上大學(xué)去閱讀訓(xùn)練及答案

1、上大學(xué)去 閱讀訓(xùn)練及答案9.（2010，福建泉州中考）閱讀下文，完成（ 1）（ 5）題。上大學(xué)去范子平我們從沒有做過上大學(xué)的夢。 因?yàn)槲覀兇鍙膩砭蜎]有出過一個(gè)大學(xué)生， 小學(xué) 上得也不安穩(wěn)，誰的家里需要?jiǎng)诹?，馬上就叫他們的孩子輟學(xué)。所以，我們一個(gè) 班本來有 13 個(gè)人，到了五年級(jí)，就剩下我們 5 個(gè)人了，而且都是本家。在村里， 沒有我們不敢辦的事，都說我們“搗蛋得欺天” ，就連班主任也被氣病了，回城 里看病再也沒回來。過了好幾個(gè)星期， 學(xué)校就換了同村同族的王敬民來教我們。 別看他比我們大 十幾歲，卻是我們的晚輩。論輩分，我是叔叔，王連喜他們四個(gè)就是爺爺了。王 敬民的課講得很有意思，以故事開路，先

2、吸引住你，再往下講課，我們真的很歡 迎?？墒且蛔屪鲎鳂I(yè)，我們就不高興了，因?yàn)槲覀円呀?jīng)兩年沒有做過作業(yè)了。他 給我們都打了不及格，又在課堂上批評(píng)，我們可惱火了。王連喜就喊： “過來， 過來，我是你爺爺，我叫你過來。 ”因?yàn)槲覀兇寰鸵粋€(gè)族，村里老人對輩分還挺 重視的。王敬民無可奈何地走過來， 按照我們的要求把腰彎下， 我們伸出食指和 拇指彎成一個(gè)圓，每人在他頭上彈了一下。王敬民夸張地哎喲著，說： “你們這 些搗蛋蟲！”第二天上課，王敬民突然說： “你們想不想上大學(xué)去？”上大學(xué)去？是不是 昨天我們下手太重把他彈成了神經(jīng)??？我們有上大學(xué)的命？再說， 蔡上小學(xué)五年 級(jí)，離大學(xué)還差十萬八千里。我們就笑嘻嘻

3、地說：想是想，就是太空想。王敬民 一下子擺出了晚輩人的隨便來，大喊：走！咱上大學(xué)去。不由分說，拉著我們上 了一輛開往城里的客貨兩用車?？粗鴥蛇叺臉淠撅w快朝后跑去，我們可得意了， 上不上大學(xué)先不說，這次旅游要比掏鳥窩、挖田鼠洞、捉水蛇有意思的多了。沒想到王敬民真的領(lǐng)我們?nèi)チ巳『苡忻麣獾囊凰髮W(xué)。 嗨，這真是從沒見 過的好地方！ 首先那個(gè)大門就氣派得叫人吃驚。 汽車來了， 電動(dòng)?xùn)艡陂T會(huì)縮起來 讓路。綠茵茵的草地上伸著長頸燈， 路邊一叢一簇鮮花的香味沁人心脾。 高大的 樓房裝飾著美麗的玻璃幕墻， 像是神話宮殿一般。 教室里， 大學(xué)生們看著大屏幕 聽老師講課；圖書館里，好家伙，一格格、一柜柜的書本快

4、把我們的眼睛看花了； 實(shí)驗(yàn)室里，瓶瓶罐罐整齊擺放，不知名的儀器高高低低， 酒精燈吐著藍(lán)色的火苗。 還有那寬闊的體育場上，籃球、足球、排球飛上飛下大學(xué)真大呀，大學(xué)真美呀！我們的心被震撼了， 一張張小臉嚴(yán)肅起來， 一種莫名其妙的激動(dòng)在血管里膨 脹。王敬民說：“咋樣？”王連喜說：“這個(gè) 這個(gè) 真是比天堂還好啦?！蔽艺f：“讓我在這個(gè)地方過一天就美啦。 ” 王敬民說：“這所大學(xué)的畢業(yè)生， 挺起胸膛做人。 自己飯碗鐵不說， 還光榮， 給國家做的貢獻(xiàn)大！ 像咱借用縣農(nóng)場的自動(dòng)收割機(jī)， 就是這里發(fā)明的。 那算是小 發(fā)明，這里大小發(fā)明一年幾百項(xiàng)！ 你們是想在家窩窩囊囊過一輩子， 還是想上大 學(xué)，做大事，給國家做

