語(yǔ)言領(lǐng)域試題總計(jì)

1、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南語(yǔ)言領(lǐng)域 一、填空。 1、幼兒的語(yǔ)言能力是在()和()的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。 2、應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)()的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與()、()交流,讓幼兒()、()、()并能得到積極回應(yīng)。 3、幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是()發(fā)展的重要時(shí)期。 4、指南將36歲幼兒在語(yǔ)言領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展分為()、()兩個(gè)子領(lǐng)域。 5、幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展與培養(yǎng)的主要理論可以分為三大流派: ( )、()、()。 6、為幼兒提供豐富、適宜的()讀物,經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事,豐富其()能力,培養(yǎng)()和良好的(),進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 7、幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持,應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒

2、的生活經(jīng)驗(yàn),豐富語(yǔ)言內(nèi)容,增強(qiáng)()能力。 8、幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在()中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣,用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒()不符合其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。 9、34歲幼兒的發(fā)展指標(biāo)中要求幼兒能聽懂()。 10、45歲的幼兒能聽出說(shuō)話人的()、(),同時(shí)也能結(jié)合語(yǔ)境理解其表達(dá)的含義。 11、指南中要求56歲幼兒如果聽不懂或有疑問(wèn)時(shí)能()。 12、指南中要求幼兒具有書面表達(dá)的愿望和初步技能,34歲幼兒喜歡用()表達(dá)一定的意思,45歲愿意用()表達(dá)自己的愿望和想法,56歲幼兒愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事。13、在幼兒教育中,教師應(yīng)加強(qiáng)幼兒讀和寫的訓(xùn)練,遵循幼兒()的規(guī)律,選擇合適的

3、教學(xué)方法,確保孩子的生理和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育適應(yīng)讀寫能力的發(fā)展。 14、指南中在傾聽與表達(dá)方面,要求教師多給幼兒提供()的機(jī)會(huì)。 15、在傾聽與表達(dá)方面,教師在對(duì)幼兒講話時(shí),注意結(jié)合()使 用豐富的語(yǔ)言,以便于幼兒理解。 16、教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)()的樂(lè)趣。 17、方言和少數(shù)民族地區(qū)應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)用()的語(yǔ)言環(huán)境。 18、指南中在閱讀與書寫準(zhǔn)備中建議教師應(yīng)為幼兒提供良好的()。 19、教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒(),并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)和想法。 20、指南中建議教師讓幼兒在寫寫畫畫的過(guò)程中體驗(yàn)文字符合的功能,培養(yǎng)書寫興趣,并在()和()中做必要的書寫準(zhǔn)備。 二、判斷。 1、34歲

4、幼兒在聽不懂或有疑問(wèn)時(shí)能主動(dòng)提問(wèn)。() 2、幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然的產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。() 3、通過(guò)虛線畫出的圖形輪廓連成實(shí)線等游戲,促進(jìn)手眼協(xié)調(diào),同時(shí)幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下和由右至左的運(yùn)筆技能。( ) 4、3歲的幼兒基本上能掌握本民族語(yǔ)言,詞匯量達(dá)到2000左右,開始使用一些復(fù)雜的修飾語(yǔ)和句子。( ) 5、指南中劃分出的“傾聽與表達(dá)”能力也就是我們常說(shuō)的口語(yǔ)表達(dá)能力,包括聽與說(shuō),它是幼兒園語(yǔ)言教育的基本任務(wù)。( ) 6、早期閱讀能力是指幼兒在正式學(xué)習(xí)讀寫之前所具有的關(guān)于讀寫只是、技巧和態(tài)度。( ) 7、2.54歲的孩子的發(fā)音機(jī)制逐漸成熟,其語(yǔ)音也趨于成人化。(

