孔子拜師反思及教學(xué)設(shè)計(jì)

1、孔子拜師教學(xué)反思和案例 課堂需要反思，有反思才有進(jìn)步，上完孔子拜師以后，心中頗多感受。仔細(xì)回想自己的課堂和老師們的點(diǎn)評，我做了以下兩方面的反思。首先，這堂課中閃光的有這么兩點(diǎn)：一、情境中理解詞語，幫助體悟情感。 字、詞、句的理解我們提倡在一定的語境中進(jìn)行，不能脫離語言環(huán)境。這也是對學(xué)生一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本堂課中的“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”兩個詞語的理解。我先請學(xué)生展開想象，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再聯(lián)系課文中的孔子說說當(dāng)時孔子路途中是怎樣生活的，碰到什么困難，他又是怎么做的。這樣學(xué)生說出來的不是簡單的詞語解釋，呈現(xiàn)的是一種生活場景。這不近幫助學(xué)生加深理解，更好體會情感，還使學(xué)生掌握了一種學(xué)習(xí)

2、方法。二、抓住主線來貫穿課堂。 一篇課文是一個整體，我們要在這個整體中找一條主干，來貫穿全文的學(xué)習(xí)。在這堂課中我就抓住課文的最后一節(jié)。再回到全文讓學(xué)生找出哪些言行中看出孔子什么品行。這樣以一條線帶到整個面上，就是教學(xué)現(xiàn)得清晰、連貫。 課堂更是一門遺憾的藝術(shù)。之所以要學(xué)習(xí)是因?yàn)檫€有不足，還需改進(jìn)。結(jié)合大家的點(diǎn)評，我對自己的課堂中的不足做了下面幾點(diǎn)概括。一、課堂整體把握不夠： 課堂中雖然我以一條線來貫穿全文，但是在談?wù)摽鬃拥钠沸袝r，沒有整體把握。學(xué)生逐句找出寫孔子品行的句子，我逐句出示，逐句讀、理解、再讀，缺少與文本語言環(huán)境的相結(jié)合。特別時在處理孔子與老子的對話時，我把它們割裂了開來，并沒有進(jìn)行朗

3、讀對話，孔子的語言中理解孔子的品行，老子的語言理解老子的品行。其實(shí)他們的話時相互的，從一個人的語言中不僅看出某個人的品行，還可以看出另一個人的品行，有種側(cè)面襯托的作用，而我在處理這部分教學(xué)時卻忽略了這一點(diǎn)。所以使體會顯得單一、顯得孤立、支離破碎，沒有了整體感。二、過分注重預(yù)設(shè)，忽略課堂生成。 每堂課我們都有自己的預(yù)設(shè)，預(yù)設(shè)是為了更好地把握生成。但是有時我們往往會跟著自己的預(yù)設(shè)走，致使課堂中的生成點(diǎn)就這樣被放過了，使學(xué)習(xí)效率并不那么理想。在本堂課中我原本預(yù)設(shè)在了解孔子的資料以后寫“丘”字的。但是當(dāng)時我忘了問學(xué)生孔子名什么，所以并沒有引出這個字，后來就沒有寫了。其實(shí)課文中也提到過孔子名丘，那么在學(xué)

4、生初讀以后還可以請學(xué)生說說孔子名什么，再寫“丘”字，可是當(dāng)時我想這樣一來可能會打亂下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)果這個字就沒有讓學(xué)生寫。這也是造成我這節(jié)課沒有寫的時間的原因之一。還有當(dāng)要求學(xué)生聯(lián)系生活理解“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這句話時，學(xué)生不能很好地聯(lián)系生活說自己的理解，而說出了從這句話中感到孔子是個怎樣的人時，我?guī)状未驍?，生硬地將學(xué)生拉回到我地問題上，到最后還是沒有理解好。所以，有時過分注重預(yù)設(shè)會使課堂失去很多活力，會導(dǎo)致學(xué)生積極性低落，更甚是不能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 課堂中還需要我們?nèi)フ遄玫氐胤胶芏??；ǜ鄷r間去琢磨、思考、實(shí)踐，讓我們的課堂逐步走向成熟。 孔子拜師案例教材簡析 ： 這篇課文講述了我國古代著名

