四上14、生活日用品的聯(lián)想

1、黃石市馬家嘴小學(xué)教師電子備課記錄教學(xué)內(nèi)容14、生活用品的聯(lián)想教材分析通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活日用品的外形、功能的觀察和分析，了解它們的 結(jié)構(gòu)和作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造熱情，充分的讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造的愉悅。教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)與技能了解生活日用品因用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。過程與方法能根據(jù)生活日用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動(dòng)手表現(xiàn)、裝飾、使 其形象生動(dòng)有趣。情感態(tài)度與 價(jià)值觀通過用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)生活日用品的聯(lián)想，使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛生活，培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于聯(lián)想、勇于聯(lián)想、勇于實(shí)踐的創(chuàng) 新精神和健康的審美情趣。教

2、學(xué) 重點(diǎn)通過對(duì)生活日用品的聯(lián)想，認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來無窮的樂趣。從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和熱情。教學(xué) 難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來。課前 準(zhǔn)備有關(guān)生活日用品、課件、各種工具和材料。課時(shí) 安排一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué) 步驟學(xué)習(xí)過程教師點(diǎn)撥、導(dǎo)入新課導(dǎo)入：老師這里有個(gè)短片，在短片中有我們生活中經(jīng)常見到的一些 朋友們，看同學(xué)們能不能把它找出來！播放動(dòng)畫片美女與野獸中日用品跳舞片斷，學(xué)生欣賞。1影片中你看到了什么？一一這些都成為生活用品（板書）2我們生活中看到的日用品與剛才動(dòng)畫片中的生活日用品相比有什 么不同呢？（學(xué)生各抒己見）生：動(dòng)畫片中的生活用品有五

3、官、四肢給人感覺好像有生命一樣等。3你想將我們身邊的生活用品變得和影片中的一樣有趣可愛么？4今天我們就來學(xué)習(xí)一一出示課題：14.生活日用品的聯(lián)想導(dǎo)入二、合作 探究新授：1你還知道哪些生活日用品呢？生：鞋、鍋碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等2如何進(jìn)行聯(lián)想呢？讓我們找方法：（課件）考考你：（圖片外形）猜這是什么？勺子、秒表 問：是根據(jù)日用品的什么猜想出來的？同一角度觀 察，每個(gè)人會(huì)產(chǎn) 生不同的聯(lián)想生：外形（板書） 小結(jié)：同一角度觀察，每個(gè)人會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想。 （圖片勺子）問：這些都是什么，老師給它變了？生：角度。師補(bǔ)充：我們可以多角度觀察。（板書多角度）小結(jié)：同一個(gè)勺子變換角度，會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想。 （圖片

4、畢加索牛頭）問：這是什么？生：自行車把手和車座師：西班牙畫家雕塑家畢加索利用廢棄的現(xiàn)成品進(jìn)行組合，簡(jiǎn)單而 逼真。（板書組合）師總結(jié)：剛才用到的擬人方法就是聯(lián)想中的一種方法?。ㄕn件）我們?cè)賮砜纯催@些作品，也會(huì)給冋學(xué)們帶來創(chuàng)作的靈感。 4現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么？講 給大家聽。生：水瓶?jī)A斜著可以聯(lián)想成蝴蝶；橫著聯(lián)想成汽車；勺子可以聯(lián)想 成人物等。5示范制作方法：大家的想法真好，我覺得xx同學(xué)的想法最好實(shí)現(xiàn)。 讓我們看看將xx同學(xué)的水瓶變成蝴蝶的方法。制作過程：（一）根據(jù)用品的外形從不同角度進(jìn)行聯(lián)想；（二）利用手工紙剪出制作蝴蝶需要的部件。（如：眼睛、翅膀、裝飾等。注意色

5、彩拾配）（二）注意動(dòng)態(tài)特征的表現(xiàn)。（四）整理完成。師：誰來說說將水瓶變成蝴蝶的方法？ 生：總結(jié)步驟。師：這種方法你學(xué)會(huì)了么？三、當(dāng)堂 檢測(cè)提出作業(yè)要求：師：想對(duì)你手中的日用品進(jìn)行聯(lián)想么？讓我們看看制作要求：（課件）（一）根據(jù)自己手中的生活用品的形狀，大膽展開聯(lián)想；（二）用自己喜歡的方法進(jìn)行創(chuàng)作，注意色彩要深淺搭配。（三）可以獨(dú)立完成，也可以和旁邊的同學(xué)合作完成。（分工要明確）師：現(xiàn)在請(qǐng)大家發(fā)揮你的奇思妙想，用你手中的畫筆、彩紙等材料，將我們生活日用品來個(gè)大變樣，來參加生活日用品“變、變、變” 的競(jìng)賽游戲，好么？生：好。師：看誰能在競(jìng)賽中獲得奇趣星、巧手星、色彩巧配星 四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)：（課件循環(huán)播放歡快音樂）小組合作要明確分工；強(qiáng)調(diào)色彩深淺搭配；根據(jù)生活用品的外形特征進(jìn)行聯(lián)想。提出作業(yè)要求四、展示 評(píng)價(jià)展示作品，評(píng)價(jià)提高。(1) 學(xué)生自評(píng)(創(chuàng)意說明)(2) 學(xué)生互評(píng)，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。(新秀獎(jiǎng)、奇特獎(jiǎng)、最佳色彩搭配 獎(jiǎng)。)展示作品，評(píng)價(jià) 提高作業(yè) 設(shè)計(jì)根據(jù)自己手中的生活用品的形狀，大膽展開聯(lián)想； 用自己喜歡的方法進(jìn)行創(chuàng)作，注意色彩要深淺搭配板書 設(shè)計(jì) 及教學(xué) 反思板書：14、生活用品的聯(lián)想外形夸張角度擬人組合特征突出教學(xué)反思：通