5、) 8、幼兒語(yǔ)段的發(fā)展經(jīng)歷從列舉事物到描述空間關(guān)系,再到說(shuō)明因果關(guān)系或?qū)κ挛锏目傮w印象。34歲幼兒主要以敘事性語(yǔ)段來(lái)進(jìn)行表達(dá)。( ) 9、讀寫能力,即日常生活、學(xué)習(xí)、與人交往中使用文字信息的能力。( ) 10、閱讀與書寫屬于書面的言語(yǔ)過(guò)程,是在語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展到一定階段后才發(fā)展起來(lái)的。( ) 11、幼兒初期能聽懂的語(yǔ)言不僅有本民族語(yǔ)言,還有當(dāng)?shù)氐姆窖院蜕贁?shù)民族語(yǔ)言。( ) 12、一般3歲以上的幼兒能聽出說(shuō)話人的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào),同時(shí)結(jié)合語(yǔ)境理解不同語(yǔ)氣、語(yǔ)境所表達(dá)的含義了。( ) 13、年齡小的孩子主要靠自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解別人的語(yǔ)言,對(duì)很多不熟悉的名稱,尤其是同音、近音的詞都難以辨別清楚。( ) 14、

6、34歲的幼兒還不能夠口齒清楚地說(shuō)兒歌、童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的故事,平舌音和翹舌音一般還不能區(qū)別開來(lái)。( ) 15、幼兒日常語(yǔ)言中使用得最多的是名詞、動(dòng)詞和形容詞。( ) 16、良好的表達(dá)習(xí)慣不僅要求表達(dá)流利、發(fā)音清晰,還要尊重談話的對(duì)象,注重公共場(chǎng)合的語(yǔ)言文明,養(yǎng)成社會(huì)所認(rèn)可的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。( ) 17、發(fā)展和培養(yǎng)幼兒的“傾聽與表達(dá)”能力,可以從意識(shí)、技能和習(xí)慣三個(gè)角度,從語(yǔ)言、語(yǔ)法、語(yǔ)義、語(yǔ)用等方面實(shí)施有效策略。( ) 18、先天決定論認(rèn)為,幼兒的語(yǔ)言能力就是通過(guò)傾聽、模仿成人的行為,加以強(qiáng)化訓(xùn)練塑造而成的。( ) 19、幼兒的語(yǔ)言能力是在幼兒聽、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展和培養(yǎng)的。( ) 20、

7、當(dāng)幼兒提出不合理的要求或隨便發(fā)脾氣、與同伴發(fā)生沖突時(shí),教師應(yīng)先及時(shí)批評(píng)教育和指責(zé),然后再進(jìn)行溝通,讓他們學(xué)會(huì)用語(yǔ)言協(xié)商解決問(wèn)題。( ) 三、單項(xiàng)選擇題。 1、我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家,約有()種以上的語(yǔ)音。 A、70種 B、75種 C、80種 D、85種 2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣可以() A、經(jīng)常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書、講故事 B、讓幼兒背誦一定數(shù)量的詩(shī)歌、童謠 C、幼兒閱讀中遇到問(wèn)題時(shí),立即告訴幼兒答案 D、為幼兒提供一定數(shù)量的、有趣的童話書 3、34歲孩子的識(shí)字量有限,所以他們一般以()為主要閱讀對(duì)象,通過(guò)看連貫的畫面,體會(huì)故事的內(nèi)涵。 A、故事書 B、兒歌 C、圖畫書 D、識(shí)字教

8、材 4、()歲幼兒會(huì)正確書寫自己的名字,書寫時(shí)姿勢(shì)正確。 A、3-4 B、4-5 C、5-6 D、3歲以上 3、()歲幼兒懂得按次序輪流講話,不隨意打斷別人。 A、5-6 B、3-4 C、4-5 D、3歲以上 4、幼兒園“傾聽與表達(dá)”能力培養(yǎng)課程主要分為()和()兩大方式。 A、區(qū)角活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng) B、集體活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng) C、集體活動(dòng)和小組活動(dòng) D、戶外活動(dòng)和游戲活動(dòng) 5、56歲的幼兒能夠?qū)Ｗ⒌拈喿x圖書,他們能保持()的注意力。 A、15分鐘 B、20分鐘 C、25分鐘 D、30分鐘 6、幼兒的閱讀能力和書寫能力是密不可分的,兩者的發(fā)展應(yīng)同步進(jìn)行,()和()。 A、以讀為先,以寫促讀 B、以寫