5、貢獻(xiàn)，過上好日子？”我們一時(shí)忘了自己是長輩的身份，一起回答： “想上大學(xué)！”王敬民說：“那就好，要想上大學(xué)，現(xiàn)在就得好好學(xué)， 認(rèn)真聽講，往心里聽， 認(rèn)真做作業(yè)，往心里學(xué)，得靠自己用心，得靠自己吃苦！ ”當(dāng)我們朗朗的讀書聲響徹小村上空時(shí)， 去地里勞動(dòng)的好多人都拐過來看熱鬧， 說：“王敬民真有本事，咋把這幾個(gè)搗蛋泥猴制服了？”一晃六七年過去了， 我們 5 個(gè)同學(xué)真的都考上了大學(xué)， 每逢回家過年， 都去 看望王敬民老師。我們規(guī)規(guī)矩矩，恭恭敬敬。王靜敏老師開玩笑說： “別這樣， 你們還是長輩呢！”我們?nèi)疾缓靡馑夹α?。（摘自小小說選刊有刪改）（1）請圍繞文“上大學(xué)去” ，從文中摘錄表現(xiàn)“我們”心理變化

6、的句子。（2）王老師有哪些可敬之處？請具體說出兩點(diǎn)？（2）“我們”為什么感覺“大學(xué)真美！ ”？相關(guān)的環(huán)境描寫在全文內(nèi)容中起 到什么作用？作用：（3）文中多處出項(xiàng) “輩分”、“晚輩”、“長輩”等字眼，請揣測作者的用意。4）這群學(xué)生可愛嗎？請談?wù)勀愕目捶ㄕ骖}演練 答案1. （1）年輕人資助（捐助）貧困生?；蚰贻p人抓鬮資助（捐助）貧困生。（2）生性頑劣，整天爬樹打架，幾乎每門功課都考不及格的貧困生?；颍赫{(diào) 皮搗蛋，天真無邪，心里編織著最美麗夢想的貧困生。（3）環(huán)境（環(huán)境描寫），作用：交代故事 發(fā)生的背景，為主人公的出場做鋪墊（埋下伏筆） 。（4）獨(dú)自走路上山；不要?dú)g迎儀式；不要捐贈(zèng)儀式；抓鬮決定資助

7、 對象；向沒受到資助的貧困生表示歉意。（任意答出三點(diǎn)即可）（5）方子儒：標(biāo)準(zhǔn)：品學(xué)兼優(yōu)的貧困生 （成績好的貧困生）。方式：千挑萬選 年輕人：標(biāo)準(zhǔn)：所有貧困生（貧困生；答出“貧困生，包括那些生性頑劣，調(diào)皮搗蛋的貧困生” 亦可；若只答“生性頑劣，調(diào)皮搗蛋的貧困生”，則不得分） 方式：抓鬮決定（意思接近即可） 。（6）慌亂 沉默 堅(jiān)定（7）在我眼里，從來沒有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛他們?。?）示例：我覺得自己非常幸運(yùn)，對年輕人萬分感激。命運(yùn)如此眷顧我，我 一定化感動(dòng)為行動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，以此回報(bào)捐助者，回報(bào)社會(huì)，并把這種愛心傳遞 下去。2. （ 1）為下文寫店鋪男人打盹，年輕人伺機(jī)行竊作鋪墊。（2）年輕人

8、向里面探頭探腦地張望，被人發(fā)現(xiàn)后又突然退了出去。當(dāng) 店主人正要繼續(xù)打盹的時(shí)候， 年輕人又探頭進(jìn)來。 當(dāng)?shù)曛魅藛査I什么的時(shí)候， 年輕人有些慌亂，支支吾吾半天也沒說出什么來。（3）刻?。ǘ嘁衫淠?） 友善（信任溫和 ）（4）年輕人的意思是說他家境貧困，無力求學(xué)，想通過給人彈琴來賺取學(xué) 費(fèi)。這個(gè)年輕人確實(shí)是一個(gè)學(xué)琴的孩子， 而且琴技高超， 他前面所說的話都是真 的。（5）提示：言之成理即可， 但要做對見解深刻， 理由充分， 語言通順流暢。3. （ 1）“吼”既能表現(xiàn)秦腔高亢激越的特點(diǎn)，又能展示秦腔藝人剛正耿直 的精神特質(zhì)。（2）表現(xiàn)了香憐爹對秦腔藝術(shù)的熱愛與不舍，以及他對秦腔藝術(shù)傳承的擔(dān) 憂與期望

