七年級數學老師家長會發(fā)言課件

1、同樣的心情 同樣的期盼 七年級（2）班家長會熱烈歡迎到會的各位家長2012年4月25日1、每周、每周7節(jié)數學課，一般保證每天上一節(jié)新課（節(jié)數學課，一般保證每天上一節(jié)新課（但偶爾也但偶爾也有例外有例外）。）。課堂作業(yè)（中午抄題）課堂作業(yè)（中午抄題）+基礎訓練基礎訓練2、第二天、第二天早讀下早讀下交前一天課堂作業(yè)和基礎訓練。（交前一天課堂作業(yè)和基礎訓練。（晚上晚上作業(yè)督促）作業(yè)督促）3、第一節(jié)課至少改完第一個班的作業(yè)（、第一節(jié)課至少改完第一個班的作業(yè)（第一節(jié)沒課第一節(jié)沒課+大課大課間）間），課堂反饋作業(yè)錯題情況并督促學生及時訂正（，課堂反饋作業(yè)錯題情況并督促學生及時訂正（對于對于一些自覺性不好的同

2、學較費時費力，需家長的配合一些自覺性不好的同學較費時費力，需家長的配合）4、第四節(jié)課準備當天課堂作業(yè)，上午放學前交給學生利、第四節(jié)課準備當天課堂作業(yè)，上午放學前交給學生利用中午時間抄題（用中午時間抄題（時間安排時間安排）5、利用中午以及下午、利用中午以及下午1到到2節(jié)課時間批閱基礎訓練并訂正節(jié)課時間批閱基礎訓練并訂正基礎訓練（基礎訓練（利用課間或中午單獨與一些作業(yè)有問題的同學利用課間或中午單獨與一些作業(yè)有問題的同學溝通溝通）1.關于聽課關于聽課（1）上課注意力不集中，走神（）上課注意力不集中，走神（眼神呆滯眼神呆滯）。）。（2）課堂開小差，偷看課外書，偷玩電子產品等。）課堂開小差，偷看課外書，

3、偷玩電子產品等。（3）存在隨聲附和現(xiàn)象，缺乏獨立思考；）存在隨聲附和現(xiàn)象，缺乏獨立思考；2.作業(yè)中存在的問題作業(yè)中存在的問題（1）不打草稿（在書本、課桌上到處計算）打草稿馬）不打草稿（在書本、課桌上到處計算）打草稿馬虎潦草，東倒西歪；虎潦草，東倒西歪；（2）漏做、少做）漏做、少做 （3）敷衍塞責，不夠專心，亂填答案）敷衍塞責，不夠專心，亂填答案（4）遇到問題缺乏獨立思考，作業(yè)經常抄襲）遇到問題缺乏獨立思考，作業(yè)經常抄襲（5）錯題不訂正或不及時訂正。）錯題不訂正或不及時訂正。（6）作業(yè)兩級分化，良莠不齊）作業(yè)兩級分化，良莠不齊作業(yè)較工整的同學有抄襲及低級錯誤的作業(yè)數學成績近期進步明顯的學生名單姓

4、名段考分數期中分數名次韋艷831247 1方夢婷7811213 3 李美玲7410816 4胡祥嵩589632 10洪冰689523 12陳松649028 16于博文598731 21王杰48753727 王俊杰477338 30以下同學的數學成績應引起家長的重視姓名段考分數期中分數名次劉思佳941001 9董遠91952 13 趙祥89894 19陶淑蔚85926 15李佳83878 20方健楠808412 24唐婉玲598714 29王金葉47731526 胡巖坤707520 28胡祥岳696822 32劉磊684024 39 周典紀645227 38 學校教育應與家庭教育相結合，形成教育

5、合力！才能取得明顯效果。在此，我希望家長每天都要關注孩子的學習學數學沒有捷徑可走，保證做題的數量學數學沒有捷徑可走，保證做題的數量和質量是學好數學的必由之路。和質量是學好數學的必由之路。 1、如何保證數量？、如何保證數量？ (1) 對于自覺性好的同學這一點不存在問題。對于自覺性好的同學這一點不存在問題。(2)對于學習自覺性較差的同學，家長最好能對于學習自覺性較差的同學，家長最好能定定 校訊通，校訊通，及時準確詳細及時準確詳細了解孩子每天的作了解孩子每天的作業(yè)量。這樣才能做到業(yè)量。這樣才能做到有效監(jiān)督有效監(jiān)督。2、如何保證質量？、如何保證質量？題不在多，而在于精，及時強化鞏固，做到有效題不在多，

