深圳南山楊靜濤個(gè)人自我診斷SWOT分析表

1、一、自我分析（深圳南山區(qū) 楊靜濤）對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)1.熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)，從事教學(xué)工作十多年，教學(xué)基本功扎實(shí)。2.強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，希望能不斷優(yōu)化自己的教學(xué)。3.經(jīng)常閱讀教育教學(xué)專(zhuān)著，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到自己的教學(xué)中來(lái)。4.喜歡和同事交流，共同討論提升。5.教學(xué)后能認(rèn)真反思教學(xué)中的問(wèn)題和可優(yōu)化的地方，并在下一節(jié)課中加以改進(jìn)。1.容易被工作中的瑣事絆住，總覺(jué)得沒(méi)時(shí)間。2.沒(méi)有計(jì)劃意識(shí)，總被任務(wù)驅(qū)趕著。3.帶動(dòng)語(yǔ)文老師集體科研的能力不強(qiáng)。4.意志力不夠堅(jiān)定，怕困難。外部（環(huán)境）機(jī)遇（慶幸條件）威脅（挑戰(zhàn)）1. 學(xué)校高度重視教師的發(fā)展，有良好的教科研氛圍。2.區(qū)教研活動(dòng)，課題引

2、領(lǐng)，給教師提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。3.學(xué)校骨干教師每學(xué)期的示范課，年輕教師的展示課，老師們之間的互聽(tīng)課，促使自己不斷鉆研，提升常規(guī)課的質(zhì)量。4.經(jīng)常聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，不斷接受新理念和新方法。1.經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育要求也不斷改變，讀書(shū)已經(jīng)不是唯一的出路，對(duì)老師的要求越來(lái)越高。2.隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生獲得知識(shí)的渠道越來(lái)越多，懂得也越來(lái)越多，對(duì)老師的要求也越來(lái)越高。3.教育行政部門(mén)的考核，評(píng)價(jià)變化不大，這就要求教師既要向過(guò)去一樣重視學(xué)生的成績(jī)，又要通過(guò)完善課堂不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)。二、我的對(duì)策用（優(yōu)勢(shì)）停（劣勢(shì)）重視學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，和團(tuán)隊(duì)一起走得更遠(yuǎn)。合理規(guī)范利用時(shí)間，制定發(fā)展計(jì)劃，克服以上劣勢(shì)，與信息技術(shù)相結(jié)合，提升自己的教學(xué)。抓（機(jī)遇）御（威脅）1. 積極參加本次研修，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)。2. 不懂就問(wèn)，舉一反三，在教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用融會(huì)貫通。3. 積極交流，分享，參與