9、。（3）因?yàn)橐粫r(shí)小姑娘卻扮演了包公的角色； 二是因?yàn)樾」媚锍母呖杭ぴ剑?非同尋常。（4）既是對香憐爹一生的總結(jié)，又為下文香憐因秦腔忍受身心的煎熬寫下 伏筆。起到承上啟下的作用。（5）熱愛秦腔，執(zhí)著，充滿正義感。（ 2 ）示例一：會(huì)變成。香玲對秦腔的熱愛、高尚的人格以及秦腔自身永恒 的魅力都會(huì)影響女兒，讓她走向秦腔藝術(shù)之路。示例二：不會(huì)變成。 秦腔藝人的生活太艱辛， 他們對藝術(shù)和人格的追求往往 不被世俗社會(huì)所理解。 在越來越功利化的社會(huì)， 女兒不會(huì)變成“另外一個(gè)自己” 。4. （ 1）紳士的兒子（諾比斯）羞辱了燒炭工的兒子，紳士要兒子道歉。（大意相符即可）（2）“皺皺眉頭”，說明心事大，難處理

10、。這里，包含了多層意思：既有 為自己的兒子侮辱同學(xué)感到意外、 吃驚，也有為自己沒能教育好兒子感到的羞愧， 同時(shí)還有為妥善處理好這件事而產(chǎn)生的擔(dān)憂。 （答出兩點(diǎn)即可）一方面，“用力” 一詞寫出了燒炭工對這位紳士教子有方的感動(dòng)；另一方 面，也表達(dá)了對紳士沒有貧賤觀念、平等待人的崇敬心理。 （大意相符即可）（ 3）答案示例一：孩子，對不起，我難為你了。你知錯(cuò)能改，好可愛。示例二：我真為你的勇敢高興，更為你的爸爸感動(dòng)。孩子，委屈你了！ （能 扣住“愛憐”和“歉意”寫，語言連貫）（4） 他是一位嚴(yán)于教子、有錯(cuò)必糾、平等待人、尊重弱勢群體的紳士。（寫 出兩點(diǎn)即可）（5）教育學(xué)生不能嫌貧愛富；做了錯(cuò)事，要敢

11、于承認(rèn)并主動(dòng)道歉；從人格 上說，人人都是平等的。 （寫出兩點(diǎn)即可）5. （ 1）兒子考上大學(xué)，妻子卻因病無法送他入學(xué)。我們只得讓兒子單獨(dú)去 報(bào)到。一周后，兒子寄回一疊發(fā)票。妻子很欣慰，我卻為此大傷腦筋。 （語言簡 潔，意思符合即可。 ）（ 2）妻子看看陪讀復(fù)習(xí)，為兒子費(fèi)盡心血，愛子之心令人感動(dòng)。在培養(yǎng)過 程中，她溺愛兒子，包辦了除讀書以外的所有事情，導(dǎo)致兒子脫離社會(huì)，缺乏獨(dú) 立能力。他認(rèn)為兒子花錢解決問題搞好關(guān)系能成大事， 這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。（三 點(diǎn)中答出兩點(diǎn)即可。意思符合即可。 ）（3）詳寫兒子寄回發(fā)票和兒子如何過獨(dú)立癮，可以突出兒子花錢買獨(dú)立的 可笑（荒唐）之處，更好地表達(dá)對這種假獨(dú)立的諷刺（批評(píng)、否定）之意。 （意 思符合即可）（4）第一問答案：對“如何搞好家庭教育（如何培養(yǎng)子女） ”這個(gè)問題的思 考。第二問：示例：小說中兒子的獨(dú)立是花錢買來的假獨(dú)立，反映了他缺乏基本 的生活自理能力以及錯(cuò)誤的處世觀念。 （第一問，答“什么才是真正的獨(dú)立”也 可；第二問，要求觀點(diǎn)鮮明，能結(jié)合兒子行為進(jìn)行評(píng)價(jià)）6. （1）自信、優(yōu)越感（或驕傲）（2）主要運(yùn)用了外貌描寫（或肖像描寫） ，表現(xiàn)了男生雖家境貧困，但性格 倔強(qiáng)、自尊、不卑不亢。 （意思相近即可）（3）描寫同學(xué)們的掌聲渲染了氣氛，襯托了人物形象，是對“我”的一種 贊賞。（抓住渲染、襯托、贊賞，其中一點(diǎn)即可）（4