分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)

1、課題分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)課型學(xué)案導(dǎo)學(xué)課課時(shí)1學(xué)習(xí)內(nèi)容 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)（上冊(cè)）第三單元第3436頁(yè)“分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)”。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在具體的情境中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，發(fā)展數(shù)感，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2.結(jié)合具體的情境，進(jìn)一步體會(huì)“整體”與“部分”的關(guān)系。3.發(fā)展數(shù)感，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重難點(diǎn)重點(diǎn)：在具體的情境中，進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，進(jìn)一步體會(huì)“整體”與“部分”的關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)1.用15分鐘左右的時(shí)間，閱讀探究書本的基礎(chǔ)知識(shí)。2.完成書中的問(wèn)題，結(jié)合課本完成訓(xùn)練自測(cè)及“我的疑惑”。教學(xué)用具課件學(xué) 案導(dǎo) 案?jìng)€(gè) 案預(yù)習(xí)案1.用15分鐘左右的時(shí)間，閱讀探究書本的

2、基礎(chǔ)知識(shí)。2.完成書中的問(wèn)題，結(jié)合課本完成練一練及“我的疑惑”。3、我的疑惑： 檢查自學(xué)情況。探究案1.一塊蛋糕平均分成5分，其中的3塊是（ ）分之（ ），寫作（ ），它的分子是（ ），分母是（ ）。2.小組內(nèi)的六名同學(xué)，分別拿出你所有鉛筆的，拿出得數(shù)量一樣多嗎？試著說(shuō)明一下原因。3.仔細(xì)觀察課本的畫一畫，一個(gè)圖形的是 ,你還有其他的畫法嗎？引導(dǎo)交流，并啟發(fā)思考。訓(xùn)練案一、填一填1、3個(gè)是（ ），4個(gè)是（ ），1里面有（ ）個(gè)。5個(gè)是（ ），里面有（ ）個(gè)，（ ）個(gè)是1。的分?jǐn)?shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。的分?jǐn)?shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。2、一天占一個(gè)星期天數(shù)的。3

3、、我們班有（ ）人，其中男生有（ ）人，占全班人數(shù)的，女生有（ ）人，占全班人數(shù)的。4、把10個(gè)蘋果平均分成5份，每份是這些蘋果的，每份有（ ）個(gè)。二、選擇題1、在分?jǐn)?shù)中，分母表示（ ）A、分?jǐn)?shù)單位 B、取了多少份 C、把單位“1”平均分成了多少份2、把1噸貨物平均分成7份，其中的5份的質(zhì)量是（ ）A、 B、噸 C、噸 D、不一定3、在分?jǐn)?shù)中，單位“1”表示的是（ ）A、一個(gè)物體 B、一個(gè)整體 C、一個(gè)計(jì)量單位 D、一個(gè)物體，一個(gè)計(jì)量單位或由一些物體組成的整體。4、一支修路隊(duì)18天修完一條公路，平均每天修這條公路的（ ），7天修（ ），13天修（ ）。A、 B、 C、 三、我來(lái)做判斷。（1）把一些鉛筆分成3份，其中的2份是這些鉛筆的。 （ ）（2）小明的身高是他爸爸身高的，小華的身高也是他爸爸身高的，那么小明和小華的身高一樣高。 （ ） （3）小麗10天看完了一本書，平均每天看這本書的。（ ）四、用適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)表示下面的圖形的陰影部分。 溫馨提示：自主完成會(huì)的題，不會(huì)的和同學(xué)交流。適時(shí)指導(dǎo)，全班交流。學(xué)習(xí)反思作業(yè)布置P35