四年級語文25課導學稿

1、定邊鎮(zhèn)學區(qū)發(fā)展共同體四年級上冊語文導學案課題25為中華之崛起而讀書所屬單元第 7 單元本課教學總共 2 課時 第 2 課時主備人馬久艷參加人審核組審核領導分享學校分享人學習目標1、有感情地朗讀課文，深入地體會文中人物的思想感情。（重點）2、感受感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。（難點）學習策略：讓學生在朗讀中了解少年周恩來立志為振興中華而讀書的志向，引發(fā)學生思考自己讀書的目的，引導學生在閱讀中體會人物思想感情。教 學 流 程溫故知新檢測舊知1、我要回憶一下文中三件事，并和組員交流。 2、第（ ）至第( )自然段寫第一件事，第( )至第( )自然段

2、寫第二件事，第( )至第( )自然段寫第三件事。3、我來闖關。 dì  guó       z  jiè      mó  fàn        zhèn  xng     （       ）  （ 

3、      ）  （       ）     （        ）chung  jìn    fi  fán     xún  jng       cho  

4、rng（        ）  （       ） （        ）    （        ）（設計意圖：通過檢查舊知來整體感知課文內容，檢查字詞的的掌握情況）導學釋疑順學而導 導：（出示學習目標、明確學習策略、方法）學習目標：1、有感情地朗讀課文，深入地體會文中人物的思想感情。2、感

5、受感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。學習策略：讓學生在朗讀中了解少年周恩來立志為振興中華而讀書的志向，引發(fā)學生思考自己讀書的目的，引導學生在閱讀中體會人物思想感情。主問題：周恩來的讀書目的與同學們的讀書目的一樣嗎？他與同學們讀書的目的根本區(qū)別是什么？結合背景深入理解“中華不振”的含義。（設計意圖：結合有關資料體會當時我國貧窮落后，遭受帝國主義列強侵略的社會現(xiàn)象。通過交流認識其目的，通過比較，襯托出周恩來非凡的報負和偉大志向。）學：認真看，仔細想，我自學，我快樂！反復讀課文 完成以上問題（不懂得地方做標記）研：輕輕說，仔細聽，我研討，我進步！合作探究小組內互相交流自己的學習所得（設計題圖：在自學的基礎上，交流在學習過程的體會和疑問，是問題得以解決）展、練：大膽說，勇敢辯，我展示，我自信！ 集體交流周恩來立志的原因，體會人物思想感情。（設計意圖：感受感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。在此基礎上理解“為中華之崛起而讀書”意義。鞏固提升組織討論：在今天我們應該為什么而讀書（設計意圖：對讀書的目的和意義進行探討，設立學習小目標。）檢測反饋總結我學了這一課后有很多收獲 。（設計意圖：以談收獲總結全文 ，讓在回憶相關內容，加深記憶）拓展延伸作業(yè)1、搜集有關周恩來的事跡。2、搜集勵志讀書