一名優(yōu)秀班主任應(yīng)該具備的素質(zhì)

1、一名優(yōu)秀班主任應(yīng)該具備的素質(zhì)一、要全面了解學(xué)生作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì)他們的內(nèi)心要 求。剛接手一個(gè)新班時(shí)，如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，對學(xué)生來說, 就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心訂中的位置，乂能說明老師在工 作上、對學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，無形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí) 的信心。要了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家 長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；還要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、 氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子、哪些是特 別需要注意的學(xué)生等等。二、要?jiǎng)?chuàng)新班級(jí)管理理念當(dāng)

2、詢隨著信息化時(shí)代的到來，各種文化的交流不斷增加，社會(huì)信息環(huán)境也出現(xiàn)了 新的變化，除了教師和書本是信息來源外，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志都是學(xué) 生易接觸到的信息源。這些不僅豐富了學(xué)生的視野，也使學(xué)生的思想復(fù)雜化。初 中生辨別是非的能力較差，自制力薄弱，模仿力極強(qiáng)，他們很容易受外界不良因 素的影響，產(chǎn)生各種各樣的問題，逃課等現(xiàn)象在學(xué)校開始蔓延。新的社會(huì)背景和 教育要求下，班主任應(yīng)時(shí)刻注意外界不良因素對學(xué)生的影響，不僅要了解每一個(gè) 學(xué)生，還要了解學(xué)生的家長及外界環(huán)境，了解社會(huì)發(fā)展的基本狀況，把握社會(huì)發(fā) 展的基本趨勢，加強(qiáng)新的教育理論的學(xué)習(xí)，使自己的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生轉(zhuǎn)變，并將新 的教育理念轉(zhuǎn)變成自己的班級(jí)

3、管理信念。三、協(xié)調(diào)關(guān)系，愛心教育根據(jù)平時(shí)的觀察和在接觸中發(fā)現(xiàn)，生活在有偏心的班主任的班級(jí)中，后進(jìn)生往往 會(huì)更加自暴自棄，仇視班干部，產(chǎn)生逆反心理，引發(fā)事端引起老師注意，而優(yōu)秀 生則產(chǎn)生驕傲情緒，妨礙工作。所以，我在工作過程中，以高尚的情感去激發(fā)和 感染學(xué)生，充分運(yùn)用微笑教育這一靈丹妙藥，使每一個(gè)學(xué)生產(chǎn)生愉悅、滿意、喜 悅等肯定情感。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面取得成績，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都 報(bào)之以贊揚(yáng)、肯定的微笑，學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我少予斥責(zé)，而是在耐心細(xì)致分析、 講清道理的基礎(chǔ)上，報(bào)之以慈祥的關(guān)懷，善意的笑容，激勵(lì)學(xué)生盡快改正錯(cuò)誤、 克服缺點(diǎn)、積極進(jìn)取。四、要注重人文關(guān)懷馬克思說：只有用愛才能交

4、換愛，只有用信任才能交換信任。一個(gè)班主任老師要 得到學(xué)生的信任、理解和愛戴，應(yīng)在學(xué)生中樹立起自己的威信，要真誠、平等地 與學(xué)生建立師生情誼。當(dāng)今中學(xué)生思想活躍，獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)極強(qiáng)，他們不 滿足于老師對他們學(xué)習(xí)、生活等方面的關(guān)愛，更希望老師能蹲下身來，改變居高 臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思 想上、志趣上的朋友。因此，作為初中班主任應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，和學(xué)生談心時(shí)，不 要總以長者和老師自居，而是把自己當(dāng)作是學(xué)生的朋友，自己先交出心來，做到 與學(xué)生談心時(shí)推心置腹，尤其是同后進(jìn)生或有特殊問題的學(xué)生談心時(shí)態(tài)度更要誠 懇和悅、耐心啟發(fā)，用感情來引發(fā)學(xué)生的共鳴。這樣，

5、才能把自己和學(xué)生的心談 到一起。假若平時(shí)對學(xué)生漠不關(guān)心，常發(fā)脾氣，談心時(shí)乂教訓(xùn)人，學(xué)生就不愿講 出心里話，老師講的話學(xué)生也不會(huì)聽進(jìn)去。班主任必須遵循平等原則，不論學(xué)生 年齡、身份和家庭地位如何，都要以平等的、朋友式的關(guān)系相待，把自己置身于 學(xué)生當(dāng)中，了解他們的思想動(dòng)態(tài)以及生活、學(xué)習(xí)上的困難。五、曉之以理，導(dǎo)之以行對學(xué)生的施教往往有不同的反映和效果，有的受感動(dòng)而自我鼓勵(lì)，有的則產(chǎn)生抵 觸情緒，甚至適得其反。班主任若高高在上地訓(xùn)人，或成天在學(xué)生身邊叨叨絮絮， 不是讓學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，就會(huì)讓其聽膩而厭煩。所以班主任要發(fā)揮德育功效必須尋 求科學(xué)的施教方法，可把德育建立在心理分析的基礎(chǔ)上，遵循德育的心理規(guī)律