9、為先,以讀促寫 C、以看為先,以畫促看 D、以讀為先,以記促讀 7、幼兒園語(yǔ)言教學(xué)工作要遵循()的基本規(guī)律,引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。 A、身心發(fā)展 B、以幼為本 C、幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展 D、良好的語(yǔ)言習(xí)得 8、孩子在幼兒園接受的事普通話教育,在家則受到()的影響,這兩種語(yǔ)言是孩子最為熟悉且最易表達(dá)的語(yǔ)言。 A、地方方言 B、家鄉(xiāng)話 C、區(qū)域性語(yǔ)言 D、濟(jì)南話 9、34歲幼兒愿意表達(dá)自己的需要和想法,必要時(shí)能配以() A、手勢(shì)動(dòng)作 B、言語(yǔ)表情 C、肢體表現(xiàn) D、面部表情 10、45歲幼兒隨著年齡的增長(zhǎng),幼兒開始愿意(),他們也更希望在幼兒園生活或集體活動(dòng)中,與別人交流自己的想法。 A、大

10、聲講話 B、集體討論 C、主動(dòng)交談 D、游戲互動(dòng) 11、()幼兒的詞匯量飛躍發(fā)展,他們可是使用母語(yǔ)和別人進(jìn)行流暢的口語(yǔ)交流。 A、34歲 B、45歲 C、56歲 D、3歲以上 12、隨著交際意圖的增長(zhǎng)和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的發(fā)展,()的小朋友已經(jīng)能夠較好地使用名詞、動(dòng)詞和人稱代詞。 A、幼兒園托班 B、幼兒園小班 C、幼兒園中班 D、幼兒園大班 13、幼兒園大班的孩子喜歡喝同伴、家人一起討論問(wèn)題,我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子使用()的語(yǔ)言,在眾人面前說(shuō)話,能有效增強(qiáng)孩子的自信心和語(yǔ)言表達(dá)能力。 A、常態(tài)化 B、口語(yǔ)化 C、大眾化 D、社會(huì)化 14、()幼兒的聽覺(jué)力和理解力都有了進(jìn)一步的發(fā)展,他們能大體講出所聽故事的主

11、要內(nèi)容。 A、34歲 B、45歲 C、56歲 D、5歲以上 15、()幼兒喜歡閱讀各種類型的文學(xué)作品。他們能夠也樂(lè)于通過(guò)圖畫中展現(xiàn)的角色關(guān)系、結(jié)合說(shuō)明性文字來(lái)猜測(cè)故事的來(lái)龍去脈。 A、56歲 B、45歲 C、34歲 D、3歲以上 16、34歲幼兒喜歡用涂涂畫畫表達(dá)一定的意思,這個(gè)階段是幼兒()的開始。 A、樂(lè)于展示 B、自我表現(xiàn) C、興趣萌芽 D、探索自我 17、()幼兒愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事,并會(huì)正確書寫自己的名字。 A、3歲以上 B、4歲 C、45歲 D、56歲 18、一個(gè)人的()在很大程度上決定著他在社會(huì)交往、日常生活中是否能取得成功。 A、語(yǔ)言表達(dá)能力 B、讀寫水平 C、閱讀水

12、平 D、人際交往能力 19、選擇幼兒讀物要注意幼兒的年齡特點(diǎn),讀物內(nèi)容健康、具有()和() A、內(nèi)涵性和意義性 B、知識(shí)性和游戲性 C、知識(shí)性和趣味性 D、科幻性和安全性 20、很多家長(zhǎng)為了讓孩子顯示出過(guò)人的本領(lǐng),在孩子很小的時(shí)候就強(qiáng)怕書寫結(jié)構(gòu)復(fù)雜的漢字,其實(shí),()左右的孩子能夠書寫筆畫簡(jiǎn)單的字。 A、4歲 B、5歲 C、6歲 D、5歲以上 四、多項(xiàng)選擇題。 1、幼兒語(yǔ)言的發(fā)展大致可以分為三個(gè)階段() A、1.5歲之前是語(yǔ)言準(zhǔn)備階段 B、1.53歲是語(yǔ)言的發(fā)展階段 C、此后是語(yǔ)言的完善階段 D、3-6歲是語(yǔ)言的完善階段 2、幼兒“傾聽與表達(dá)”能力發(fā)展與培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容包括:() A、認(rèn)真聽并能

