結構化面試試題及答題思路

1、教師資格結構化面試自我認知類首先，要對自我進行梳理，包括梳理過往的學習經歷、實踐或工作經歷，總結自身的性格特征、特長、愛好等。其次，了解教師職業(yè)特征，教師的職責可以概括為“傳道、授業(yè)、解惑”。最后，在自我和職業(yè)之間尋找匹配性。 (一)樣題自我認知類題目包含兩大題型：第一類是報考動機類，主要是對考生為什么報考的提問;第二類是個性匹配類，具體來說，是指對考生是否符合要求的提問。樣題如下：1.報考動機：你為什么要報考教師資格考試?2.個性匹配：你覺得自己適合當老師嗎?為什么?(二)答題思路自我認知類題型答題思路可以概括為三個步驟：首先，要對自我進行梳理，包括梳理過往的學習經歷、實踐或工作經歷，總結自

2、身的性格特征、特長、愛好等。其次，了解教師職業(yè)特征，教師的職責可以概括為“傳道、授業(yè)、解惑”，因此要求教師具有高尚的道德情操、專業(yè)的學科知識背景，熟知教育理論知識，掌握各種教學技能，具有奉獻精神，有愛心、熱心、耐心。最后，在自我和職業(yè)之間尋找匹配性。自我認知類的題目本質上就是讓考官判斷該考生是否適合教師這個職業(yè)，所以考生應盡可能地尋找“論據”去說服考官。具體的匹配關系如下圖所示：需要注意的是，很多考生在回答這類題目時，夸夸其談，甚至連自己的姓名、性別、年齡都答了出來，這是沒有必要的。尤其是姓名，在面試過程中要避免說出，否則有作弊的嫌疑，導致不必要的扣分。教師資格結構化面試溝通協(xié)調類首先，對待突

3、發(fā)事件要保持頭腦冷靜，避免使矛盾激化。其次，及時地進行反思，分析事情發(fā)生的原因。再次，針對事情發(fā)生的原因，及時地進行溝通。最后，進行自我反省。 (一)樣題溝通協(xié)調類題目包含兩大題型，第一類是單群體溝通，具體包括與家長、學生、領導、同事的溝通;第二類是多群體溝通，具體來說，指在同一個事件中需要溝通多個主體。樣題如下：1.單群體：如何與不同類型的家長溝通?2.多群體：有家長到學校找到了校長投訴你，認為你教得不好，你怎么辦?(二)答題思路教師作為一種特殊職業(yè)，在工作過程中接觸到的對象可以分為三類：第一類是學生，這一對象也是最重要的工作對象。對待學生應該貫徹“以學生為主體，學生是學習的主人”這一理念，

4、這也是新一輪課程改革對我們提出的要求。除此之外，在班級組織建設過程中還要注意平等地對待全體學生，尤其要關注特困生這一特殊群體，多給予他們表現(xiàn)的空間，培養(yǎng)他們的自信心，真正實現(xiàn)全體學生的全面發(fā)展。第二類是家長，家長是教學工作過程中比較特殊的工作對象，不直接接觸卻可以評價教學的優(yōu)劣。對待家長應該貫徹“尊重家長，及時溝通”的原則，在遇到矛盾時要能夠冷靜地聽取家長的意見和.建議，可以多采用家長會等形式及時順暢地與家長保持溝通。除此之外，在家長面前要多給予學生表揚，促進家長和學生之間關系的融洽。第三類是同事，同事又分為兩種，第一種是平級的教師，在工作中我們要尊重老教師，多和他們進行溝通，學習他們的教學經

5、驗，青年教師之間多開展學習交流會，互相學習，互相促進。另一種是領導，要與領導的思想保持一致，認真完成領導布置的教學任務，隨時匯報工作中出現(xiàn)的問題并提出可行性建議。溝通協(xié)調類題不論是單群體還是多群體，答題思路都可以概括為以下四個步驟：首先，對待教學中的一些矛盾沖突事件或突發(fā)事件要保持頭腦冷靜，避免使矛盾激化。其次，及時地進行反思，分析事情發(fā)生的原因，可能是自身存在的問題，如教學中的失誤，教學管理有失公正等，也可能是由于溝通不到位，導致家長不明白事情真相，存在一些誤會。再次，針對事情發(fā)生的原因，及時地進行溝通，溝通的過程中要注意傾聽對方的心聲，需要注意的是主體要明確，事件中涉及的主體均要溝通到位。