6、， 教育效果更好。例如：我定期進(jìn)行爭取集體榮譽(yù)教育，先抓好正反典型，以誘導(dǎo) 法幫助學(xué)生認(rèn)清集體主義、集體榮譽(yù)的概念，再以表揚(yáng)來頌揚(yáng)正面典型，使學(xué)生 產(chǎn)生羞愧、憤慨、不愉快的內(nèi)心體驗(yàn)，然后以獎(jiǎng)勵(lì)方法鼓勵(lì)并要求學(xué)生每人做兒 件為集體爭榮譽(yù)的好事，進(jìn)行有考核性的行為訓(xùn)練。因?yàn)楹玫牡赖滦袨橐蔀榱?xí) 慣，需要以多種措施進(jìn)行強(qiáng)化。因此，對學(xué)生必須進(jìn)行正面教育，動(dòng)之以情，曉 之以理，導(dǎo)之以行。六、嚴(yán)于律已，為人師表明師德，才能正教風(fēng)，老師的言行舉止使學(xué)生潛移默化。我認(rèn)為，要教好學(xué)生， 言傳必不可少，身教更為重要，此時(shí)無聲勝有聲。行為是無聲的語言，它能打開 學(xué)生的心扉。班主任以身作則也是德育教育的重要一環(huán)。教

7、育家夸美紐斯說過： 教師的任務(wù)是用自己的榜樣來誘導(dǎo)學(xué)生。教師是教育學(xué)生的人，他（她）的行為 就當(dāng)成為學(xué)生的表率。如果班主任懶懶散散，不拘小節(jié)，這個(gè)班也會(huì)表現(xiàn)出這樣 的班風(fēng)；如果班主任思想偏激，則不少同學(xué)也會(huì)形成偏激的性格。這說明班主任 的性格、人生觀往往可以影響到自己班級(jí)的班風(fēng)，這是因?yàn)樘幱诎l(fā)育階段的青少 年學(xué)生，可塑性強(qiáng)，喜愛模仿，班主任的思想、行為，對待事物的態(tài)度，都會(huì)影 響學(xué)生，所以我事事處處以身作則，要求學(xué)生要有文明的行為習(xí)慣，自己就應(yīng)對 人禮貌，談吐文雅，外表端莊，衣著整潔等。只有這樣，才能有力地說服學(xué)生、 感染學(xué)生、熏陶學(xué)生，從而使學(xué)生明確思想品德教育的內(nèi)容和校紀(jì)校規(guī)的各項(xiàng)要 求，

8、收到好的教育效果。七、勤抓細(xì)管，落到實(shí)處作為一個(gè)合格的班主任，平時(shí)應(yīng)狠抓常規(guī)管理工作。從宿舍到課室、從早運(yùn)到晚 修、從言行到儀表、從校內(nèi)到校外，處處規(guī)范學(xué)生的行為，要將工作落到實(shí)處， 檢查工作就是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，例如學(xué)校分配給班的勞動(dòng)任務(wù)，我主動(dòng)組織學(xué)生， 先布置，后指導(dǎo)，最后檢查驗(yàn)收；乂如在學(xué)生自修時(shí)，我經(jīng)常到課室檢查，發(fā)現(xiàn) 問題，及時(shí)解決，并做好記錄；同時(shí)，對學(xué)生的儀表，進(jìn)行不定期的檢查，盡量 將問題解決在萌芽狀態(tài)之中。通過強(qiáng)化教學(xué)教育管理，使學(xué)生的身心得到健康成 長。因此，檢查這一環(huán)節(jié)在班級(jí)的管理方面尤為重要，因?yàn)樗ＷC了措施的行之 有效。八、要善于架起與家長溝通的橋梁現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)生的家長

9、文化層次相對比較低，對教育的意義認(rèn)識(shí)得比較淡薄，加 之u前的大學(xué)生就業(yè)不包分配，因而認(rèn)為供孩子上學(xué)不合算，對孩子的教育也就 放任自流，對孩子的智力投資更是寥寥無兒。有些家長雖然望子成龍，但不懂得 科學(xué)的教育方法，如當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時(shí)，他們束手無策，而當(dāng)孩子們的成 績不理想時(shí)，他們乂打乂罵，孩子們難以接受，從而產(chǎn)生了厭學(xué)心理。還有些家 長忙于掙錢，放松了對子女的教育，對孩子們的行為不聞不問，久而久之，這些 孩子們生活紀(jì)律不嚴(yán)謹(jǐn)，比較散漫。針對這些現(xiàn)象，班主任不僅要管理班級(jí)學(xué)生, 還要做好家長的工作。班主任可以通過召開家長座談會(huì)、家訪或?qū)懶诺榷喾N方式 和家長溝通，既要了解學(xué)生在家的悄況，乂要了解家長的思想動(dòng)態(tài)，對觀念落后 的家長應(yīng)及時(shí)教育，從而讓家長在教育初中生的方式、方法上與班主任達(dá)到共識(shí)。 總之