掌聲教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、掌聲教學(xué)設(shè)計(jì) 李勇軍教學(xué)目標(biāo)1、 能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、 學(xué)會(huì)尊重別人、關(guān)愛別人。特別是給身處困境的人鼓勵(lì)與幫助。3、 能根據(jù)課文的描寫休會(huì)人物的內(nèi)心情感。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化,通過語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫來(lái)體會(huì)英子的心理變化。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們教室來(lái)了許多老師聽課，讓我們對(duì)他們的到來(lái)表示最熱烈的歡迎。師：掌聲不僅僅可以表示歡迎，掌聲還蘊(yùn)含著我無(wú)窮的力量，甚至?xí)氐椎母淖円粋€(gè)人，這是英子告訴我們的。那么，這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)英子，去聆聽她得故事。2、齊讀課題， 3、復(fù)習(xí)鞏固：上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞語(yǔ)還記得嗎？出示課件：

2、小兒麻痹癥 落下殘疾 姿勢(shì) 似的 驟然二、初讀課文1.自由讀課文的第一自然段。師范讀課文師：故事會(huì)前的英子是怎樣的？請(qǐng)孩子找出重點(diǎn)講英子故事會(huì)前的自然段。抽取學(xué)生回答，并讀出相關(guān)段落、師：從哪些句子中感受到了英子的憂郁？抽生找出相關(guān)詞語(yǔ)師：當(dāng)同學(xué)們快樂的在操場(chǎng)上游戲的時(shí)候，英子卻總是（默默地在教室的一角），當(dāng)同學(xué)們還走在上學(xué)的路上時(shí)，英子卻已經(jīng)（早早的來(lái)到了教室）下課鈴響了，他卻要（最后一個(gè)離開）是啊 ！這一切是因?yàn)槭裁茨兀?學(xué)生交流討論 抽生回答師：身體的殘疾，使我們的英子躲躲藏藏，失去了童年生活的快樂。她總是感覺自己很差不如別人，這說明她心里非常的_（自卑 ） 生自己讀第一自然段 要求：讀

3、出英子的自卑、讀出憂郁抽生讀第一自然段教師點(diǎn)評(píng)請(qǐng)生齊讀第一自然段2、師：后來(lái)英子像變了個(gè)人似的，有什么變化呢？請(qǐng)生在課文中找相關(guān)段落抽生回答并讀出相關(guān)段落2、 這時(shí)的英子是一個(gè)怎樣的女孩了？板書：開朗 自信用板書中的“憂郁”“自卑”“開朗” “自信”概括出文章的主要內(nèi)容指導(dǎo)讀第四自然段 要求讀出高興4、是什么讓英子有如此大的變化？ 同學(xué)們的掌聲5、課文哪幾個(gè)自然段是寫的同學(xué)們送給英子的掌聲這件事呢？6、 默讀23自然段，劃出描寫英子動(dòng)作神態(tài)的句子師出示課件：輪到英子的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去?！傲⒖獭闭f明英子的心里_抽生讀課件中的句子7、是??！英子心里非常

4、緊張立刻把頭低了下去，她猶豫了一會(huì)兒，最終還是慢吞吞的站起來(lái)了，眼圈還紅紅的。（1） “猶豫”是什么意思？（拿不定主意）小英猶豫什么？（上去還是不上去）為什么要猶豫？_(她不想讓別人看見她走路的樣子。）從“立刻把頭低下去、猶豫、慢吞吞”可以看出來(lái)當(dāng)英子立刻把頭低了下去，在那一剎那，英子首先會(huì)想到什么呢？英子想上去嗎？（不想）為什么？可小英能不上去嗎？（不能）為什么？你說英子此刻是怎么想的？（2）小英痛苦、無(wú)奈。（因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會(huì)到小英的內(nèi)心是多么的痛苦、無(wú)奈）。用朗讀的形式表現(xiàn)出英子痛苦無(wú)奈的心情抽生讀 齊讀8、孩子們，只有抓住了人物的動(dòng)作和神態(tài)我們才能更好的體會(huì)人物

5、內(nèi)心的情感，假如這個(gè)小英子就在我們的旁邊， 你想對(duì)她說什么呢？ 生自由發(fā)揮師： 孩子們的鼓勵(lì)，孩子們的話語(yǔ)都化作了無(wú)聲的語(yǔ)言，就在英子剛剛站定的那一刻，出示課件：教室里驟然間想起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。孩子齊讀句子板書:鼓勵(lì)師：在同學(xué)們的鼓勵(lì)下，英子成功的講完了故事，教室里又想起了掌聲。出示課件：故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。 這次，想對(duì)英子說什么？ 生自由發(fā)揮師：英子只是腿有殘疾，其他方面都很和我們同學(xué)都是一樣的，甚至更加出色，你你們想想她的故事講的這么樣？（很好）從大家的掌聲中英子仿佛意識(shí)到了這一點(diǎn)，于是，她要走下講臺(tái)的時(shí)候向所有的同學(xué)們深深的鞠了一躬，然后在掌聲里一搖一晃的走下

6、了講臺(tái)。那么這里的一搖一晃與前面的一搖一晃有什么區(qū)別？（前面的表示緊張，不自信。后面的一搖一晃包含了自信）9、同學(xué)們送給英子的僅僅只有掌聲嗎？ “贊賞”“鼓勵(lì)” “ 夸獎(jiǎng)”是同學(xué)們對(duì)英子深深的“愛”10、一份愛，使咱們的小英子獲得鼓勵(lì)，從此變得開朗，從自卑走向了自信，所以她才鼓起勇氣微笑的面對(duì)生活。就如她給我的來(lái)信說的_出示課件：我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗屛颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。課文中的同學(xué)們用掌聲送去了對(duì)英子的關(guān)愛，那么現(xiàn)實(shí)生活中的你們打算用什么方式為同學(xué)們送去關(guān)愛？生：_。小結(jié)：當(dāng)別人憂愁的時(shí)候，我們?yōu)閯e人唱首歌；當(dāng)別人困苦的時(shí)候，我們?yōu)樗腿ヒ痪浒参康脑?；?dāng)別人受災(zāi)的時(shí)候，我們伸手幫一幫。獻(xiàn)一份情，做一點(diǎn)事，每一個(gè)行動(dòng)，一句話語(yǔ)都是一份濃濃的