師德體會(huì) (3)

1、第八單元（統(tǒng)計(jì)）教材分析： 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示一個(gè)或兩個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。本單元是在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。單元教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（一格代表五個(gè)單元）和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本單元選擇了與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)校組織學(xué)生檢查身體、對(duì)街頭過(guò)往車輛的調(diào)查、彩電的銷售情況統(tǒng)計(jì)等。例題的編排力求使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程，又從中進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，同時(shí)滲透一些生活基本常識(shí)，如不偏食、注意用眼等等，使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的知識(shí)是為

2、生活服務(wù)的。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容更加注重對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時(shí)，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，要鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)之中，在活動(dòng)中不斷培養(yǎng)動(dòng)物實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力，并加強(qiáng)與同伴的合作與交流。知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖（一格代表五個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。過(guò)程與方法： 學(xué)生在具體情境中，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集,整理,描述和分析的過(guò)程,了解統(tǒng)計(jì)的意義,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法手集和整理情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。難點(diǎn)：完成以1格代表

3、5個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)表的制作。課時(shí)安排：課時(shí) 第一課時(shí)統(tǒng)計(jì)（一）教學(xué)內(nèi)容： 統(tǒng)計(jì)（一）教材第106108頁(yè)例1和做一做,練習(xí)二十二第1,2題。知識(shí)與技能：學(xué)生填寫(xiě)比較簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題過(guò)程與方法：使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力 和參與意識(shí)。重難點(diǎn)： 填寫(xiě)簡(jiǎn)單的復(fù)式的統(tǒng)計(jì)表教學(xué)準(zhǔn)備 相關(guān)掛圖、教學(xué)過(guò)程： 一、問(wèn)題情景，導(dǎo)入新課、多媒體課件出示例主題圖，問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們測(cè)量過(guò)體重嗎？測(cè)量了幾次？、讀一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，你測(cè)量的體

4、重是多少？（學(xué)生自由匯報(bào)各自的體重情況）、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？二、活動(dòng)體驗(yàn)，探究新知、出示統(tǒng)計(jì)表（）： 體重（千克）以下以上人數(shù) 師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來(lái)統(tǒng)計(jì)一下剛?cè)雽W(xué)時(shí)的體重（集體活動(dòng)）、活動(dòng)結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。、二年級(jí)時(shí)，我們的體重有什么變化呢？ 出示統(tǒng)計(jì)表（） 體重（千克）以下以上人數(shù) 集體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，并將結(jié)果填入表中。、討論：如果想把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，該如何表示呢？ 學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（）：（單位：千克）【設(shè)計(jì)意圖】：在新課的教學(xué)中，創(chuàng)造了學(xué)生認(rèn)識(shí)的矛盾沖突，達(dá)到激趣探究的目的，從而有效地激起學(xué)生

5、的探究欲望，使學(xué)生明白，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的目的是為了更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從而讓學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的作用。、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空，然后小組合作交流。 指名上臺(tái)在黑板上填寫(xiě)數(shù)據(jù)。、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么聯(lián)系與區(qū)別。、觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，回答問(wèn)題。（）一年級(jí)時(shí)，體重在（）千克的人最多（）二年級(jí)時(shí)，體重在（）千克的人最多、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報(bào)。、你有什么好的建議嗎？ 組織學(xué)生對(duì)體重過(guò)輕或過(guò)重的學(xué)生提些合理的建議等。三、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習(xí) 出示“做一做”，練習(xí)情景圖。、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動(dòng)？ 一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動(dòng)

6、人數(shù)的情況是怎樣的？你參加了哪項(xiàng)課外活動(dòng)？、討論：怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數(shù)的數(shù)據(jù)？、活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問(wèn)題。四、匯報(bào)收獲，回顧總結(jié) 這節(jié)課我們干了什么？（板書(shū)課題）你有什么收獲？第二課時(shí)統(tǒng)計(jì)（二）教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)（二）（教材第、頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)二十二第3,4題）知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用格表示個(gè)單位的表現(xiàn)形式能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。過(guò)程與方法：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)

7、：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用格表示個(gè)單位的表現(xiàn)形式教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 師：在我們的生活中處處離不開(kāi)車，各種車輛每天都在為我們的生活提供服務(wù)。（播放錄像）同學(xué)們請(qǐng)年，這是一條道路上過(guò)往車輛的錄像片，請(qǐng)同學(xué)們幫助記錄一下其中四種車輛的數(shù)量。二、探究新知、組織記錄：（）給學(xué)生統(tǒng)計(jì)表（記錄單） 種類轎車面包車客車貨車輛數(shù)（）組織學(xué)生第一次記錄：記錄完后，問(wèn)：在觀看錄像時(shí)，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？交流完說(shuō)明用畫(huà)“正” 字的方法又快又方便。（）第二次播放錄像，學(xué)生記錄。問(wèn)：全部記清的同學(xué)舉手？（由于車輛過(guò)往速度快，學(xué)生記錄產(chǎn)生了困難，因此顧此失彼。）討論：怎樣記錄才能又快又準(zhǔn)確呢