6、溝通完畢后要及時解決問題。最后，自我反省，在今后的工作當中避免犯類似的錯誤，出現(xiàn)類似的問題。教師資格結構化面試應急應變類(教育機智)首先，控制狀況，避免情況繼續(xù)惡化。其次，分清輕重緩急。按照順序來處理應急應變類題目，主體原則一定不會出錯。再次，針對事情的優(yōu)先排序，分別采取相應的措施。最后，進行事后反省。 (一)樣題應急應變類題目具體指對課堂突發(fā)情況的處理。樣題如下：1.如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對?2.在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦?(二)答題思路應急應變類題型答題思路可以概括為以下四個步驟：首先，控制狀況，避免情況繼續(xù)惡化。應急應變類題目通常是給出一些亟待解決的問題，我們

7、要做的第一步就是讓情況穩(wěn)定下來。其次，分清輕重緩急。處理事情之前先要把幾件事情的優(yōu)先順序排列出來，最先解決的應該是重要的且急切的，其次是重要的緩慢的，再次是不重要的急切的，最后是不重要的且不急切的。按照這樣的順序來處理應急應變類題目，主體原則一定不會出錯。再次，采取相應措施。針對事情的優(yōu)先排序，分別采取相應的措施，在教學活動中一般是針對學生上課過程中的一些小動作做出相應措施，教師可以采取不打擾其他學生聽課的方式，如輕輕走到該學生面前或以提問該學生的方式來處理。最后，事后反省。在事情處理完之后，要進行自我反省，分析原因，以避免該種情況再次發(fā)生。反省的內容應該多放眼于課堂的趣味性、教學活動的可參與

8、性。(三)試題詳解1.假如你在公開課上播放一個幻燈片，結果播放時發(fā)現(xiàn)播放的碟片壞了，請問你該如何處理?【參考答案】在公開課中，發(fā)生了碟片壞的事情，我應該保持冷靜，平和心態(tài)，并及時處理問題。讓學生稍做休息或討論、回顧課堂內容。如果幻燈片對上課來講非常重要，而我又有備用碟片的話，我會及時更換碟片;如果我沒有備用碟片的話，我會采用現(xiàn)有的紙質資料，運用語言描述、板書、提問等方式說明;如果碟片可能在短時間內修好，我會盡快請求他人修復碟片。如果碟片不是很重要，不影響我的教學過程，我會果斷地去掉此環(huán)節(jié)，改為其他環(huán)節(jié);如果時間允許，我會請求其他老師協(xié)助，幫忙更換碟片，同時向參與公開課的領導、家長、學生致歉。對

9、此次事件的發(fā)生，課后我會進行反思。在以后的備課中，我一定會反復檢查、注意設備的調試，提前預設好課堂中會發(fā)生的情況，避免此類事情再次發(fā)生。2.在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦?【參考答案】首先，在課堂上為了不影響其他學生繼續(xù)聽課，我會先用眼神暗示他，引起他的注意，讓他集中精力聽課。如果沒有引起這名學生的注意，我會邊講課邊不動聲色地走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提醒他，讓他專心聽課。其次，下課后我會把該生叫到辦公室，了解他傳紙條的原因，并讓他了解傳紙條不僅影響自己聽課，還會影響其他學生聽課，讓他今后注意認真聽講。最后，我也會對自己的教學進行反思，為什么會有學生課上走神，可以在今后的授課中

10、加入一些活動增加學生的參與性，避免此類情況再次發(fā)生。3.你為學生組織的一次戶外活動中，有個同學突然中暑，你怎么處理?【參考答案】遇到這種突發(fā)事件，我會保持清醒的頭腦，學生的安全是第一位的。我會從以下幾個方面來著手處理：首先，我會讓班干部暫時代替我來負責組織大家的活動，避免因為學生的圍觀造成秩序混亂，影響對中暑同學的治療，也避免混亂中導致其他惡性事件的發(fā)生。其次，我會找?guī)讉€身強體壯的學生幫我一起把中暑的學生抬到陰涼處，如果只是輕度中暑的話，我會從事先準備好的醫(yī)藥箱中找到中暑的藥物喂給該學生，補水并用濕毛巾進行物理降溫;如果情況比較嚴重，我會馬上電話聯(lián)系學校醫(yī)務室和120急救，盡快將學生送往醫(yī)院進

