課堂觀察量表

1、課堂觀察量表新課程有效教學(xué)觀摩課課堂教學(xué)觀察表一（學(xué)生活動(dòng)等級(jí)量表）時(shí)間、地點(diǎn)課題觀察者資料姓名年齡教齡單位觀察中心新課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)觀察記錄學(xué) 生 表 現(xiàn)評(píng) 分1、學(xué)習(xí)興趣是否濃厚。2、學(xué)習(xí)情緒是否高昂。3、能否積極參與教學(xué)活動(dòng)。4、對(duì)教師態(tài)度。5、能否在學(xué)習(xí)中自覺從教師推薦的資源（網(wǎng)絡(luò)、資料袋）中自主選擇、重組信息、能否“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律，形成自己的見解并有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)。6、積極思考，深入探詢。7、合作學(xué)習(xí)中，能否與同學(xué)有效合作，能否照顧其他同學(xué)的學(xué)習(xí)需要。8、學(xué)習(xí)中，能否對(duì)老師和同學(xué)提出的觀點(diǎn)大膽質(zhì)疑，提出不同意見。9、學(xué)習(xí)中，能否應(yīng)用已經(jīng)掌握的知識(shí)

2、與技能，解決新問(wèn)題。10、學(xué)習(xí)中，能否反思自己的學(xué)習(xí)行為，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。 5分制：優(yōu)：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚可，1分。新課程有效教學(xué)觀摩課課堂教學(xué)觀察表二（教師行為等級(jí)量表）時(shí)間、地點(diǎn)課題觀察者資料姓名年齡教齡單位觀察中心新課程背景下教師工作方式的轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者觀察記錄視 角得分1、教學(xué)態(tài)度是否沉穩(wěn)、愉快2、課堂教學(xué)語(yǔ)言用辭是否淺顯易懂3、對(duì)教室秩序的管理是否到位4、學(xué)習(xí)前是否就學(xué)習(xí)目標(biāo)與方法與學(xué)生討論5、能否通過(guò)評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、有效調(diào)控學(xué)習(xí)氣氛6、能否有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣7、對(duì)學(xué)生反應(yīng)的注意8、對(duì)學(xué)生突如其來(lái)問(wèn)題及狀況的處理9、能否通過(guò)恰當(dāng)

3、評(píng)價(jià)引導(dǎo)對(duì)學(xué)習(xí)主題的深入思考10、能否學(xué)生的意見，并與學(xué)生平等交流新課程有效教學(xué)觀摩課課堂教學(xué)觀察表三（師生互動(dòng)等級(jí)量表）時(shí)間、地點(diǎn)課題觀察者資料姓名年齡教齡單位觀察記錄觀察內(nèi)容次數(shù)效果評(píng)價(jià)ABCDE教師提問(wèn)類型1、描述性問(wèn)題2、判斷性問(wèn)題3、論證性問(wèn)題學(xué)生提問(wèn)類型5、理解性疑惑6、判斷性疑惑7、實(shí)證性疑惑互動(dòng)類型8、師生互動(dòng)9、生生互動(dòng)10、師班互動(dòng)教師對(duì)互動(dòng)過(guò)程的推進(jìn)11、以問(wèn)題推進(jìn)互動(dòng)12、以評(píng)價(jià)推進(jìn)互動(dòng)13、以非語(yǔ)言推進(jìn)互動(dòng)言語(yǔ)互動(dòng)過(guò)程記時(shí)14、30秒以下15、30秒以上教師對(duì)學(xué)生提問(wèn)的態(tài)度16、熱情17、冷漠18、忽視互動(dòng)管理19、有效調(diào)控20、放任新課程有效教學(xué)觀摩課課堂教學(xué)觀察表

4、四（資源應(yīng)用）時(shí)間、地點(diǎn)課題觀察者資料姓名年齡教齡單位觀察中心課程資源開發(fā)的多樣性、適切性、在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用課程資源的生成觀察記錄觀 察 內(nèi) 容統(tǒng) 計(jì)（劃 “正”或勾）1、課堂教學(xué)中使用的資源種類A、課本B、影象資料 C、課件E、資料袋D、網(wǎng)絡(luò)F、其他2、課堂教學(xué)中各類資源使用次數(shù)A、課本C、課件E、資料袋B、影象資料 D、網(wǎng)絡(luò)F、其他3、課堂教學(xué)中各類資源使用的時(shí)機(jī) 時(shí)機(jī)資源種類課前解決問(wèn)題時(shí)表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)闡述重點(diǎn)時(shí)突破難點(diǎn)時(shí)課后A、課本B、影象資料C、課件D、網(wǎng)絡(luò)E、資料袋F、其他4、課堂教學(xué)中各類資源使用的效果（打分5分制） 作用資源種類提供資料表達(dá)觀點(diǎn)闡述重點(diǎn)突破難點(diǎn)解決問(wèn)題建構(gòu)知識(shí)A、

5、課本B、影象資料C、課件D、網(wǎng)絡(luò)E、資料袋F、其他5、課堂教學(xué)中各類資源的服務(wù)對(duì)象（打分5分制） 作用資源種類為學(xué)生的學(xué)為教師的教為表演為記錄生成型資源為資源而資源A、課本B、影象資料C、課件D、網(wǎng)絡(luò)E、資料袋F、其他6、學(xué)習(xí)中生成的資源學(xué)生作品師生共同建構(gòu)的資源新生成的問(wèn)題其他7、各類資源對(duì)課堂教學(xué)的影響（打分5分制） 作用資源種類為學(xué)生的學(xué)為教師的教為表演為記錄生成型資源為資源而資源A、課本B、影象資料C、課件D、網(wǎng)絡(luò)E、資料袋8、學(xué)生應(yīng)用各類資源的情況（記錄應(yīng)用次數(shù)） 作用資源種類復(fù)制復(fù)述重組為電子文稿用資料構(gòu)成新作品作為討論論據(jù)，變成自己的話說(shuō)出不會(huì)應(yīng)用資源A、課本B、影象資料C、課件

6、D、網(wǎng)絡(luò)E、資料袋新課程有效教學(xué)觀摩課課堂教學(xué)觀察表五（學(xué)生活動(dòng)記錄表）個(gè)別發(fā)言小組發(fā)言演示記筆記繪圖次數(shù)時(shí)間行為狀態(tài)熱烈認(rèn)真積極自信消極學(xué)生課堂行為觀察表 編號(hào)： 學(xué)校 年級(jí) 班 學(xué)生姓名 教學(xué)科目 課題 教師姓名 學(xué) 生 課 堂 行 為學(xué)習(xí)行為出現(xiàn)次序持續(xù)時(shí)間出現(xiàn)次序持續(xù)時(shí)間出現(xiàn)次序持續(xù)時(shí)間非學(xué)習(xí)行為出現(xiàn)次序持續(xù)時(shí)間出現(xiàn)次序持續(xù)時(shí)間出現(xiàn)次序持續(xù)時(shí)間聽講      與鄰座講話      舉手回答問(wèn)題      看別的書      舉手提出問(wèn)題      做小動(dòng)作      到講臺(tái)前示范      看別人或別處      做課堂練習(xí)      擅自離開座位