13、聽懂常用語(yǔ)言 B、愿意講話并能清楚地表達(dá) C、具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣 D、樂(lè)于表現(xiàn)的能力 3、為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣,如:() A、每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談。如,談?wù)撍麄兏信d趣的話題,詢問(wèn)和聽取他們對(duì)自己事情的意見等。 B、尊重和接納幼兒的說(shuō)話方式,無(wú)論幼兒的表達(dá)水平如何,都應(yīng)認(rèn)真地傾聽給予積極的回應(yīng)。 C、鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談,相互講述見聞、趣事或看過(guò)的圖書、動(dòng)畫片等。 D、方言和少數(shù)民族地區(qū),要積極為幼兒創(chuàng)造用普通話交流的語(yǔ)言環(huán) 境。 4、幼兒“閱讀與書寫準(zhǔn)備”能力發(fā)展與培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容包括:() A、喜歡聽故事,看圖書 B、掌握初步的識(shí)字能力 C、具有初步的

14、閱讀理解能力 D、具有書面表達(dá)的愿望和初步技能 5、幼兒閱讀圖書行為的發(fā)展可以分為三個(gè)階段:() A、僅看圖畫,未能將圖畫之間的聯(lián)系形成完整的故事。 B、看圖能說(shuō)出完整的故事。 C、嘗試識(shí)讀文字。 D、自述圖書內(nèi)容 6、在幼兒園教育中,36歲幼兒“傾聽與表達(dá)”能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要靠()、()、()等豐富的形式和涉及五大領(lǐng)域的內(nèi)容來(lái)共同完成。 A、集體活動(dòng) B、生活活動(dòng) C、游戲活動(dòng) D、個(gè)別活動(dòng) 7、在區(qū)角活動(dòng)中,教師要發(fā)揮以下作用:() A、以教師為主導(dǎo),在主題中要求全部幼兒參與教師的活動(dòng)中。 B、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法,讓孩子們互相傾聽、取長(zhǎng)補(bǔ)短 C、結(jié)合自己觀察到的問(wèn)題及時(shí)與孩子們溝通,對(duì)

15、幼兒的成果給予一定的評(píng)價(jià) D、對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行個(gè)別的語(yǔ)言指導(dǎo),提高孩子們按照語(yǔ)言指令行動(dòng)的能力。 8、34歲的幼兒規(guī)則意識(shí)開始萌芽,是非觀念逐步形成。有些幼兒不愛護(hù)圖書,其原因是多方面的。包括() A、幼兒因自身手部肌肉發(fā)育不完全、動(dòng)作不靈活而造成的無(wú)意識(shí)損壞 B、家長(zhǎng)平日不愛整理家中物品,幼兒受其影響,看完圖書隨手亂扔 C、教師沒(méi)有教給幼兒正確看書的方法。 D、幼兒有喜歡破壞書籍的不良嗜好。 9、幼兒園讀寫課程的設(shè)計(jì)原則有:() A、將讀與寫相結(jié)合,設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)幼兒的讀寫能力的發(fā)展。 B、把握幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”,注重其讀寫能力的未來(lái)發(fā)展要求 C、早期讀寫訓(xùn)練的內(nèi)容要適合幼兒發(fā)展

16、,并具有一定的挑戰(zhàn)性和趣味性 D、鼓勵(lì)幼兒的自主閱讀與書寫,有效進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià) 10、成人注意語(yǔ)言文明,為幼兒做出表率。如:() A、與他人交談時(shí),認(rèn)真傾聽,使用禮貌用語(yǔ)。 B、在公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話,不說(shuō)臟話、粗話。 C、幼兒表達(dá)意見時(shí),成人可蹲下來(lái),眼睛平視幼兒,耐心聽他們把話說(shuō)完。 D、和幼兒講話時(shí),成人自身的語(yǔ)言要清楚、簡(jiǎn)潔。 11、良好的表達(dá)習(xí)慣包括:() A、表達(dá)流利、發(fā)音清晰 B、尊重談話的對(duì)象 C、注重公共場(chǎng)合的語(yǔ)言文明 D、養(yǎng)成社會(huì)所認(rèn)可的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣 12、幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí),也在發(fā)展著()、()、()。通過(guò)語(yǔ)言獲取信息,幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。 A、人際

