯報(bào)適機(jī)指導(dǎo)： 學(xué)生復(fù)述時(shí)要變化人稱，在理解原文的基礎(chǔ)上，對(duì)原文用自己的語言重新組織。 格列佛是怎樣贏得小人國里人們的理解和尊重的？你想對(duì)格列佛說些什么呢？ 猜想一下，格列佛在后來的游歷中，還會(huì)發(fā)生怎樣的故事？拓展發(fā)言。四、總結(jié)拓展，升華情感。 1、選擇最喜歡的一節(jié)來讀一讀。比賽讀。 2、師小結(jié)：本文用大膽的想象，寫了格列佛在充滿敵意、奇特、語言不通的小人國，用他的善良、寬容獲得了理解和尊重。課外大家讀一讀格列佛游記，了解格列佛在小人國后來的生活是怎樣的？又發(fā)生了哪些有趣的事情？格列佛又為何離開了小人國，他又到了哪些國家游歷?讀了這本書后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來格列佛以后的經(jīng)歷會(huì)更加奇特

36、有趣?！景鍟O(shè)計(jì)】 初次見面 ：大小差距巨大 格列佛游記 寬容善良、化敵為友 贏得好感：寬宏大量【作業(yè)設(shè)計(jì)】1、抄寫文中的四字詞語，并選擇其中兩個(gè)詞語寫各寫一個(gè)句子。2、格列佛游記是最早被介紹到中國的（ ）國文學(xué)名著之一，作者是（ ）國作家（ ）。3、想一想，格列佛在后來的游歷中，還會(huì)發(fā)生怎樣的故事？大家互相說說，再寫下來。 【教學(xué)隨筆】 詩詞誦讀 寄揚(yáng)州韓綽判官【教學(xué)目標(biāo)】 1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 2、借助注釋、課后習(xí)題理解古詩大意，體會(huì)詩人的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】正確流利地朗讀古詩，體會(huì)詩歌意境，理解內(nèi)涵?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】想象詩歌描繪的意境，體會(huì)詩人與朋友之間的深厚友誼。【課

37、前準(zhǔn)備】師：CAI課件；生：充分預(yù)習(xí)，查找作者相關(guān)資料?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程】1、 創(chuàng)設(shè)情境解詩題1、激趣導(dǎo)入新課： 在我國江南有一座小城揚(yáng)州,那里風(fēng)景秀麗,景色宜人, 吸引了無數(shù)文人騷客留詩作畫.我國唐代大詩人杜牧也曾留念忘返其間.他特別懷念與他共游揚(yáng)州的好友韓綽,于是寫下了我們今天要學(xué)習(xí)的寄揚(yáng)州韓綽判官這首詩。板書課題, 齊讀課題。2、預(yù)習(xí)質(zhì)疑，了解學(xué)情檢查預(yù)習(xí)效果,指名讀詩。讀準(zhǔn)字音，讀順句子。交流預(yù)習(xí)所得及存疑。3、學(xué)習(xí)目標(biāo)：今天我們的中心任務(wù)就是一個(gè)字讀，具體任務(wù)是：讀順、讀義、讀景、讀情、讀味、讀韻。二、自主獨(dú)學(xué)，組內(nèi)互助。CAI出示獨(dú)學(xué)要求：1.大聲讀把詩歌讀順暢。學(xué)生自

38、由讀，小組內(nèi)輪讀，熟讀成誦，毛遂自薦當(dāng)堂背誦。2.說讀讀懂詩歌的意思。邊讀邊說，用自己的話把詩句的意思說出來。小組內(nèi)輪流說，互相交流，派代表在全班發(fā)言。3.默讀仔細(xì)閱讀，摘錄詩中所描寫的景物，用恰當(dāng)?shù)脑~語概括這些景物的特點(diǎn)。4.議讀體會(huì)詩中意境，理解作者感情。邊讀邊議，小組互相討論：你感受到詩人怎樣的情感？各小組整理意見，選好發(fā)言代表。5.品讀品析詩味。咬文嚼字，用比較換詞法等品析詩中精美詞句。小組互相討論：.詩人那濃厚的化不開的思念之情，都藏在哪個(gè)句子中呢?默讀，畫出來.“青山隱隱水迢迢,秋盡江南草未凋”從這句詩中你讀懂了什么?(“隱隱”和”迢迢”這一對(duì)疊字,不但畫出了山清水秀,綽約多姿的江

