習(xí)作《生命》第二稿

1、北師大版六年級第四單元習(xí)作作文話題：生 命 執(zhí)教人：衛(wèi)星村小學(xué) 楊毅教學(xué)目標：教學(xué)重點：學(xué)會從生活中的選取典型事例，教學(xué)難點：教學(xué)過程：一、 看圖導(dǎo)入 揭示話題1、春天，悄然來到我們身邊?？矗海úシ乓曨l）種子發(fā)芽，小草探頭、百花爭艷，說說看，感受到了什么？指名交流2師評：你們聽到的是春的旋律，那也是生命的樂章，再看看吧！2、出示圖片：小雞破殼而出 毛毛蟲化繭成蝶看到破殼而出的小雞 、毛毛蟲化繭成蝶的那一刻，你又感受了什么？評價：（小雞破殼宣告一個新生命的誕生）（是啊，這是歷經(jīng)蛻變后的新生）3、小結(jié)：大家不約而同的談到了生命，今天咱們就來一起聊聊（板書：生命）生命這個話題！二、 回顧課文 讀中學(xué)

2、寫1美好的畫面能讓我們感受到生命的躍動，熟悉的文字也能引發(fā)我們對生命的感悟。出示：山茶花、你來讀麻雀、誰來讀我的小桃樹還有誰想讀？讀到這樣的文字，你對生命又有了怎樣新的認識？指名交流 師評：堅韌、頑強 等待 不因自己的渺小感到自卑 始終滿懷希望 2.大自然的萬事萬物都是生命的載體 ，出示：獻給老師的花束片段師朗誦 師述：這段熟悉的文字讓你想到了誰？生：老師 師：是啊，在這臨別之際，我們把這束美麗的勿忘我獻給老師，那熟悉的微笑、溫暖的鼓勵是否能讓你回憶起和老師相處的一幕幕畫面？指名交流 評價：1、你們的成長就是老師生命價值最好的體現(xiàn)。 2、老師就是在平凡的工作中實現(xiàn)自己生命的價值。三、指導(dǎo)選材

3、大題小作1、師：平凡人，平凡事，卻讓我們感受到了生命的意義。出示：環(huán)衛(wèi)工人圖片（簡介圖片：城市的美容師 ）他們的辛勤換來了城市的美麗2、出示：壯壯 師：他的名字叫壯壯，出生之際便生命垂危，在醫(yī)護人員的精心呵護、網(wǎng)友的熱心幫助下，他健康的成長著，創(chuàng)造了一個生命的奇跡。3、出示：同學(xué)攙扶 看到這幅圖，你能回憶起類似的經(jīng)歷嗎？與大家分享吧。指名交流 評價：生命的成長與愛同行師：生命這個話題，看起來很大，其實它就在我們身邊。只要我們留心觀察，就能化大為小，大題小作。板書：（大題小作）師：來，看看這位同學(xué)，他是怎么大題小作的？出示：范文視頻 師：聽了他的講述，你有什么啟發(fā)？評價：1、這是你在作文選材上的

4、收獲。（出示板書2） 2、你已經(jīng)領(lǐng)悟了什么是大題小作。出示九張圖，師述：無論是大自然中的一花一草，一景一物，還是我們身邊的一幫一扶，一事一情，或是這無數(shù)個生活中的片段，它們都譜寫著生命之歌，承載著生命之愛，綻放著生命之花！3來，拿起筆，寫下你心中的生命的故事?？梢允莵碜杂诖笞匀坏模梢允悄闵磉叺?，也可以你聽到看到的。讓我們也來大題小作。四、學(xué)生寫作（10分鐘的寫作背景音樂）1、學(xué)生寫作，教師巡視。五、評講習(xí)作展示學(xué)生習(xí)作，生自讀（生2）師評：1你選擇的故事就發(fā)生在我們身邊，講述得很明白，細節(jié)描寫也很精彩！2你對生命的感悟十分真實、獨特，發(fā)人深?。×?、總結(jié)：生命是萌芽的種子，帶給我們希望；生命是

5、初生的朝陽，帶給我們光明；生命是奔騰的江河，帶給我們力量！讓世界因為我們的生命而更加美麗多彩！也希望今天這節(jié)課能成為我們生命中難忘的記憶！板書設(shè)計： 生 命選取典型事例大題小作 表達真情實感善待生命晚飯后，我和媽媽來到小區(qū)的花園散步。哦，我又看到了它們一群流浪貓。它們有伸伸懶腰；有的在草叢里踱著步；還有的趴在地上，似乎都在等待著什么。突然，像有人發(fā)出命令似的，這些貓齊刷刷地坐好了。只見一個男人，一路小跑，來到它們面前，嘴里叫著：“咪咪，咪咪，快來！開飯啰！”他一手提著一個袋子，一手伸進袋子里，抓出一把又一把咖啡色的“豆豆”，放在它們面前。這個男人邊放邊說：“餓了吧？今天來晚了?！边@些流浪貓埋下頭就吃開來。這只吃得搖頭晃腦，那只吃得津津有味，既沒有了剛才的慵懶，也沒有了小“惡鬼”的神態(tài)。那叫一個滿足！男人看得也是滿足得很，仿佛這些貓是他親生的孩子似的，怕它們餓著了，剛才還來得這么的急呢！他的眼睛里滿