初中歷史選擇題特點(diǎn)和解題技巧詳解

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初中歷史選擇題特點(diǎn)和解題技巧詳解一、表述型選擇題，也稱肯定型選擇題（1）特點(diǎn)：兩種形式：一在“題干”中提出歷史概念，在選項中表述對概念的闡釋；二是在“題干”中進(jìn)行闡釋，在選項中列出相關(guān)概念。常出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語有“實質(zhì)、含義、目的、標(biāo)志、特點(diǎn)、表現(xiàn)、反映、性質(zhì)”等。例題：歷史課上，同學(xué)們針對文藝復(fù)興運(yùn)動的實質(zhì)展開討論，最后認(rèn)定其實質(zhì)就體現(xiàn)在“興”上，你認(rèn)為這個“興”的涵義是指（   ）A.希臘羅馬古典文化的復(fù)興            

2、;B.興起了一批思想家、藝術(shù)家  C.封建文化的重新興盛                D.資產(chǎn)階級文化的興起（2）解法：關(guān)鍵在于復(fù)習(xí)備考中正確把握和理解相關(guān)歷史概念的實質(zhì)和內(nèi)涵。二、否定型選擇題(又稱逆向選擇題)。亦稱逆向選擇題（1）特點(diǎn)：否定型選擇題即要求選出不符合史實和歷史邏輯關(guān)系的選項，也稱為逆向選擇題。常出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語有“不是”、“不正確”、“不包括”、“錯誤的”、“無關(guān)的”、“不屬于”等。例題：北京人與

3、元謀人的相同之處不包括：（   ）A. 保留著猿的一些體質(zhì)特征B. 人工取火御寒C. 過著群居生活D. 使用打制石器（2）解法：在做此類題時，要全面理解和把握歷史概念，要注意歷史概念的內(nèi)涵和外延，在分析問題時要注意逆向思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng)。此類題的主要做題方法有：排除法：通過排除符合史實和歷史邏輯關(guān)系的選項，選出符合題意的選項；推理法：若不能確定某個選項時，可以先假設(shè)此選項正確，然后再根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行推理，分析其結(jié)論是否符合史實和歷史邏輯關(guān)系；直選法：根據(jù)自己對歷史事實的認(rèn)識和理解，直接確定不符合史實和歷史邏輯關(guān)系的選項。三、排序型選擇題（1）特點(diǎn)：即把打亂了順序的事件按

4、一定的要求（時間、空間或邏輯順序）排列出正確的順序。例題：下列遠(yuǎn)古居民出現(xiàn)的順序排列正確的是北京人半坡原始居民河姆渡原始居民 炎黃聯(lián)盟A. B. C. D. （2）解法：首先可采用逐個序號判斷法解答，以時間先后，人物、事件出現(xiàn)的先后順序排列，即可得出正確答案。其次還可采用首尾判斷法解答，找出最先(早、快)、最后(晚、慢)，確定正確答案。四、比較型選擇題（1）特點(diǎn)：題干中常出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語有“相同”、“不同”、“新特點(diǎn)”、“新變化”、“繼承了”、“發(fā)展了”等。例題：美國羅斯福新政與蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策的相同作用是A擺脫了經(jīng)濟(jì)危機(jī)B恢復(fù)了國家經(jīng)濟(jì) C鞏固了民主政權(quán)D鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟（2）解法：根

5、據(jù)題干提供的條件，找出兩者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并組合所學(xué)知識進(jìn)行綜合判斷。五、因果型選擇題（1）特點(diǎn)：一是題干列出了某一歷史結(jié)果，備選項列出的是原因，常出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語有“原因是”“目的”“是為了”等，而在考查原因時又多進(jìn)行細(xì)化，如考查“根本原因”“直接原因”“歷史原因”“主觀原因”等。另一種是題干列出的是歷史原因，備選項列出的是結(jié)果常出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語有“影響”、“結(jié)果”等。例題：我國古代經(jīng)濟(jì)重心自北向南逐漸南移的主要原因是A統(tǒng)治者調(diào)整政策B南北地理環(huán)境的變化C南方貿(mào)易發(fā)達(dá)D北方長期戰(zhàn)亂，南方相對穩(wěn)定（2）審題方法：一是要正確理解有關(guān)概念的含義，如原因方面要區(qū)別客觀原因和主觀原因、主要原因及次要

6、原因、直接原因及間接原因、歷史原因及根本原因等。二是要注意歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，全面分析和把握影響歷史發(fā)展的各種因素。三是在做題時要準(zhǔn)確把握題干與備選項之間的邏輯關(guān)系，弄清二者之間誰是因誰是果。（3）解答方法：采取時間順序的方法判斷因果關(guān)系，在前者一定是因。運(yùn)用基本理論的推理得出答案，如客觀存在決定主觀意識，那么客觀存在就是因，主觀意識是果。類似的還有生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑等六、時空型選擇題（1）特點(diǎn)：它是在題干中設(shè)置一定的條件，要求選擇出重大歷史事件發(fā)生的時間和地點(diǎn)，重要?dú)v史人物活動的時間和地點(diǎn)等。主要考查考生對歷史時間的推算，包括公元紀(jì)年的推算和世紀(jì)的推算的識記，再現(xiàn)認(rèn)