17、交往能力 B、理解他人和判斷交往情境的能力 C、組織自己思想的能力 D、社會(huì)適應(yīng)能力 13、34歲幼兒在“認(rèn)真聽并能聽懂常用語(yǔ)言”方面的發(fā)展指標(biāo)有: () A、別人對(duì)自己說(shuō)話時(shí)能注意聽并做出回應(yīng) B、能聽懂日常會(huì)話 C、能結(jié)合情境感受到不同語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)所表達(dá)的不同意思 D、方言地區(qū)和少數(shù)民族幼兒能基本聽懂普通話 14、45歲幼兒在:“愿意講話并能清除地表達(dá)”方面的發(fā)展指標(biāo)有: () A、愿意與他人討論問(wèn)題,敢在眾人面前說(shuō)話 B、愿意與他人交談,喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題 C、會(huì)說(shuō)本民族或本地區(qū)的語(yǔ)言,基本會(huì)說(shuō)普通話 D、講述比較連貫 E、能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。 15、56歲幼

18、兒在“具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣”方面的發(fā)展指標(biāo)有:() A、別人講話時(shí)能積極主動(dòng)地回應(yīng) B、能根據(jù)談話對(duì)象和需要,調(diào)整說(shuō)話的語(yǔ)氣 C、懂得按次序輪流講話,不隨意打斷別人 D、能依據(jù)所處情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。 16、幼兒“閱讀與書寫準(zhǔn)備”能力發(fā)展與培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容包括:() A、喜歡聽故事,看圖書 B、具有初步的閱讀理解能力 C、具有書面表達(dá)的愿望和初步技能 D、具有初步的復(fù)述故事的能力 17、36歲時(shí)幼兒掌握語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期,如何培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言交流意識(shí),提高幼兒的溝通與自我表達(dá)能力?( ) A、讓幼兒樂(lè)于交流 B、為幼兒營(yíng)造說(shuō)話的氛圍 C、引導(dǎo)幼兒清晰、準(zhǔn)確地表達(dá) D、使幼兒語(yǔ)言盡量豐富、書面化 18、指

19、南中指出45歲幼兒文明的語(yǔ)言習(xí)慣的具體指標(biāo)包括() A、別人最自己講話時(shí)能回應(yīng) B、能根據(jù)場(chǎng)合調(diào)節(jié)自己說(shuō)話聲音的大小 C、能主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ),不說(shuō)臟話、粗話 D、懂得按次序輪流講話,不隨意打斷別人 19、幼兒“閱讀與書寫準(zhǔn)備”能力發(fā)展與培養(yǎng)的教育建議有() A、為幼兒選擇適應(yīng)的讀物,提供良好的閱讀環(huán)境和條件 B、鍛煉幼兒在閱讀中思考,在閱讀中體會(huì)的能力 C、鼓勵(lì)孩子創(chuàng)作自己的“作品” D、引導(dǎo)孩子將音、形、義聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)書寫 20、45歲幼兒喜歡描畫簡(jiǎn)單的符合、圖形,孩子常用的符合包括: () A、數(shù)學(xué)符號(hào) B、美術(shù)符號(hào) C、音樂(lè)符號(hào) D、常用標(biāo)志 五、簡(jiǎn)答題: 1、如何幫助幼兒養(yǎng)成文明的語(yǔ)言

20、習(xí)慣? 答: 2、結(jié)合自己實(shí)際,談?wù)勀闶侨绾伟l(fā)展和培養(yǎng)幼兒的“傾聽與表達(dá)”能力的? 答: 3、結(jié)合本園特色,談?wù)勀銓?duì)幼兒“具有初步的閱讀理解能力”的認(rèn)識(shí),以及相關(guān)教育建議有哪些? 答: 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南語(yǔ)言領(lǐng)域測(cè)試題姓名:分?jǐn)?shù):一、填空。1、幼兒的語(yǔ)言能力是在()和()的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。2、應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)()的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與()、()交流,讓幼兒()并能得到積極回應(yīng)。3、幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是()發(fā)展的重要時(shí)期。4、為幼兒提供豐富、適宜的()讀物,經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事,豐富其()2、幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然的產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。(

