四上14、生活日用品的聯想

1、黃石市馬家嘴小學教師電子備課記錄教學內容14、生活用品的聯想教材分析通過引導學生對生活日用品的外形、功能的觀察和分析，了解它們的 結構和作用，培養(yǎng)學生觀察和分析問題的能力，引導學生的學習興趣，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造熱情，充分的讓學生體會創(chuàng)造的愉悅。教學 目標知識與技能了解生活日用品因用途不同而造型各異，感受豐富的聯想和大膽的表現帶給我們的樂趣。過程與方法能根據生活日用品的不同外形展開聯想，并通過動手表現、裝飾、使 其形象生動有趣。情感態(tài)度與 價值觀通過用自己喜歡的方式表現對生活日用品的聯想，使學生更加關注生活、熱愛生活，培養(yǎng)富于聯想、敢于聯想、勇于聯想、勇于實踐的創(chuàng) 新精神和健康的審美情趣。教

2、學 重點通過對生活日用品的聯想，認識到豐富的聯想和大膽的表現，能給我們的生活帶來無窮的樂趣。從而激發(fā)學生的創(chuàng)造能力和熱情。教學 難點引導學生對生活日用品產生聯想，并把自己的聯想表達出來。課前 準備有關生活日用品、課件、各種工具和材料。課時 安排一課時教學過程教學 步驟學習過程教師點撥、導入新課導入：老師這里有個短片，在短片中有我們生活中經常見到的一些 朋友們，看同學們能不能把它找出來！播放動畫片美女與野獸中日用品跳舞片斷，學生欣賞。1影片中你看到了什么？一一這些都成為生活用品（板書）2我們生活中看到的日用品與剛才動畫片中的生活日用品相比有什 么不同呢？（學生各抒己見）生：動畫片中的生活用品有五

3、官、四肢給人感覺好像有生命一樣等。3你想將我們身邊的生活用品變得和影片中的一樣有趣可愛么？4今天我們就來學習一一出示課題：14.生活日用品的聯想導入二、合作 探究新授：1你還知道哪些生活日用品呢？生：鞋、鍋碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等2如何進行聯想呢？讓我們找方法：（課件）考考你：（圖片外形）猜這是什么？勺子、秒表 問：是根據日用品的什么猜想出來的？同一角度觀 察，每個人會產 生不同的聯想生：外形（板書） 小結：同一角度觀察，每個人會產生不同的聯想。 （圖片勺子）問：這些都是什么，老師給它變了？生：角度。師補充：我們可以多角度觀察。（板書多角度）小結：同一個勺子變換角度，會產生不同的聯想。 （圖片

4、畢加索牛頭）問：這是什么？生：自行車把手和車座師：西班牙畫家雕塑家畢加索利用廢棄的現成品進行組合，簡單而 逼真。（板書組合）師總結：剛才用到的擬人方法就是聯想中的一種方法?。ㄕn件）我們再來看看這些作品，也會給冋學們帶來創(chuàng)作的靈感。 4現在請大家仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯想到什么？講 給大家聽。生：水瓶傾斜著可以聯想成蝴蝶；橫著聯想成汽車；勺子可以聯想 成人物等。5示范制作方法：大家的想法真好，我覺得xx同學的想法最好實現。 讓我們看看將xx同學的水瓶變成蝴蝶的方法。制作過程：（一）根據用品的外形從不同角度進行聯想；（二）利用手工紙剪出制作蝴蝶需要的部件。（如：眼睛、翅膀、裝飾等。注意色

5、彩拾配）（二）注意動態(tài)特征的表現。（四）整理完成。師：誰來說說將水瓶變成蝴蝶的方法？ 生：總結步驟。師：這種方法你學會了么？三、當堂 檢測提出作業(yè)要求：師：想對你手中的日用品進行聯想么？讓我們看看制作要求：（課件）（一）根據自己手中的生活用品的形狀，大膽展開聯想；（二）用自己喜歡的方法進行創(chuàng)作，注意色彩要深淺搭配。（三）可以獨立完成，也可以和旁邊的同學合作完成。（分工要明確）師：現在請大家發(fā)揮你的奇思妙想，用你手中的畫筆、彩紙等材料，將我們生活日用品來個大變樣，來參加生活日用品“變、變、變” 的競賽游戲，好么？生：好。師：看誰能在競賽中獲得奇趣星、巧手星、色彩巧配星 四、學生創(chuàng)作，教師巡回輔導：（課件循環(huán)播放歡快音樂）小組合作要明確分工；強調色彩深淺搭配；根據生活用品的外形特征進行聯想。提出作業(yè)要求四、展示 評價展示作品，評價提高。(1) 學生自評(創(chuàng)意說明)(2) 學生互評，教師隨機點評。(新秀獎、奇特獎、最佳色彩搭配 獎。)展示作品，評價 提高作業(yè) 設計根據自己手中的生活用品的形狀，大膽展開聯想； 用自己喜歡的方法進行創(chuàng)作，注意色彩要深淺搭配板書 設計 及教學 反思板書：14、生活用品的聯想外形夸張角度擬人組合特征突出教學反思：通