7、知?dú)v史事件能力。例題：2010年度中國“十大流行語”排行榜上，排在前兩位的是“上海世博會”“給力”，如果1917年的俄國也有一個“年度十大流行語”排行榜，你認(rèn)為排在前兩位的應(yīng)是A、十月革命、人民委員會B、蘇聯(lián)成立、新經(jīng)濟(jì)政策C、農(nóng)業(yè)集體化、新憲法D、“一五”計劃、赫魯曉夫改革（2）解法：一般注重平時熟練掌握，對重要?dú)v史年代、歷史地圖等時空概念的記憶，加強(qiáng)強(qiáng)化訓(xùn)練。七、材料型選擇題（1）特點(diǎn)：有兩種形式，一是在選擇題的題干上引入一些材料，根據(jù)材料創(chuàng)設(shè)新情境，并根據(jù)材料設(shè)置備選項。二是題干中沒有材料，而是以不同材料作為備選項，要求考生根據(jù)材料內(nèi)容與題干要求對比進(jìn)行選擇。（2）解法：文字型材料選擇題

8、例題：“治世不一道，便國不法古”體現(xiàn)了A.商鞅變法的精神和原則B.商鞅變法的具體辦法 C.商鞅向奴隸主貴族發(fā)出的挑戰(zhàn)D.商鞅向秦國國君立下的保證文字型材料選擇題是最常見的一種類型。這些材料包括歷史文獻(xiàn)、歷史人物的言論、詩詞等，它的選擇方法和其他材料性試題一樣，必須首先讀懂材料，即理解材料的本來意思，然后將材料所涉及到的知識與教材“掛鉤”，借助教材知識進(jìn)行選擇。表格型材料選擇題例題：讀下表：19291933年，美、德、英、法、日等國的工業(yè)生產(chǎn)下降情況表： 從表中可以看出此次資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)（    ）A.首先爆發(fā)于美國  

9、                 B范圍特別廣C持續(xù)時間特別長                  D.破壞性特別大對于表格型的材料選擇題，首先要讀懂表格，理解表格中數(shù)字反映的問題，再按照題目要求，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，確定正確的選項。圖片型材料選擇題例題：秦

10、始皇規(guī)定在全國統(tǒng)一使用的貨幣是下圖中的（   ） 圖片型材料選擇題以歷史文物、人物、事件的圖片為依托，綜合性地考查了多項能力，既有圖片的處理能力，也有原因分析的歷史闡釋的能力，對考生認(rèn)識歷史發(fā)展特征和邏輯推理能力也有較高的要求。解答這類選擇題，對圖片要“三看”：一看圖片的時間、空間，界定答題范圍；二看圖片反映的問題實質(zhì)，確定答題方向；三看圖片的關(guān)鍵信息，明確內(nèi)涵外延。對被選項要“三思”：一思考每一個被選項是否符合歷史史實，排除不符合圖片反映的史實的選項；二思考是否符合題干要求，不符合題干要求的；三思考是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系，排除與題干無關(guān)緊要的。八、程度型選擇題（1）特

11、點(diǎn)：程度型選擇題中的四個備選項有部分符合、有的基本符合、有的全部符合題干要求的標(biāo)準(zhǔn)，但這些備選擇的內(nèi)容與題干要求的標(biāo)準(zhǔn)之間，“不同于一般選擇題的正、誤關(guān)系”，而是一種“質(zhì)、量關(guān)系，或者說是程度關(guān)系”。常出現(xiàn)的標(biāo)志性詞語有“主要”、“重要”、“最主要”、“最重大”、“最”等。例題：魏晉南北朝時期，江南地區(qū)得以開發(fā)的最主要原因是 (      )A統(tǒng)治者施行仁政B社會比較穩(wěn)定C北方農(nóng)民南遷帶來勞動力和先進(jìn)技術(shù)D自然條件優(yōu)越 （2）解法：程度型選擇題的解題方法和學(xué)習(xí)方法有：史論結(jié)合分析法。應(yīng)用于以具體的歷史事件設(shè)計的命題，如某重大事件的主要目的、根本原因、客觀原因、主觀原因、重大影響等，根據(jù)試題的內(nèi)容，聯(lián)系辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理進(jìn)行分析，通過將具體的史實同基本理論相結(jié)合進(jìn)行分析從而確定最佳選項，即用理論解決實際問題。具體特征分析法。應(yīng)用于考查基本歷史理論的命題，或者某一階段、歷史時期社會特征的命題，在做題時