11、行治療。最后，針對此事，我要進行深刻反省，分析出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因，避免再次發(fā)生同樣的事情。4.你上錁的時候，學生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你準備怎么辦?【參考答案】遇到這樣的突發(fā)情況，我要保持冷靜，新老師遇到解答不出的問題是件很正常的事情，但在課堂土首要的事情是不能讓教學活動中斷，否則，一方面會影響學生的學習，另一方面也會影響教師的權威。所以如果我遇到這樣的情形，我會從以下幾個方面考慮：首先，我會贊賞該學生，表揚他能夠勇敢地提出這么好的一個問題。其次，我會告訴該學生，為了不影響其他同學聽課，等下課時到老師的辦公室來單獨解決這個問題。再次，課下我會馬上查閱相關資料或請教其他老師來解決

12、該問題，并及時給學生答疑解惑。最后，我會深刻地反省自己，既然在知識方面存在空白區(qū)域就一定要及時地補上，并且在4cm的教學工作中要不斷地吸收新知識，真正做到“自己先有一桶水”。5.有一個住讀生下晚自習后趁門衛(wèi)不注意，溜出校門上網吧。你得知這一情況后，準備采取什么措施來處理?【參考答案】遇到這樣的突發(fā)情況，要明確學生安全第一的原則。我會從以下幾個方面來著手處理：首先，我會先到學生宿舍去確認一下是哪位學生，并詢問其舍友該生平時愛去哪個網吧，從而有針對性地去尋找這位學生。其次，我會聯(lián)系學校的保衛(wèi)科，請求派幾名保衛(wèi)工作人員同自己一起去學校附近的網吧尋找該名學生，爭取盡快地將其找回來。再次，找到該生后，我

13、會將其帶到自己的辦公室進行溝通，詢問為何晚上私自出去上網，了解真實原因后對其進行教導，讓其了解到這種做法的危險性和不良影響。最后，我也會反省自己在工作中是不是忽視了班級文化的建設，可以在班級中建設一個小型圖書館，放置各種文學作品供學生課后閱讀，我想這樣一定會減少學生晚上私自出校的情況發(fā)生。6.假如你正在講課，突然兩位同學在課堂上打起架來，作為教師的你會怎么辦?【參考答案】在班級中，出現(xiàn)同學鬧矛盾的情況是非常正常的。在正常的教學過程中，如果遇到同學在課堂上打架，我會保持冷靜，妥善地處理此事。首先，我會請同學幫助將兩人分開，先維持正常的課堂秩序，對兩位同學安撫與批評，不管什么原因也不能影響正常的課

14、堂秩序，保證教學的正常進行。然后，在課下通過詢問其他同學，了解他們打架的原因。請兩位同學來辦公室，單獨進行溝通：如果是對課堂內容出現(xiàn)了分歧，我會對他倆分別進行教導，可以通過討論的方式;如果是與課堂內容無關，我要告誡學生，遇到任何事情都要冷靜地處理，不能通過武力來解決問題，及時溝通、交流找到解決問題的方法。最后，遇到這種事情，我在平時會多組織些班級活動，增進學生之間的感情與交流，加強班級文化建設，營造良好的教學氛圍，避免這類事件的再次發(fā)生。教師資格結構化面試計劃組織類首先，事前。事前要做的事是與領導溝通確定主題。其次，事中。事中要做的是將計劃落實到位，這時要做好明確的分工，將責權落實到人。最后，

15、事后。事后要做的是將活動的效果進行宣傳，擴大其積極的影響。 (一)樣題計劃組織類題目包含兩大題型：第一類是班級組織類，具體包含班集體建設和班級文化建設;第二類是教學活動組織，具體包含植樹活動、夏令營活動等。樣題如下：1.班級管理：如何組織與培養(yǎng)班集體?2.教學活動組織：校長讓你來組織一次夏令營活動，你打算怎么辦?(二)答題思路計劃組織類的第一類題型一般是特定題型，常見的提問類型是班集體組織和班級文化建設，關于這一類題目有特定的答案，考生可在答案上略加發(fā)揮。計劃組織類的第二類題型答題思路可以概括為以下三個步驟：首先，事前。事前要做的事是與領導溝通確定活動的主題，向有經驗的老同事請教獲取經驗，撰寫

