情感是人的素質結構中的重要組成部分

1、情感是人的素質結構中的重要組成部分，情感教育對學生的學習活動和身心發(fā)展起著極為重要的作用。在多年的教學實踐中，我深深體會到：只有當學生對數(shù)學有了濃厚的興趣和強烈的感情時，他們的學習才能取得良好的成績，他們的身心才能獲得健康而快樂的發(fā)展；只有注重培養(yǎng)學生健康、積極的情感，數(shù)學教學才能取得事半功倍的效果。下面，我淺談一下在小學數(shù)學教學中對學生進行情感教育的點滴體會：一、建立平等和諧的師生關系?！坝H其師，信其道”。當學生對老師產生積極情感，那么他們就容易將這種情感遷移到教師所教的內容上去。教師以民主、平等之心尊重學生，并以真誠的關懷、誠懇的語言、期待的目光幫助、感化學生，他們會覺得老師和藹可親，從而

2、產生一種既崇敬又易于接近的友好相處、心理相容的效應。學生有了這種親近感，就會對老師的教學表現(xiàn)出聚精會神、情緒飽滿、有疑敢問等狀態(tài)。所以，我平時注重多了解、關心學生的學習生活，課堂上注重多與學生交流互動，雙方建立了平等和諧的關系。有時上數(shù)學課，我先向學生提出問題，然后和學生一起研究探討，師生共同解決問題，當學生對有的問題苦思冥想時，我會態(tài)度和藹地適時對大家進行點撥、啟發(fā)，這些做法都收到良好的教學效果。實踐證明，在教與學的雙邊活動中，平等融洽的師生關系，能引起學生積極的情感體驗，使之轉化為學生內部的學習動機，從而提高學生智力活動的積極性。二、善于激發(fā)學生的學習興趣?？鬃诱f“知之者不如好之者，好之者

3、不如樂之者”。愛因斯坦說“熱愛是最好的老師”。通過生動的教學情景，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體驗到探索的樂趣和成功的喜悅，就可以大大地提高他們的學習熱情。比如在教學商不變性質時，我先出示“320÷40”，學生們很快就算出結果，接著出示“(320x 2)÷(40x 2)”，學生們就拿起筆計算，一會也算出結果，最后又出示“(320x 8)÷(40x 8)”，學生們算了一陣才算出結果。這時，我對學生們說：“我不用計算就能得出結果，你們想知道我是怎樣計算的嗎？”這樣，一下子就激起了大家的濃厚興趣，從而很輕松地將教學導入到新知識的學習中。再如教學“254x 60”，學生計算

4、完之后，我安排學生驗算檢查時，為了避免驗算方法的單調而引起學生的厭煩情緒，我就逐步告訴他們“估尾數(shù)”、“估位數(shù)”、“交換法”等一些檢驗方法，從而激起了學生的嘗試興趣，調動了他們的學習熱情，很快就完成了驗算檢查。三、堅持讓學生多體驗正面情感。小學生正處在身心發(fā)展的重要階段，他們對待老師的表揚獎勵、批評懲罰和漠不關心有著絕然不同的心理體驗。如果教師對學生漠不關心，學生有了進步不能及時得到表揚獎勵，有了不足也不能及時得到批評和糾正，那么學生(尤其是自制力差的學生)也同樣會以無所謂的態(tài)度來對待學習。因此，我在數(shù)學教學中始終堅持以表揚獎勵為主、批評教育為輔，表揚與批評有機結合的方法，讓學生多體驗成功，不

5、斷激發(fā)學生積極的學習情感。當學生有了進步時，我及時給予肯定和表揚；當學生在學習中有困難時，我及時給予鼓勵和安慰，給他找小幫手，使學生感受到教師和同學對他們的關愛、寬容和信任，消除學習中的緊張情緒和恐懼心理，把教師的期望轉化成學生學習數(shù)學的熱情，讓學生在克服困難的過程中逐步樹立學好數(shù)學的自信心。我用一顆愛心，去平等看待每一個學生，特別是學習上有障礙的學生，努力去發(fā)現(xiàn)和欣賞他們的長處和閃光點，讓學生擁有尊嚴，體驗到成功的快樂，相信自己有能力學好數(shù)學，使學生對數(shù)學產生越學越想學、越學越愿學的心理傾向?？傊楦凶鳛橐环N非智力因素，在小學數(shù)學教學當中其重要作用是不言而喻的。我們只有站在素質教育的高度，充分認識