6、而在于精，及時強化鞏固，做到有效訓練。訓練。（1）對于基礎不是太好的孩子，我的建議是不要給孩子買過多）對于基礎不是太好的孩子，我的建議是不要給孩子買過多的資料，只需的資料，只需保質保量保質保量把每天的課堂作業(yè)和基礎訓練完成足以達到把每天的課堂作業(yè)和基礎訓練完成足以達到鞏固訓練的目的。鞏固訓練的目的。（課本上的練習、習題也可用）（課本上的練習、習題也可用） （2）培養(yǎng)培養(yǎng)孩子孩子按時完成作業(yè)的習慣，要求按時完成作業(yè)的習慣，要求孩子孩子當天的作業(yè)當天當天的作業(yè)當天完成，完成，家長應家長應檢查檢查孩子孩子作業(yè)作業(yè)書寫的書寫的工整程度工整程度和正確率和正確率； （3）每天每天應督促您的孩子做好錯題訂正

7、。不停留在口頭上，而應督促您的孩子做好錯題訂正。不停留在口頭上，而應落實在行動上，親自檢查應落實在行動上，親自檢查（用紅筆在錯題旁訂正）最好另配錯題（用紅筆在錯題旁訂正）最好另配錯題本，可標注一些必要的提示語本，可標注一些必要的提示語（4）對于）對于學有余力學有余力的同學，我在開學之初提過要求，最好幾個的同學，我在開學之初提過要求，最好幾個方便在一塊學習的同學組成學習小組，購買同一種資料，以方便方便在一塊學習的同學組成學習小組，購買同一種資料，以方便交流討論。交流討論。（5） 對于一些對于一些有精力和能力有精力和能力輔導孩子的家長，可以有選擇性的輔導孩子的家長，可以有選擇性的挑選一些和孩子挑選

8、一些和孩子做錯的題型類似做錯的題型類似的習題進行訓練，而不要一股腦的習題進行訓練，而不要一股腦的弄來很多習題強加給孩子。否則會增加孩子的學習負擔。的弄來很多習題強加給孩子。否則會增加孩子的學習負擔。 （6）培養(yǎng)孩子培養(yǎng)孩子獨立思考獨立思考的習慣。當孩子在作業(yè)中遇到問題時，的習慣。當孩子在作業(yè)中遇到問題時，家長要做一個引導者，鼓勵孩子多讀題，仍然不懂時家長要做一個引導者，鼓勵孩子多讀題，仍然不懂時，加重對某，加重對某些關鍵詞的強調，些關鍵詞的強調，引導孩子去理解，不要直接講解，避免孩子形引導孩子去理解，不要直接講解，避免孩子形成依賴；成依賴； （7）做完作業(yè)認真）做完作業(yè)認真總結反思總結反思。為

9、什么很多聰明的孩子卻不一定。為什么很多聰明的孩子卻不一定就能取得優(yōu)異的成績呢？主要是孩子沒有良好的就能取得優(yōu)異的成績呢？主要是孩子沒有良好的總結反思總結反思習慣。習慣。希望家長在家能多督促，多提醒，才能促使孩子不斷進步希望家長在家能多督促，多提醒，才能促使孩子不斷進步（1）真正關注孩子的學習情況（）真正關注孩子的學習情況（孩子的思想狀況、作業(yè)態(tài)度及孩子的思想狀況、作業(yè)態(tài)度及正確率正確率）。）。（2）老師留的任何作業(yè)家長都要重視，以便讓孩子同樣重視。）老師留的任何作業(yè)家長都要重視，以便讓孩子同樣重視。 （自覺性差的孩子自覺性差的孩子）（3）上學前激勵孩子在校好好表現(xiàn)，培養(yǎng)孩子的自信。）上學前激勵