39、南風(fēng)貌,而且隱約暗寓著詩人對(duì)故地和朋友的思念之情.)這句詩中詩人是借什么景物來抒發(fā)情感的呢?(指名答.)詩人為什么如此強(qiáng)烈地思念揚(yáng)州好友呢?你能用自己的話說說下面那句詩的意思嗎?6.美讀讀出詩歌的韻律。朗讀詩歌，注意感情基調(diào)、朗讀語調(diào)、朗讀節(jié)奏、朗讀重音三、展示匯報(bào)。1、按獨(dú)學(xué)要求，各小組選擇內(nèi)容匯報(bào)。2、師適時(shí)點(diǎn)撥：青山逶迤，隱于天際，綠水如帶，迢遞不斷?！半[隱”和“迢迢”這一對(duì)疊字，不但畫出了山清水秀、綽約多姿的江南風(fēng)貌，而且隱約暗示著詩人與友人之間山遙水長(zhǎng)的空間距離，那抑揚(yáng)的聲調(diào)中仿佛還蕩漾著詩人思念江南的似水柔情。歐陽修的踏莎行：“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水”、“平蕪盡處是青山，行

40、人更在青山外”，正道出了杜牧這句詩的言外之意。讓我們一起來感受一下作者此刻心中的無限情思吧。齊讀這一句。通過課前查找資料，知道杜牧當(dāng)時(shí)是被調(diào)到北方任職。北方的晚秋時(shí)節(jié)，秋風(fēng)四起，樹葉已經(jīng)飄落，給人一種蕭條之感。而此時(shí)的江南風(fēng)光依舊。詩人之所以這樣寫，就是因?yàn)樾睦砩弦呀?jīng)有了強(qiáng)烈的反差。由于環(huán)境的對(duì)比，讓詩人更加思念故地的朋友。草未凋”與“青山”、“綠水”組合在一起，正突現(xiàn)了江南之秋明麗高遠(yuǎn)，生機(jī)勃勃的特征。詩人非常懷念繁華的舊游之地。此時(shí)雖然時(shí)令已過了深秋，江南的草木卻還未凋落，風(fēng)光依舊旖旎秀媚。正由于詩人不堪晚秋的蕭條冷落，因而格外眷戀江南的青山綠水，越發(fā)懷念遠(yuǎn)在熱鬧繁花之鄉(xiāng)的故人了。結(jié)合課前

41、搜集到的資料來輔助理解詩意，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。二十四橋，一說揚(yáng)州城里原有二十四座橋，一說即吳家磚橋，因古時(shí)有二十四位美人吹簫于橋上而得名?！坝袢恕?，既可借以形容美麗潔白的女子，又可比喻風(fēng)流俊美的才郎。從寄贈(zèng)詩的作法及末句中的“教”字看來，此處玉人當(dāng)指韓綽。這句詩的意思就是說，在那月朗星稀的夜晚，此時(shí)此刻，韓綽你在二十四橋中的哪一橋上教歌女伎倡們吹簫作樂、流連忘返呢？四、總結(jié)提升。整首詩，真可謂景中蘊(yùn)情，情于景中。這兩句詩意在渲染山青水秀、草木常綠的江南清秋景色，正是要為下兩句想像中的生活圖景提供美好的背景。它所喚起的聯(lián)想不是風(fēng)流才子的放蕩生活，而是對(duì)江南風(fēng)光的無限向往：秋盡之后尚且如此美

