三風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得

1、_三風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得張善華市委、市政府和教育局提出了“抓教風(fēng)、促學(xué)風(fēng)、興校風(fēng)”的三風(fēng)整頓活動(dòng)，在全市掀起一股研討、交流“三風(fēng)”的熱潮，我想對(duì)提高全市教育教學(xué)質(zhì)量有一學(xué)習(xí)，定推動(dòng)作用。我校也非常重視“三風(fēng)”建設(shè)，校長(zhǎng)要求全體教職員工認(rèn)真，如下是本人的學(xué)習(xí)心得。任何一件事情的成功， 都必須有一套科學(xué)理論為指引。這種新理論， 必須是理論和實(shí)踐的結(jié)合體， 必須是感性和理性的嫁接體，必須是多年漚心瀝血、 獨(dú)自鉆研的創(chuàng)造物，必須具有前瞻性、系統(tǒng)性和獨(dú)創(chuàng)性。作為“三風(fēng)”理論，首先要明確“三風(fēng)”概念的界定與內(nèi)涵；其次要學(xué)習(xí)借鑒 “三風(fēng)”好的學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)。第三，提升本校“三風(fēng)”理念。教風(fēng)是教師教學(xué)風(fēng)范， 是教師

2、的德與才的統(tǒng)一性表現(xiàn)，是教師整體素質(zhì)的核心。包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)水平、教學(xué)方法、講授能力、教學(xué)研究、教學(xué)效果等。良好教風(fēng)的形成要求每位教師都要尊重教育教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律，嚴(yán)格執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，確保良好的教學(xué)效果，真正做好傳道、授業(yè)、解惑。優(yōu)良的教風(fēng)應(yīng)主要表現(xiàn)為：忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，把全部的心血和知識(shí)無(wú)私地奉獻(xiàn)給學(xué)生， 教師為學(xué)生而學(xué)， 學(xué)而不厭；精心教導(dǎo)，誨人不倦；言傳身教，為人師表。學(xué)風(fēng)既學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)風(fēng)是對(duì)學(xué)生思想方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)習(xí)慣的基本要求。 它要求學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，要求學(xué)生運(yùn)用正確的理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法。 有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度， 有勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神

3、， 有獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神。 優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是保證提高教育質(zhì)量的重要條件。學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅僅是一個(gè)教學(xué)問(wèn)題，它對(duì)營(yíng)造健康向上的校園文化，弘揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)、 頑精品資料_強(qiáng)拚搏精神和求真務(wù)實(shí)、 明理誠(chéng)信的道德風(fēng)尚， 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的成才觀、價(jià)值觀以及學(xué)會(huì)做人、 做事都有積極作用和深遠(yuǎn)影響。學(xué)風(fēng)建設(shè)包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的、精神面貌、學(xué)習(xí)成績(jī)、考試風(fēng)氣等。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是一種氛圍，是一種無(wú)形的力量，置身于這種氛圍中能使人倍受感染、熏陶，會(huì)使人終身受益。校風(fēng)就是學(xué)校風(fēng)氣。 校風(fēng)是學(xué)校長(zhǎng)期思想政治教育，行為規(guī)范教育等多方面教育的有機(jī)載體，是管理效能的綜合體現(xiàn)。 像民族風(fēng)俗習(xí)慣作為民族文化在社會(huì)物質(zhì)生活和

4、精神生活領(lǐng)域的投影一樣， 校風(fēng)也是校園文化在學(xué)校物質(zhì)和精神領(lǐng)域的投影。它主要是通過(guò)語(yǔ)言和行為傳承于師生之中。它是師生共同行為和心理狀態(tài)的具體標(biāo)志，良好的校風(fēng)對(duì)于師生的心理和行為具有促進(jìn)力和約束力，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有很大的保障作用。 良好的校風(fēng)是學(xué)校高效率高質(zhì)量教學(xué)的保障。一種好的校風(fēng)是經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間形成的，因而具有相對(duì)的穩(wěn)定性。好的校風(fēng)一旦形成，就會(huì)具有強(qiáng)大的生命力，就會(huì)成為一個(gè)學(xué)校的無(wú)聲的命令和無(wú)形的紀(jì)律。因此，對(duì)校風(fēng)的作用和功能決不能輕視和低估。教風(fēng)是基礎(chǔ)，良好教風(fēng)的形成要求每位教師都要尊重教育教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律，嚴(yán)格執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，確保良好的教學(xué)效果，真正做好傳道、授業(yè)、解惑。

5、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是保證提高教育質(zhì)量的重要條件。學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅僅是一個(gè)教學(xué)問(wèn)題， 它對(duì)營(yíng)造健康向上的校園文化，弘揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)、 頑強(qiáng)拚搏精神和求真務(wù)實(shí)、明理誠(chéng)信的道德風(fēng)尚， 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的成才觀、價(jià)值觀以及學(xué)會(huì)做人、做事都有積極作用和深遠(yuǎn)影響。一定程度上，學(xué)風(fēng)取決于教風(fēng)，有什么樣的教風(fēng)就有什么樣的學(xué)風(fēng)， 廣義上講教風(fēng)也包含學(xué)風(fēng)之中，教風(fēng)學(xué)風(fēng)密不可分， 教風(fēng)和學(xué)風(fēng)唇齒相依，相互促進(jìn)，教風(fēng)好，學(xué)風(fēng)良，教學(xué)相長(zhǎng)；教風(fēng)與學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的重要內(nèi)容，也是建立良好校風(fēng)的重要條件。只有形成了良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)才能精品資料_形成良好的校風(fēng)， 良好的校風(fēng)反過(guò)來(lái)又進(jìn)一步促進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的優(yōu)化。 形成一個(gè)良性循環(huán)鏈。在學(xué)習(xí)方式上我們采用了自學(xué)與交流相結(jié)合的方法。確定“教風(fēng)與學(xué)風(fēng)的共同構(gòu)建”的主題，通過(guò)全體教師到網(wǎng)上搜索材料，學(xué)習(xí)別人的觀點(diǎn)