運(yùn)用克和千克解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)

1、運(yùn)用克和千克解決問題 【教學(xué)目標(biāo)】1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使之逐漸養(yǎng)成用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中遇到的問題，進(jìn)而形成主動(dòng)研究數(shù)學(xué)問題、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。2.通過學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的練習(xí)過程，使他們形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高動(dòng)手操作能力及運(yùn)用知識(shí)的技巧。3.使學(xué)生進(jìn)一步感受重量（質(zhì)量）單位與生活的密切聯(lián)系，熟練掌握克和千克之間的關(guān)系，并能準(zhǔn)確地選擇合適的質(zhì)量單位?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.熟練掌握克和千克之間的關(guān)系。2.準(zhǔn)確地選擇合適的質(zhì)量單位?！厩榫皩?dǎo)入】1.談話引入。數(shù)學(xué)來源于生活，在生活中處處有數(shù)學(xué)，處處應(yīng)用到數(shù)學(xué)的知識(shí)。今天，我們就來上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課，重點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。2.揭示課題。

2、【新課講授】1.知識(shí)回顧。師：請(qǐng)大家回憶一下，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了克和千克哪些方面的知識(shí)。生1：我認(rèn)識(shí)了克和千克。生2：我認(rèn)識(shí)了秤。生3：我會(huì)用秤稱物品的輕重。生4：我知道1千克=1000克。師：生活中的哪些物品的質(zhì)量約重1克。生1：一枚2分的硬幣重約1克。生2：一枚圖釘重約1克。生3：一個(gè)乒乓球重約1克。生4：2枚曲別針重約1克。師：生活中的哪些物品的質(zhì)量重約1千克呢？生1：一袋白糖重約1千克。生2：一條魚重約1千克。生3：4袋牛奶重約1千克。生4：2瓶礦泉水重約1千克。師：通過上面的知識(shí)回顧，說明大家對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握得很好。下面我們就來運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題。2.強(qiáng)化練習(xí)。（1

3、）填一填。6千克=（ ）克4000克=（ ）千克師：請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，再說一說你是怎樣想的。學(xué)生填寫答案，小組交流。師：誰來說一說你是怎么做的？又是怎么想的？生1：6千克=6000克，4000克=4千克。我是這樣想的，因?yàn)?千克=1000克，6千克就等于6個(gè)1000克，就是6000克；4000克里有4個(gè)1000克，所以是4千克。生2：我是這樣想的。因?yàn)榍Э撕涂说倪M(jìn)率是1000，所以由“千克”轉(zhuǎn)化成“克”，在數(shù)字后面添3個(gè)0并以“克”作單位；由克轉(zhuǎn)化成“千克”，把數(shù)字末尾的三個(gè)0去掉，并以“千克”作單位。所以6千克=6000克，4000克=4千克。師：真聰明！這兩種方法都很好。（2）在（ ）里

4、填上合適的質(zhì)量單位。師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了克和千克兩種質(zhì)量單位，那上面這四種物品分別選用什么作質(zhì)量單位比較合適呢？請(qǐng)先想一想，再說一說。生：我是這樣想的：1個(gè)2分的硬幣大約重1克，1袋白糖重1千克。由此可知，比較輕的物品用克作單位，比較重的物品用千克作單位。一個(gè)足球和一條小金魚都比較輕，只能是400克、80克，從數(shù)字上看也不可能是400千克、80千克；一只小鴨比一只花狗相對(duì)輕一些，只能是1千克、6千克，一只小鴨的重量不可能是1克（只相當(dāng)于1個(gè)2分硬幣的重量），一只小狗的重量也不可能是6克。所以足球選“克”作單位，金魚選“克”作單位，小鴨選“千克”作單位，小花狗也選“千克”作單位。師：說的很有道理。

5、選用質(zhì)量單位的方法是計(jì)量較輕物品的質(zhì)量，通常用“克”作單位，計(jì)量較重物品的質(zhì)量，一般用“千克”作單位。3.出示教材第104頁例3。師：我們剛剛已經(jīng)了解了克與千克之間的關(guān)系，對(duì)于他們的概念也已經(jīng)了解過了，下面看一看例3，我們知道了什么？生：王奶奶摘了20個(gè)蘋果，估計(jì)一下大約重多少克。就是讓我們估計(jì)這些蘋果有多重。師：蘋果有大有小，我們要根據(jù)大小來估計(jì)。生：一般大的4個(gè)1千克，中等個(gè)的5個(gè)1千克。師：對(duì)的。所以我們要知道這些蘋果里面有幾份1千克，這里我們要怎么算呢？生：用除法。板書：如果4個(gè)蘋果重1千克：20÷4=5（千克）如果5個(gè)蘋果重1千克：20÷5=4（千克）師：如果都是

6、小蘋果呢？生：先稱一下？師：真聰明。我們可以先稱一下，看是幾個(gè)蘋果重1千克。【課堂作業(yè)】1.完成教材第104頁“做一做”。2.完成教材第105頁練習(xí)二十的第1題。3.完成教材第105頁練習(xí)二十的第2題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）同桌互相交流。（3）全班集體訂正。答案：1.略2.25克 3千克 360克 10千克3.克 千克 克 千克【課堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：同學(xué)們的收獲真不小。希望同學(xué)們課下能多觀察一些物品的質(zhì)量，做個(gè)生活的有心人?！菊n后作業(yè)】完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。第2課時(shí) 解決問題1千克=1000克1000克=1千克計(jì)量較輕的物體，通常用“克”作單位，計(jì)量較重的物體，通常用“千克”作單位。在學(xué)生實(shí)際感受1克、1千克的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固質(zhì)量單位的關(guān)系，根據(jù)具體問題正確選擇合適的單位是很