人教版小學(xué)音樂三年級上冊《蝸牛與黃鸝鳥》反思

1、蝸牛與黃鸝鳥微課程教學(xué)反思音樂課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中明確指出：“教師應(yīng)在教學(xué)過程中建立民主、平等的的師生交流互動關(guān)系”因此在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)、使用新教材、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法的今天，應(yīng)該讓學(xué)生在自由的、無拘無束的氛圍中共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美。 蝸牛與黃鸝鳥是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。 在這課的設(shè)計(jì)中，我注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，針對三年級學(xué)生好動、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，循序漸進(jìn)，一

2、環(huán)緊扣一環(huán)，以突出音樂故事創(chuàng)設(shè)音樂氛圍貫穿于整個(gè)教學(xué)中。形成自己的教學(xué)風(fēng)格，取得良好效果。 我在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作，同表演、同歡樂。師生互動，讓音樂歡樂的氛圍感染每一個(gè)人。 本節(jié)課注重“雙線交織”法展開教學(xué)。明線即教師始終用有趣的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使他們始終興趣盎然的感受音樂、體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂，從而一步一步地完成本課的教學(xué)目標(biāo)。暗線即教師創(chuàng)設(shè)各種有趣的教學(xué)手段不是“花拳繡腿”，而是緊緊圍繞教學(xué)的三大目標(biāo)（能力、知識與情感）展開。明線與暗線交織進(jìn)行，不偏不倚，給人以“歌曲很小，價(jià)值很大”的雙重感覺。本課緊緊圍繞節(jié)奏、節(jié)拍、音高、音色等音樂要素的“音樂脈絡(luò)”展開教學(xué)，始終不離開音樂本身，突出了音樂學(xué)科的本為特點(diǎn)。本節(jié)課最大的閃光點(diǎn)就是運(yùn)用微課設(shè)計(jì)把節(jié)奏生活化，趣味節(jié)奏“酸酸的紫色的大葡 萄”，設(shè)計(jì)新穎，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探究愿望，從而輕松地解決了歌曲的難點(diǎn)?？傊?，在整節(jié)課中，教師遵循了以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，以雙基為手段，以音樂實(shí)踐活動為基礎(chǔ)的原則，讓學(xué)生自主地參與到音樂實(shí)踐中，與音樂融為一體，整個(gè)教學(xué)過程其實(shí)就是一個(gè)趣味化的音樂體驗(yàn)與表現(xiàn)的過程。 友情提