一個(gè)年輕教師的成長(zhǎng)歷程

1、歐陽語創(chuàng)編靜待花開一我的教師成長(zhǎng)之路時(shí)間：2021.03.01創(chuàng)作：歐陽語張家莊小學(xué)吳晶晶每學(xué)生都是一顆花的種子,每一顆種子都有自 己特有的花期。有的會(huì)很快露出笑顏,有的只是默默生 長(zhǎng),無論是快是慢,最終總會(huì)開花。而陪伴在學(xué)生身邊 的我們，又何嘗不是這樣呢？教師之路，最終也會(huì)發(fā) 芽、開花。需要被雨水灌溉、被陽光照耀滋潤(rùn)。每一個(gè) 步驟都是大自然的恩惠，每一步都是那么值得驕傲！初見一漸入佳境記得剛進(jìn)入張家莊小學(xué)時(shí)，因?yàn)樯蟻砭妥屛規(guī)Ф?級(jí)，自己好多事情都不懂，講課經(jīng)驗(yàn)為零。講起課來也 是東一句西一句，想起什么就說什么，就來自己有時(shí)候 也不知聯(lián)系的上。因此感覺一節(jié)課四十分鐘太漫長(zhǎng)了。 自己該如何去適

2、應(yīng)新的工作、新的環(huán)境和人呢？1. 以案為綱,隨機(jī)應(yīng)變教案是一節(jié)課的靈魂所在,如果把這節(jié)課比作吃打歐陽語創(chuàng)編歐陽語創(chuàng)編,那么教案就是鹵子。老教師跟我說過,要想講好課就得多看教學(xué)設(shè)計(jì)，得看進(jìn)去，所以當(dāng)年下班后回到 家里備課、寫教案就成為了我的家庭作業(yè)。每次看完我都有一種滿足的感覺,然后在腦海中演練自 己在課堂上課劇本。2. 手中有案,眼中有生由過于吃肯教案,忽略了眼前的學(xué)生，導(dǎo)致課堂死板。我及時(shí)向張秋菊老師請(qǐng)教,她告訴我教案是好東 不能整體性質(zhì)的按部就班,如果教法形式和內(nèi)容太過整 齊劃一、課堂就顯得很生硬。并傳授我許多的理論知識(shí) 和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),讓我在教硏課上多學(xué)習(xí)和積累其他老師在 講解時(shí)留下的寶貴經(jīng)

3、驗(yàn)以及教法，慢慢的我學(xué)會(huì)了教學(xué) 預(yù)設(shè)、課堂提問、臨場(chǎng)組織學(xué)生秩序等環(huán)節(jié)的技能技巧， 工作也開始熟悉并進(jìn)入了軌道。在這一年，由于自己工作認(rèn)真、勤懇，上進(jìn)心強(qiáng)。 因此,校領(lǐng)導(dǎo)每次安排去外面參加聽課學(xué)習(xí)都給我安排 進(jìn)去了，經(jīng)過多次聽課培訓(xùn)，我努力提高自己的理論文 化知識(shí)，更進(jìn)一步地提高了自身的理論文化知識(shí)和基本 功。俗話說：師父領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人” O磨煉一從量變到質(zhì)變，成長(zhǎng)路上難忘的大事件歐陽語創(chuàng)編歐陽語創(chuàng)編每學(xué)期伊始,區(qū)教育局教硏室都會(huì)組織新老教師開 展教學(xué)聯(lián)查,教硏組集體聽課并進(jìn)行硏討。每一次聯(lián)查 課準(zhǔn)備的過程中大家都自發(fā)主動(dòng)地參與，組內(nèi)的研究氛 圍特別濃厚。正是在這樣的學(xué)習(xí)氣氛中大家共同進(jìn)步

4、、 成長(zhǎng),從稚嫩走向成熟。2012年5月12 H ,我承擔(dān)了一次蘆臺(tái)開發(fā)區(qū)送課 下鄉(xiāng)的任務(wù)。當(dāng)時(shí)，我的經(jīng)歷尚淺，校長(zhǎng)和秋菊老師陪 我一次次地試講、備課、修改。這節(jié)課是幾百幾十加 減幾百幾十,為了讓各個(gè)環(huán)節(jié)都自然高效,我可是動(dòng) 了一番腦筋：在這節(jié)課上，孩子們與動(dòng)物王國(guó)智商比較 貫穿了課堂的始終。整堂課學(xué)生都學(xué)得輕松愉快。2013年4月，我代表蘆臺(tái)開發(fā)區(qū)赴漢沽管理區(qū)參 加唐山市展示課。從接到任務(wù)開始就注走了我生活節(jié)鑾 的忙碌與緊張。兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）是我參加比 賽的課題,這也是將近一個(gè)月的時(shí)間里我的工作和生活 的中心。當(dāng)代表出門講課，就要引人入勝，通過教師的 設(shè)計(jì)讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。前幾次試講,