16、活動策劃并報領導審批，根據領導的意見修改方案。其次，事中。事中要做的是將計劃落實到位，這時要做好明確的分工，將責權落實到人。一般的活動中，我們都可以大體分為活動組織組(任務包括活動材料的準備和發(fā)放、活動人員的組織和安排、活動內容的實施)、后勤保障組(任務包括接送車隊、飲食保障、住宿安排)、衛(wèi)生醫(yī)療組(隨時保障學生的安全健康)。責任人也就是自己要在整個過程中起到監(jiān)控的作用，保證整個活動能夠有序、有效地開展。最后，事后。事后要做的是將活動的效果進行宣傳，擴大其積極的影響，如將活動過程中的一些照片張貼在海報墻上以供參觀，將學生的活動心得張貼在作品宣傳欄中以供閱覽。除此之外，自己也要對整個活動做總結，

17、將好的方面記錄下來供以后再組織類似活動時參考，對不好的方面做深刻反省，避免再次出現(xiàn)。(三)試題詳解1.如何組織與培養(yǎng)班集體?【參考答案】班主任對組織和培養(yǎng)集體負有主要責任，應把主要時間和精力用在建設班集體上。我認為可以從以下幾點著手：第一，提出共同的奮斗目標。這樣可以振奮學生精神、鼓舞學生前進，有利于達到凝聚集體的目的。第二，選擇和培養(yǎng)班干部。班主任應該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領導核心，讓學生學會自我管理、自我教育。第三，培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。正確的集體輿論和良好的班風會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在班集體管理中發(fā)揮著巨

18、大的作用。第四，加強對班集體紀律的管理。好的班級紀律有利于學生更好地學習和開展活動，為學生提高學習成績提供保障，也可以使集體及其成員煥發(fā)新面貌。第五，組織多樣的教育活動。有了集體活動，學生會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進學生才能、特長的發(fā)揮和相互團結。班主任指導學生參加或組織適當的活動是必不可少的。2.何謂“班級文化”?怎樣營造?【參考答案】班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，屬于可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質文化，可以在教室墻壁上粘貼一些寫有名言警句的書法作品、英雄人物或世界名人的畫像，以起到一種激勵作用;搭建一個展示學生書畫藝術的書畫長廊和激

19、發(fā)學生探索未知世界的科普長廊;在教室前面懸掛有關班訓、班風建設目標等醒目圖案或標語等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。明確規(guī)定班級管理制度并嚴格執(zhí)行，形成制度文化;在班級內提倡助人為樂、團結互助行為，引導大家形成班集體意識和文明行為。我認為“軟文化”和“硬文化”雙管齊下才能夠切實營造出和諧、互助、積極向上的班級文化。3.校長讓你來組織一次夏令營活動，你打算怎么辦?【參考答案】夏令營活動有助于培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和團隊合作的意識，是一項非常有意義的活動，校長把這項活動交給我來組織，是對我的極大信任，我一定盡全力把它組織好。首先，我會跟領導進行溝通，明確此次活動

20、的主題，跟有相關經驗的同事溝通，獲取相關組織經驗，之后撰寫策劃，并報領導審批，根據反饋意見進行修改，確立方案。其次，在活動過程中，我會將責任落實到人，分別負責聯(lián)系班車，接送學生到達活動現(xiàn)場;組織學生開展活動，發(fā)放活動材料;后勤負責人按時為學生提供水、食物等必需品，安排大家的住宿;校醫(yī)跟隨隊伍，如果有學生發(fā)生中暑等突發(fā)情況就及時就地進行救治。我個人也會參與其中，保證整個夏令營活動有序有效地開展。最后，活動結束后，我會總結經驗，對不足之處進行反思，為今后更好地開展類似工作積累經驗。4.校領導請你組織一次新教師說錁比賽，你準備怎么辦?【參考答案】作為一名教師，提高自己的教學能力是非常重要的，領導要我

