人教版小學音樂三年級上冊《蝸牛與黃鸝鳥》反思_第1頁
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文檔簡介

1、蝸牛與黃鸝鳥微課程教學反思音樂課程標準在教學建議中明確指出：“教師應在教學過程中建立民主、平等的的師生交流互動關系”因此在實施新課程標準、使用新教材、轉變教學方法的今天，應該讓學生在自由的、無拘無束的氛圍中共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美。 蝸牛與黃鸝鳥是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神。 在這課的設計中，我注意從學生的興趣愛好出發(fā)，針對三年級學生好動、好奇的學習特點，運用多種形式和手段，讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。整個教學環(huán)節(jié)清晰，循序漸進，一

2、環(huán)緊扣一環(huán)，以突出音樂故事創(chuàng)設音樂氛圍貫穿于整個教學中。形成自己的教學風格，取得良好效果。 我在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作，同表演、同歡樂。師生互動，讓音樂歡樂的氛圍感染每一個人。 本節(jié)課注重“雙線交織”法展開教學。明線即教師始終用有趣的教學方法，給學生創(chuàng)造一個和諧、愉快的學習氛圍，使他們始終興趣盎然的感受音樂、體驗音樂、表現(xiàn)音樂，從而一步一步地完成本課的教學目標。暗線即教師創(chuàng)設各種有趣的教學手段不是“花拳繡腿”，而是緊緊圍繞教學的三大目標（能力、知識與情感）展開。明線與暗線交織進行，不偏不倚，給人以“歌曲很小，價值很大”的雙重感覺。本課緊緊圍繞節(jié)奏、節(jié)拍、音高、音色等音樂要素的“音樂脈絡”展開教學，始終不離開音樂本身，突出了音樂學科的本為特點。本節(jié)課最大的閃光點就是運用微課設計把節(jié)奏生活化，趣味節(jié)奏“酸酸的紫色的大葡 萄”，設計新穎，激發(fā)了學生的好奇心和探究愿望，從而輕松地解決了歌曲的難點?？傊谡?jié)課中，教師遵循了以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，以雙基為手段，以音樂實踐活動為基礎的原則，讓學生自主地參與到音樂實踐中，與音樂融為一體，整個教學過程其實就是一個趣味化的音樂體驗與表現(xiàn)的過程。 友情提

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