10、孩子在校好好表現(xiàn)，培養(yǎng)孩子的自信。（4）孩子自己能做的事情要讓其自己做，不要凡事包辦，避免）孩子自己能做的事情要讓其自己做，不要凡事包辦，避免高分低能。高分低能。（5）注重生活中數學思想滲透，生活處處皆學問。（）注重生活中數學思想滲透，生活處處皆學問。（打折問題打折問題）（6）培養(yǎng)孩養(yǎng)善于思考的習慣，遇事盡量不給孩子提供現(xiàn)成的）培養(yǎng)孩養(yǎng)善于思考的習慣，遇事盡量不給孩子提供現(xiàn)成的答案。答案。（7）常和老師溝通，及時發(fā)現(xiàn)孩子的不足，及時提醒。（常和老師溝通，及時發(fā)現(xiàn)孩子的不足，及時提醒。（防微防微杜漸杜漸）（8）樹立老師的威信）樹立老師的威信。（。（不要在孩子面前評判老師）不要在孩子面前評判老師）

11、思考思考：（：（1）如果我是孩子的家長，我會怎么做？）如果我是孩子的家長，我會怎么做？ （2）如果我是孩子的家長，我應該怎么做？）如果我是孩子的家長，我應該怎么做？ （3）通過案例學習，我有什么啟示？）通過案例學習，我有什么啟示？案例一案例一：孩子考試沒考好，作為家長，你面對這一事實，應該怎樣回應呢？家長甲；又沒考好，你怎么這么笨？這么讓我失望??！家長乙：你能不能說一說這次考試為什么沒考好？家長丙：沒事兒，只要你努力就行了，媽媽以前也怕考試。家長?。何抑罌]考好你很難受，我也知道下次你特別想考出好成績。世上無難事，只要肯登攀。媽媽相信你，也愿意為你加油，和你一起努力.四種不同的回應會產生不同的

12、效應：第一位家長第一位家長的回應沒有接納孩子的情緒，把孩子沒考好歸因于笨，給孩子種下了負面的種子；流露出自己的失望情緒，不但解決不了問題，反而給孩子增加了心理壓力。第二位家長第二位家長以問題開始回應，雖然不會對孩子產出負面影響，但往往是孩子覺得你不了解她，感覺不到同情，對你產生懷疑、不信任，甚至反感。第三位家長第三位家長的回應并不是接納，而是贊同。接納并不等于贊同，接納的目的是為了讓孩子恢復積極正面情緒和想法，然后推動他成長、進步和提高。單純的安慰和縱容不是目的，會讓孩子產生什么都無所謂、不思進取的思想苗頭。第四位家長第四位家長的回應，語氣中充滿了接納，尤其是“我也知道下次你特別想考出好成績”

13、這句話既深入對方內心深處，又巧妙地激勵、推動對方去爭取下一次考出好成績。案例二：孩子說“我今天不想寫作業(yè)了”，做父母的如何回應、解決呢？家長甲家長甲：我看你是欠揍！你敢不寫作業(yè)，看我怎么收拾你！家長乙家長乙：不寫作業(yè)可不行，不想寫作業(yè)就是走下坡路的開始，你有這個念頭太危險了。家長丙家長丙：哦，要是今天沒作業(yè)就好了，可是今天的作業(yè)還很多。你內心一定有兩個你在較量，一個是情緒的你，想逃避作業(yè)；一個是意志堅強、樂觀、智慧的你，在想快速完成作業(yè)的辦法，快樂的去完成作業(yè)。我為能成為一個有智慧和意志力的人而驕傲。這三位家長的回應哪一個是接納孩子了呢？第一位家長沒有接納孩子，而是扮演了威脅者的角色。孩子聽后

14、情緒會更消極，更沒有熱情和動力去完成作業(yè)了。第二位家長也沒有接納孩子，而是扮演了說教者的角，。孩子聽后會產生反感、逆反情緒，也很難打起精神、產生動力去完成作業(yè)。第三位家長先接納了孩子的情緒和當下的想法，然后采用比較的方法引導孩子，孩子會有一種被理解的感受，內心的正面情緒會上升，經過家長的提示，孩子就會找到前進方向和正確方法。 通過兩個案例，我們可以感覺到接納的重要性?？梢哉f，接納，特別是接納孩子的情緒是家長與孩子溝通不可忽視的第一步，而且是非常重要的一步，是解決孩子問題的基礎。要順利地解決孩子的問題，必須先接納孩子的情緒。只有孩子的情緒被接納了，他才愿意配合你解決問題，否則就可能引發(fā)逆反、對抗情緒。溫馨提示：（1）接納并不等同于贊同，更不等于縱容，