21、組織一次新教師的說課比賽，這不僅有利于新教師教學水平的提高，也能夠促進新教師之間的了解，形成良好的工作氛圍。我將竭盡全力做好此次工作。比賽準備階段，我要向校領導請示此次說課比賽的宗旨與目的，翻查學校相關的資料與檔案，此外我還要向經驗豐富的老教師請教，從中汲取經驗，制定相關的比賽規(guī)則。在人員確定方面，除了參賽的各位新進老師，我要著重確定本次比賽的考官，提前做好邀請工作，并確?？脊僬３鱿?。在物品保障方面，要選定本次比賽的獎品，確保會場音響、話筒以及投影設備的正常工作。在地點選定方面，我會選擇能夠容納多于參與比賽人數的教室，以免出現(xiàn)擁擠現(xiàn)象。在時間選擇方面，初步將說課比賽的時間確定在周五下午，因為

22、學校一般在周五會提前放學，這樣能夠保障每一位新進教師都能夠參與比賽。在完成初步計劃之后，我會做好預算方案交予領導審查。比賽實施階段。我會把工作人員分成各個小組，通過大家通力合作來保障說課比賽正常有序地進行。期間，我會做好相關的后勤保障工作，包括飲水，會場保潔，說課比賽文字、相片以及視頻的記錄工作等。作為此次活動的負責人，我一定會全程在場，做好各方面的溝通協(xié)調工作，針對突發(fā)事件做好應急準備，保障此次說課比賽順暢進行?；顒咏Y束后。我會將此次說課比賽的資料進行整理，形成新聞稿，并配以圖片，發(fā)至學校內刊或內網上，用圖文并茂的形式讓更多人了解此次比賽的情況，從而號召更多教師來參與說課活動，提高本校教師的

23、教育教學能力。認真做好此次工作的總結，并向領導匯報。5.學校準備組織退休老教師外出旅游，由你負責，你諼怎么組織?【參考答案】學校組織老教師外出旅游，不僅可以豐富退休教師的業(yè)余生活，還可以增進教師間的溝通和了解，所以我會認真積極地組織這次活動，讓老教師在旅游中身心愉悅。首先，我會制訂一個詳細的活動計劃。通過與領導、老教師的溝通，向大家征詢意見，來制訂合理的計劃。如選擇合適的旅行社及導游，廣泛征詢老教師意見，確定旅游的地點等。同時，算好經費，報領導審批。其次，在旅游過程中，我會安排醫(yī)療人員準備好必備的藥品等，時刻關注老教師的身心情況。同時我會做好旅游過程中的協(xié)調工作，讓老教師真正玩得開心，玩得放心

24、。在旅游結束后，相信老教師之間的交流會更加深入，我會搜集老教師在旅游途中拍的照片，做個性的影集贈予老教師，讓大家在旅游結束后仍然能夠感覺到學校對老教師的關心，同時我也會做好此次旅游的總結，上報領導，并做好個人的總結，為以后舉辦類似的活動提供借鑒經驗。教師資格結構化面試綜合分析類首先，蓋帽子，即表明態(tài)度。其次，闡明觀點。針對社會現(xiàn)象類的題目闡明觀點可以采用辯證的方式。最后，做總結。為保證答題的完滿，考生可以在最后做一個簡短的總結。 (一)樣題綜合分析類題目包含兩大類題型：第一類是社會現(xiàn)象類，具體指社會現(xiàn)象中的教育熱點問題;第二類是名言警句類，具體來說，就是指與教育教學有關的名言警句。樣題如下：1

25、.社會現(xiàn)象：你如何看待“擇校熱”現(xiàn)象?2.名言警句：你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎?(二)答題思路綜合分析類題型不論是針對社會現(xiàn)象的還是針對名言警句的，答題思路都可以概括為以下三個步驟：首先，蓋帽子，即表明態(tài)度。綜合分析類題目往往提問考生對某一個社會現(xiàn)象是如何看待的，或針對某一句話認為是對還是錯，所以考生需要先蓋一個帽子表明態(tài)度。在此需要注意的是，作為教師，考生的觀點不能過于偏頗和激烈，對待事物的態(tài)度要辯證，所表達的觀點應當是“存在即是既有合理的一方面，又有它的局限性”。其次，闡明觀點。針對社會現(xiàn)象類的題目闡明觀點既可以采用辯證的方式，說明好的和壞的方面、好處和弊端、合理的和不合理的，也可以采用現(xiàn)象一原因一對策這一思路來答題，在分析原因的時候既可以按照不同角度來談，如從各個主體包括家長、學生和學校不同的角度來說，也可以按照宏觀、微觀不同層次來談。針對名言警句類的題目闡明觀點可以采用辯證的方式，從合理和不合理這兩個方面來談