觀察人體識漢字2

1、觀察人體識漢字教學設計 (S版一年級上冊)小學語文教學資源網(wǎng) 語文教案 觀察人體識漢字教學設計 (S版一年級上冊) 2012-05-04  一、教學目標 知識目標 學習“撇、捺、橫折”三種基本筆畫；認識“人、手、足、口、耳、目”六個生字，會寫“人、八、口、目”四個字。 能力目標 培養(yǎng)學生的識字能力及良好的學習習慣。 創(chuàng)新目標 初步了解識字的重要，能主動學習漢字。運用象形字的認識方法，感受其他象形字。 二、教材分析 1、觀察人體識漢字是義務教育課程標準實驗教材教科書（語文出版社“S”版本）中一年級上冊識字（一）的第一課。本課分為兩部分：第一部分是表現(xiàn)“人、手、足、口、耳、目”

2、的四幅圖和兒歌“手足口耳目，人的五件寶?！泵恳徊糠侄际怯蓤D畫到象形字再到楷書，將漢字的演變過程呈現(xiàn)出來；第二部分是課后列出的會認字表和會寫字的書寫教材。 2、本課重點是激發(fā)學生識字興趣，教會學生識字方法，能運用象形字的學習方法自學其他象形字。按筆順寫字。學習新筆畫“橫折、撇、捺”，認識本課6個生字，會寫4個生字。 三、學情分析 1、學生為小學一年級學生，使用為語文出版社“S”版教材； 2、熟練拼讀音節(jié)的能力，了解部分較簡單的筆畫。 四、學習環(huán)境和資源 多媒體教室、flash演示工具 五、教學思路和教學設計 1、根據(jù)學生的認知是由形象向抽象發(fā)展的規(guī)律，本課應采用直觀的教學手段，充分利用教材資源，

3、從猜謎入手，通過看動畫課件，讓學生觀察人體說詞、說句、讀兒歌、展開豐富的想象，在情境中識字，使聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。課堂教學采取自主、合作、探究的學習方式，以活動、游戲為主，激發(fā)學生識字興趣和主動學習的欲望，在猜猜、看看、聽聽、玩玩的過程中獲得新知，培養(yǎng)學生的觀察能力和學生自我保護的意識。 2、本課的教學流程為： 課前游戲師生互動，學習“目”字自主探究，學習其它象形字合作學習兒歌拓展思維訓練 六、教學過程 一、課前游戲 師說人身體的一個部位（眼睛、鼻子、耳朵），生動手指部位，看誰聽得仔細，指得最快。 二、師生互動，學習“目”字 1、學生猜謎、揭題 上邊毛，下邊毛，中間一顆黑萄葡。（眼睛） 眼睛

4、是人身體的一部分，今天我們就來觀察人體識漢字。（揭題、板題、讀題） 2、感受“目”字的演變過程 古代人把人的眼睛寫得非常有趣，想不想看一看？（課件出示“目”的象形字。） 你們覺得它像什么？（像眼睛）哪兒像？ 引出現(xiàn)代字“目”：這個字是古代人根據(jù)眼睛的樣子寫出來的，我們把它叫做象形字。后來，為了把字寫得更規(guī)范、方便，這些字逐漸發(fā)生了變化（課件演示象形字“目”向現(xiàn)代漢字的變化過程） 3、指導讀音（點擊課件出示拼音mù） 這是眼睛的另一個名字，誰會讀？（指名讀，開火車、齊讀） 指名說詞：目光、眼目、目錄、目不轉睛、目標 4、指導寫字 認識新筆畫“橫折”，課件演示“目”的書寫順序，學生觀察，

5、匯報。(先寫_，再寫_，然后寫_，最后寫_。) 師小結：寫字時要從上到下，從左到右，先里頭后封口。 師范寫：“目”字要占田字格正中間，整體要寫得豎長橫窄。 學生書空寫“目”字 5、拓展思維訓練、思想教育 我們都有一雙漂亮的眼睛，你們喜歡自己的眼睛嗎？為什么？（學生用“我可以用眼_，”或“眼可以幫我_?！闭f話) 眼睛的作用真大，你打算怎樣保護自己的眼睛呢？（學生自由匯報） 師小結：平時我們看書、寫字時要注意保持正確的姿勢，經(jīng)常做好眼保健操，以防形成近視眼。 三、自主探究，學習其它象形字 1、游戲感悟其它象形字。 課件出示“人、手、足、口、耳”的圖片（你都看到了什么？）學生說圖形名稱。有一群生字寶

6、寶也來了，注意看圖和生字寶寶們的樣子，你發(fā)現(xiàn)什么了？（它們長得很象）誰和誰像？哪兒像？（學生匯報，把樣子像的象形字和圖形連起來。） 出示現(xiàn)代漢字，提出自學要求 現(xiàn)在生字寶寶們長大了，也變得更漂亮了，你還認識它們嗎？ 我想讓小朋友們自學這幾個字。小朋友們可以自己一個人學，也可以找小伙伴們一起學。先讀拼音認字，再想辦法記字，也可以按順序寫字。 2、學生采用比較、觀察等方法自學生字。 3、學生多種形式匯報學習成果。 我會認：出示生字“人、手、口、耳、足”。 指名讀，說說自己是怎么記字的。簡單的字鼓勵學生按事物的樣子記字，復雜的字讓學生按筆畫記字。 （開火車、分組比讀，“找朋友”游戲鞏固。） 依據(jù)學生

7、匯報的情況，決定學習生字的順序，以學定教。 我會說：學生用生字說詞說句。（小組擂臺賽，看看哪組說得多） 我會寫 指名上臺寫“口”字，全班評正。（師指導：“口”字寫在田字格中間） 指名學生念筆畫、師寫“人”字（認識新筆畫“撇、捺”）。 比較“人、八” 學生觀察兩個字的樣子，說說有什么相同，有什么不同。 師小結：它們都有筆畫“撇、捺”，但是“八”字的兩筆畫要分開，“撇”的起筆比“捺”低。（師范寫，指導占田字格：撇的起筆在豎中線偏左，捺的起筆在豎中線上。 這節(jié)課我們認識了幾個象形字，學會了看樣子記字，按筆順寫字，小朋友們學得真不錯。 四、合作學習兒歌 1、提出自學要求，學生自讀兒歌。 2、學生匯報讀

8、兒歌（指名讀） 你覺得他讀得怎么樣？（指名評一評） 師小結：我們讀兒歌時要把字音讀準確、流利，還要注意停頓。 3、學生齊讀課文 讀了兒歌你知道什么了？ 4、“手足口目耳”是我們的五件寶，我們要用好它，那你準備用你的五件寶干什么呢？（出示練習題，指名說話） 我想用手_，_。 想用_。 五、拓展思維訓練： 小朋友們說得真好，其實，人身上不止這五件寶，還有很多寶呢，你找到了嗎？（鼻子可以幫助我們呼吸到新鮮空氣，牙齒可以幫我們嚼東西） 資料提供者：初一名師講堂初二名師講堂初三全科復習高一名師講堂高二名師講堂高考全科強化·小學語文課件下載 ·小學數(shù)學課件下載 ·小學語文視頻下載 ·中學語文視頻下載 ·小學語文試題下載 ·小學數(shù)學試題下載 ·小學語文教案