5、思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。課文在敘述孔子拜師這件事時，線索非常清楚。 第一部分，孔子決意拜師。用簡練的語言交待了孔子當(dāng)時的身份，以及他拜師求學(xué)的愿望及原因。雖然當(dāng)時他已經(jīng)是“遠(yuǎn)近聞名” 的老師了，卻還要拜師求學(xué)，更可見他對知識的渴望。 第二部分，孔子歷盡艱辛前往洛陽拜師。先講孔子的旅途之苦。作者使用了幾個詞語：“相距上千里”，表明路途之遙遠(yuǎn)；“風(fēng)餐露宿”，表明途中生活艱苦；“日夜兼程”，表明孔子求知若渴的迫切心理；“終于”，說明孔子雖然在路上遭遇了許多困難，但憑著毅力和信心，最終還是

6、來到了洛陽。課文接著詳細(xì)描寫了孔子與老子初次見面時的情景，通過人物間的對 話，表現(xiàn)出孔子和老子的謙遜有禮。 第三部分，寫孔子認(rèn)真求學(xué)。他虛心向老子請教，老子則毫無保留地把學(xué)問傳授給他。 第四部分，寫人們既佩服孔子和老子的學(xué)問，又敬重他們的人品。 編選這篇課文的意圖是：讓學(xué)生從孔子拜師這個故事中，對我國歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大思想家孔子和老子有初步的了解，激發(fā)探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣。 教學(xué)重點(diǎn):了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評價(jià)。 教學(xué)目標(biāo) ： 1、 會認(rèn)7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、遠(yuǎn)近聞名、相距、風(fēng)塵仆仆、納

7、悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。 2、 有感情地朗讀課文 3、 了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。 4、 積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的 意思。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。 2、 通過品讀和積累語句，體會孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、 理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博、風(fēng)塵仆仆”等詞語。 2、 孔子和老子品行的感悟。 課前準(zhǔn)備： 1、課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。 2、預(yù)習(xí)課文，對不理解的詞

8、通過查字典理解。 教學(xué)過程： 一、 啟發(fā)談話，揭示課題。 1、 中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫。第五單元的課文為我們打開了這座寶庫的一扇門。我們可以認(rèn)識古代大思想家，了解古代神話故事，欣賞古代建筑和繪畫。 今天，讓我們懷著崇敬的心情去認(rèn)識我國古代的一位大思想家孔子。 2、 揭題，讀題：孔子拜師。 二、 交流資料，認(rèn)識孔子： 課前，我們收集了一些有關(guān)孔子的資料，現(xiàn)在來開個小小交流會，讓我們大家都來認(rèn)識這一位偉大的思想家。 三、 初讀課文，了解內(nèi)容。 1、 自讀課文：要求：（1）輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 （2）想想課文寫了一件什么事？ 2、 檢查、交流： （1） 出示詞語，認(rèn)讀： 遠(yuǎn)近聞名、

9、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行、 淵博、曲阜、洛陽、老子、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃 （結(jié)合了解“名”、“字”。） （2） 交流通過查字典理解的詞語。 （3） 交流課文寫了一件什么事？ （4） 抽生分自然段讀課文，初步理清課文思路：決意拜師前往拜師認(rèn)真求 學(xué)受人敬重。 四、 研讀課文，感悟品行。 （一） 出示句子：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行?！?1、 讀句子，你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問怎樣？ 2、 他們的品行又怎樣？ （二） 教師引導(dǎo)品讀第二自然段，感悟孔子和老子的品行。 1、 默讀第二自然段：你從課文哪里感受到了

10、孔子和老子的什么品行？（邊讀邊注） 2、 全班交流：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟以下兩點(diǎn)： （1）“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽?！?感悟人物品行：不畏艱辛、求知若渴 教學(xué)過程：A、品讀詞語：你從“終于”這個詞語中體會到了什么？ B、理解詞語“風(fēng)餐露宿、日夜兼程” C、想象：孔子在路上的情景和他的心理活動。 D、感情朗讀：讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。 （2）孔子與老子見面時的對話。 感悟人物品行：謙遜有禮 教學(xué)過程：A、品讀人物的言行：你從哪些語句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮？ B、辨析近義詞：“迎候、等候”，在這兩句句子里，這兩個詞可以調(diào)換嗎？為什么不能調(diào)換？ C、演讀：同桌合作展示評議 D、聯(lián)系生活實(shí)際，交流：“學(xué)習(xí)是沒有止境的?！?3、 小結(jié) （三） 自學(xué)1、3自然段，體會孔子的虛心求學(xué)和老子的誨人不倦。 （四） 感情朗讀第四自然段。 五、 總結(jié)全文，拓展學(xué)習(xí)。