8、？強(qiáng)調(diào)說(shuō)明分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數(shù)量。（）再次記錄四種車輛的數(shù)量。（）匯報(bào)后，整理數(shù)據(jù)并填入統(tǒng)計(jì)表。、學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖。（）分組討論：如果用每個(gè)表示輛汽車，最多要畫(huà)幾個(gè)格？太麻煩了，怎么辦呢？討論后得出結(jié)論：用個(gè)表示輛車比較合適。【設(shè)計(jì)意圖】：在老師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐，合作交流中自主探究，很好地突破了難點(diǎn)。（）師生共同完成以一格代表五個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖的制作。先讓學(xué)生獨(dú)立繪制，指名上臺(tái)涂色繪制，然后共同訂正。（）在書(shū)上完成例統(tǒng)計(jì)圖、小題，指名口答。（）組織討論：分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？、師生總結(jié)繪制用格表示個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法?！驹O(shè)計(jì)

9、意圖】：本環(huán)節(jié)老師充分放手，為學(xué)生提供了充分的自由合作、交流的空間，使學(xué)生在合作中體驗(yàn)交流合作帶來(lái)的成功。三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知、獨(dú)立完成第頁(yè)的“做一做”。、完成練習(xí)二十二的第題。四|、今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第九單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：第九單元（找規(guī)律）（第115118）教材分析：本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。知識(shí)與技能：使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律。過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生

10、的觀察，操作及歸納推理的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)去創(chuàng)造美的意識(shí)，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、在教學(xué)中用主題圖找規(guī)律的方法。2、數(shù)列相鄰兩項(xiàng)的差組成一個(gè)新的數(shù)列，這個(gè)數(shù)列是一個(gè)等差數(shù)列。第一課時(shí)：找規(guī)律教學(xué)內(nèi)容： 課本第115頁(yè),例1及做一做，練習(xí)二十三第1，2題知識(shí)與技能：觀察、操作及歸納推理的能力。過(guò)程與方法通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀;數(shù)學(xué)美的意識(shí)，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出有新意的排列

11、規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：給每對(duì)同桌學(xué)生提供3組圖片學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：一、 觀察引入：1、 觀察（出示教科書(shū)第115頁(yè)墻面圖、地面圖）師：小東家廚房裝飾得真漂亮，你能發(fā)現(xiàn)瓷磚的排列有什么規(guī)律嗎？（先讓學(xué)生自己觀察，如果學(xué)生只看到斜行的規(guī)律，則教師酌情啟發(fā)學(xué)生注意橫行、豎行的規(guī)律，要是還有困難，教師可進(jìn)一步啟發(fā)）a、每行有幾種瓷磚？b、這幾種瓷磚排列的順序是怎樣的？（1） 學(xué)生交流（2） 揭示課題：找規(guī)律二、 合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：1、 讓學(xué)生小組合作找出墻面和地面裝飾的瓷磚的圖形排列規(guī)律，并用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)描述規(guī)律，幫助總結(jié)：（1） 從看的方向不同來(lái)尋找規(guī)律（2） 從圖形的不同來(lái)尋找規(guī)律（3） 從圖形的排列來(lái)

12、尋找規(guī)律2、 把同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行分析，像這樣幾個(gè)圖形按一定的規(guī)律不斷重復(fù)地排列，我們叫這種排列為循環(huán)排列規(guī)律。3、 每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把自己的想法，或別人好的想法說(shuō)一說(shuō)。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，引發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，使知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程融于豐富、有趣的活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。三、 動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)造規(guī)律：1、 如果你是小小建筑設(shè)計(jì)師，你能設(shè)計(jì)出什么樣的美麗圖案？老師和同學(xué)拿出各種各樣的圖形卡片，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一些有循環(huán)規(guī)律的圖案。2、 展示：、3、 讓學(xué)生按要求去思考，下面的圖形應(yīng)當(dāng)怎樣擺。生：這圖形是后面的向前循環(huán)移動(dòng)一個(gè)位置，所以應(yīng)該是，與第一個(gè)圖一樣。4、 出示練習(xí)

13、題：a、一只鴨子頭像和兩只鳥(niǎo)的頭像循環(huán)排的b、看書(shū)第115頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)了什么？設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又鞏固了新知,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力.四、 課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？掌握了什么規(guī)律？五、 提高練習(xí)：出示小黑板：1、我愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)我愛(ài)數(shù)、數(shù)學(xué)我愛(ài)、 。2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、 。第二課時(shí)：圖形的變化規(guī)律教學(xué)內(nèi)容： 課本第116頁(yè)例2知識(shí)與技能：使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)初