21、)3、通過(guò)虛線畫出的圖形輪廓連成實(shí)線等游戲,促進(jìn)手眼協(xié)調(diào),同時(shí)幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下和由右至左的運(yùn)筆技能。 ( )三、選擇:1、激發(fā)幼兒的閱讀興趣,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣可以()A、經(jīng)常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書、講故事。B、讓幼兒背誦一定數(shù)量的詩(shī)歌、童謠。C、幼兒閱讀中遇到問(wèn)題時(shí),立即告訴幼兒答案。D、為幼兒提供一定數(shù)量的、有趣的童話書。2、()歲幼兒會(huì)正確書寫自己的名字,書寫時(shí)姿勢(shì)正確。A、3-4B、4-5C、5-63、()歲幼兒懂得按次序輪流講話,不隨意打斷別人。A、5-6B、3-4C、4-54、為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣,如:()A、每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談。如,談?wù)撍麄兏信d趣的話題,

22、詢問(wèn)和聽取他們對(duì)自己事情的意見等。B、尊重和接納幼兒的說(shuō)話方式,無(wú)論幼兒的表達(dá)水平如何,都應(yīng)認(rèn)真地傾聽給予積極的回應(yīng)。C、鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談,相互講述見聞、趣事或看過(guò)的圖書、動(dòng)畫片等。D、方言和少數(shù)民族地區(qū),要積極為幼兒創(chuàng)造用普通話交流的語(yǔ)言環(huán)境。5、成人注意語(yǔ)言文明,為幼兒做出表率。如:()A、與他人交談時(shí),認(rèn)真傾聽,使用禮貌用語(yǔ)。B、在公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話,不說(shuō)臟話、粗話。C、幼兒表達(dá)意見時(shí),成人可蹲下來(lái),眼睛平視幼兒,耐心聽他們把話說(shuō)完。D、和幼兒講話時(shí),成人自身的語(yǔ)言要清楚、簡(jiǎn)潔。四、簡(jiǎn)答題:1、如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言行為習(xí)慣?2、語(yǔ)言領(lǐng)域中傾聽與表達(dá)包含哪幾個(gè)目標(biāo)?

23、3、對(duì)于“具有初步的閱讀理解能力”的教育建議有哪些?3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南語(yǔ)言領(lǐng)域 測(cè)試題一、填空。1、幼兒的語(yǔ)言能力是在（交流）和（運(yùn)用）的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。2、應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)（自由、寬松）的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與（成人）、（同伴）交流，讓幼兒（想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)）并能得到積極回應(yīng)。3、幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是（口語(yǔ)）發(fā)展的重要時(shí)期。4、為幼兒提供豐富、適宜的（低幼）讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其（語(yǔ)言表達(dá)）能力，培養(yǎng)（閱讀興趣）和良好的（閱讀習(xí)慣），進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。二、判斷。1、34歲幼兒在聽不懂或有疑問(wèn)時(shí)能主動(dòng)提問(wèn)。（錯(cuò)）（56歲）2、幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境

24、和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然的產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。（對(duì)）3、通過(guò)虛線畫出的圖形輪廓連成實(shí)線等游戲，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，同時(shí)幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下和由右至左的運(yùn)筆技能。 ( 錯(cuò) ) （由左至右）三、選擇：1、激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣可以（A）A、經(jīng)常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書、講故事。B、讓幼兒背誦一定數(shù)量的詩(shī)歌、童謠。C、幼兒閱讀中遇到問(wèn)題時(shí)，立即告訴幼兒答案。D、為幼兒提供一定數(shù)量的、有趣的童話書。2、（ C ）歲幼兒會(huì)正確書寫自己的名字，書寫時(shí)姿勢(shì)正確。A、3-4 B、4-5 C、5-63、（ A ）歲幼兒懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。A、5-6 B、3-4 C、4-54、為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣，如： （ABCD）A、每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談。如，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問(wèn)和聽取他們對(duì)自己事情的意見等。B、尊重和接納幼兒的說(shuō)話方式，無(wú)論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽給予積極的回應(yīng)。C、鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互