42、麗，當(dāng)其春意方濃之時(shí)又將如何迷人？讓我們帶著這份對(duì)朋友、對(duì)故地的深情再來讀一讀這首詩吧。 齊讀?！景鍟O(shè)計(jì)】 寄揚(yáng)州韓綽判官 （唐）杜牧 景 情 【作業(yè)設(shè)計(jì)】1、我會(huì)理解：迢迢： 草未凋(dio)：二十四橋： 玉人：2、我會(huì)想象：讀著這樣的詩句，你眼前仿佛看到怎樣的畫面？青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。 3、我會(huì)默寫古詩： 語文樂園（五）【教學(xué)目標(biāo)】 1、一是積累詞語，感受語言藝術(shù)的豐富；二是知道同一意思可用兩字詞語和四字詞語分別表達(dá)，體會(huì)語言藝術(shù)表達(dá)形式的多樣性。 2、知道”夸張”是民間文學(xué)中常用的修辭手法，感受這種修辭手法的表達(dá)效果。 3、初步認(rèn)識(shí)古文，感受中國古文化的魅力。 4、告訴學(xué)生

43、默讀的方法，并在平時(shí)閱讀中運(yùn)用。 5、用恰當(dāng)?shù)囊袅空f話，能體現(xiàn)一個(gè)人的良好修養(yǎng)。 6、學(xué)習(xí)格列佛游記的寫法，讓學(xué)生進(jìn)行大膽而合理的想象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 1、一是積累詞語，感受語言藝術(shù)的豐富；二是知道同一意思可用兩字詞語和四字詞語分別表達(dá)，體會(huì)語言藝術(shù)表達(dá)形式的多樣性。 2、知道”夸張”是民間文學(xué)中常用的修辭手法，感受這種修辭手法的表達(dá)效果。 3、初步認(rèn)識(shí)古文，感受中國古文化的魅力。 4、告訴學(xué)生默讀的方法，并在平時(shí)閱讀中運(yùn)用。【教學(xué)難點(diǎn)】 1、用恰當(dāng)?shù)囊袅空f話，能體現(xiàn)一個(gè)人的良好修養(yǎng)。 2、學(xué)習(xí)格列佛游記的寫法，讓學(xué)上進(jìn)行大膽而合理的想象?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】5課時(shí)【教學(xué)過程】 第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】 1

44、、一是積累詞語，感受語言藝術(shù)的豐富；二是知道同一意思可用兩字詞語和四字詞語分別表達(dá)，體會(huì)語言藝術(shù)表達(dá)形式的多樣性。 2、知道”夸張”是民間文學(xué)中常用的修辭手法，感受這種修辭手法的表達(dá)效果。 3、初步認(rèn)識(shí)古文，感受中國古文化的魅力?！窘虒W(xué)過程】一.讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么1.先讓學(xué)生自由讀一讀詞語2.想一想,你明白了哪些詞語的意思3.請(qǐng)小組合作，讓學(xué)生用形象的動(dòng)作解釋詞語的意思4.請(qǐng)學(xué)生談一談自己發(fā)現(xiàn)了什么小結(jié):這組詞語雖然意思相近,但不是近意詞,因?yàn)槊拷M詞語的字?jǐn)?shù)不等.二.讀一讀,說說下列句子的表達(dá)效果1.學(xué)生初讀句子，感受三句話表達(dá)的意思.教師簡(jiǎn)單介紹”夸張”:夸張是為達(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的

45、形象,特征，作用，程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭方式.2.再讀句子,說說自己讀懂了什么，并提出疑問.(第一句和第三句分別使用縮小夸張和擴(kuò)大夸張.第二句也使用了夸張,讓我們知道了燕山原來有這么冷,讓人難以想象)3.學(xué)生品句子,請(qǐng)說一說夸張的作用是什么?夸張的作用:A.揭示本質(zhì)給人以啟示B.烘托氣氛,增強(qiáng)感染力C.增強(qiáng)聯(lián)想,創(chuàng)造氣氛.教師提醒應(yīng)該注意的地方.A.夸張不是浮夸,不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù).B.夸張不能和事實(shí)距離過近.C.夸張要注意文體特征,如科技說明文,說理文章就很少使用夸張手法,以免歪曲事實(shí).三.讀一讀,記一記1.激情導(dǎo)人.我們中華民族是禮儀之邦，古代許多賢人學(xué)士寫了許多為人處世方面的警句，激勵(lì)我們博愛廣敬。2、學(xué)生自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音.3、嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對(duì)這些名言警句的大致理解。第一句:一件事情不親眼