14、步發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解圖形的變化規(guī)律教學(xué)準(zhǔn)備：圖片若干、小黑板教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)舊知引入：1、 出示小黑板，讓學(xué)生獨(dú)立完成（1）1 4 7 10 （2）4 6 8 10 （3） 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“圖形的變化規(guī)律”（揭示課題）2、 請(qǐng)大家看書(shū)第117頁(yè)，用已掌握的知識(shí)把第2題最后一個(gè)圖的時(shí)針和分針畫(huà)在書(shū)上，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣畫(huà)？3、 出示小黑板：第一行貼圖片：小熊、兔子、猴子、青蛙第二行貼圖片：兔子、猴子、青蛙、小熊第三行貼圖片：猴子、青蛙、小熊、兔子第四行怎樣貼呢？由學(xué)生來(lái)貼，說(shuō)出為什么要這樣貼？4、 問(wèn)：你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？二、 教學(xué)新課：1

15、、 出示例1、畫(huà)一畫(huà)、 請(qǐng)同學(xué)們小組討論，認(rèn)真審題，明確解題要求2、 請(qǐng)同學(xué)們嘗試，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)3、 讓學(xué)生小組交流討論4、 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)一下這幅圖的排列有什么規(guī)律。（1） 它們?nèi)撬姆N圖形組成的（2） 從右邊起，每組圖形中的第一個(gè)圖形在下一組中變成第四個(gè)圖形，第二個(gè)圖形變成第一個(gè)圖形 如此循環(huán)排列。（3） 看成動(dòng)態(tài)的就是圖在向前一格一格地移動(dòng)。5、 完成第116頁(yè)例1下面的“做一做”，同組同學(xué)交流自己是怎樣想的。6、 請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，應(yīng)該怎樣畫(huà)？為什么要這樣畫(huà)？設(shè)計(jì)意圖：在教師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流中自主探索，很好地突破難點(diǎn)。三、 教學(xué)效果測(cè)評(píng)：1、

16、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二十三中第1、3題2、 自由設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣設(shè)計(jì)？它的規(guī)律是什么？四、 課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？掌握了哪些規(guī)律？五、 課堂作業(yè)：作業(yè)本P52頁(yè) 第三課時(shí)：圖形和數(shù)列的變化規(guī)律教學(xué)內(nèi)容： 課本第116頁(yè)知識(shí)與技能;讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究圖形和數(shù)字的排列規(guī)律，通過(guò)比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和推理能力。過(guò)程與方法;培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，并能合理、清楚地闡述自己的觀點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解圖形和數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并結(jié)合圖形的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律，很好地實(shí)現(xiàn)從圖形變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)

17、過(guò)渡到數(shù)字變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)上來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：情境掛圖、正方形卡片教學(xué)過(guò)程：一、 激發(fā)興趣，引出課題：1、 出示情境掛圖你們看哪些圖案是有規(guī)律的？是按什么規(guī)律排列的？2、 同學(xué)們?cè)趫D上找到了那么多的規(guī)律，看來(lái)生活中許多事物都是有規(guī)律的。我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)“找規(guī)律”（板書(shū)課題）二、 自主探究，學(xué)習(xí)新知：1、 教學(xué)例2a、仔細(xì)觀察我們剛才找到的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？b、出示例2的小正方形，你能看出這些圖形的排列規(guī)律嗎？拿出學(xué)具試一試。c、誰(shuí)來(lái)告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么？d 、括號(hào)里應(yīng)填幾？再往后你會(huì)擺嗎？應(yīng)擺幾個(gè)？為什么？（1） 括號(hào)里應(yīng)填16，再擺16個(gè)正方形（2） 我們根據(jù)正方形的個(gè)數(shù)

18、的特點(diǎn)：1+1=2，2+2=4，4+3=7，7+4=1111+（ ）=（ ），肯定是11+5=162、 你可以仿照例2的規(guī)律自己創(chuàng)造出一些擁有這些規(guī)律的圖形嗎？3、 展示你創(chuàng)造出來(lái)的規(guī)律，并匯報(bào)你的規(guī)律是什么？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的說(shuō)一說(shuō)，擺一擺等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，并找出和原來(lái)的規(guī)律的不同點(diǎn)，然后放手讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上探究，進(jìn)一步了解這些規(guī)律的特點(diǎn)，最后再設(shè)計(jì)活動(dòng)，創(chuàng)造性地利用規(guī)律，鞏固新知。三、 深入探究，應(yīng)用規(guī)律：1、 四人小組討論，你能找到其中隱藏著的秘密規(guī)律嗎？2、 你找到規(guī)律了嗎？請(qǐng)告訴大家應(yīng)該填幾？為什么？3、 出示鞏固練習(xí)題（1） 括號(hào)里的數(shù)字是什么？1、2、3、5、8、13、21、（ ）、5