5、我在導(dǎo)入時(shí)由于下 足了功夫,孩子們總是能很快地進(jìn)入情境,和老師一起 思考。但是對(duì)于不進(jìn)位空零，尤其是零不寫這一塊我卻 一直未能有滿意的設(shè)計(jì)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,唐歐陽語創(chuàng)編歐陽語創(chuàng)編山市小學(xué)數(shù)學(xué)教研室杜小虎老師親自輔佐我試講一遍, 討論過后,我就不斷調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì),最終定下設(shè) 計(jì)進(jìn)入狀態(tài)。漢沽管理區(qū)一小現(xiàn)場(chǎng)的展示課，是10次 教學(xué)嘗試后的階段性匯報(bào)。2013年5月，在外出講課之后，教研室周玉庫老 師讓我為開發(fā)區(qū)老師們?cè)偕弦淮问痉墩n，我知道這又是 次學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的契機(jī)。成長(zhǎng)中的這些大事件之所以讓我記憶猶新,不僅因 為獲得了榮譽(yù)。更多是過程中的歷練成長(zhǎng)以及讓我充滿 了感激和感動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。學(xué)

6、校領(lǐng)導(dǎo)的支持、組內(nèi)同仁 們的陪伴讓我更加有勇氣面對(duì)一次次的挑戰(zhàn),一次次的 沉淀,逐漸成熟。沉淀一不停止成長(zhǎng)的腳步1認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)四十分鐘我想許多老師和我一樣所教學(xué)科課程有主也有副，對(duì)同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生群體，課堂也絕對(duì)不是簡(jiǎn)單地復(fù)制和粘貼。對(duì)學(xué)生來說,每一個(gè)四十分鐘對(duì) 學(xué)生而言都是學(xué)習(xí)提高的時(shí)間。對(duì)于教師來說,每一個(gè) 四十分鐘也是不斷思考、反思、沉淀并繼續(xù)成長(zhǎng)的舞 臺(tái)。歐陽語創(chuàng)編歐陽語創(chuàng)編2競(jìng)?cè)堇斫鈱W(xué)生，做一位亦師亦友的老師回想剛上班時(shí),遇到的第一波調(diào)皮的學(xué)生,那時(shí)候 總覺得頭痛,不完成作業(yè)或者上課說話不聽講,就會(huì)覺 得他們太過分。感謝我的兒子，他一天天的成長(zhǎng)讓我由 衷體會(huì)小生命的成長(zhǎng)是

7、多么的不容易,當(dāng)我從一個(gè)母親 的角度再看這些孩子時(shí),自己的心態(tài)更加平和,對(duì)孩子 們也多了一份寬容理解,我突然覺得他們都是一個(gè)個(gè)可 爰調(diào)皮的天使?，F(xiàn)在有時(shí)我會(huì)在課堂上和孩子們即興開個(gè)小玩笑, 逗孩子們樂活躍一下課堂氣氛。有時(shí)也會(huì)偷偷了解孩子 們最近關(guān)注的新動(dòng)態(tài)，了解他們的喜好。孩子們和老師 的距離拉近了，學(xué)習(xí)起來自然就容易多了。3. 善變，讓孩子們時(shí)常體會(huì)課堂的新鮮中國(guó)好聲音、王牌、奔跑吧兄弟這些熱 門電視節(jié)目也有很多小粉絲。我將游戲經(jīng)過改良用在課 上,孩子們特別愿意參與。課上孩子們開展班級(jí)好聲 音鼓勵(lì)讀書,掃雷游戲來檢查讀課文。翻轉(zhuǎn)課 堂，師生角色互換。多給學(xué)生新刺激,讓他們對(duì)學(xué)習(xí)常 俗寺新鮮和興趣!感恩成長(zhǎng)路上一路相伴歐陽語創(chuàng)編歐陽語創(chuàng)編常懷感恩之心。提起成長(zhǎng),就不得不提我成長(zhǎng)道路 上遇到的一個(gè)又一個(gè)良師益友。我們教硏組的老師們是 有求必應(yīng)，絕對(duì)是一個(gè)好漢三個(gè)幫！凝結(jié)團(tuán)隊(duì) 力量互幫互帶,一貫是張家莊小學(xué)教硏特色。受大家的