人教版小學語文五年級上冊《新型玻璃》教學設計

1、新人教版小學語文五年級上冊新型玻璃教學設計 教學目標：1學會本課生字新詞，能聯(lián)系上下文或運用工具書理解詞語。理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的五種新型玻璃的特點及作用。正確、流利、有感情地朗讀課文。2領悟作者的說明方法，進行說、寫訓練，發(fā)展表達能力和創(chuàng)新思維能力。3了解當代科技及其在現(xiàn)代化建設中的作用，激發(fā)學科學、愛科學、用科學的積極性。教學重點：學習作者介紹玻璃的表達方法進行說寫訓練。教學難點：領悟各種玻璃的不同的表達方法教學過程：寫什么一、板書課題，導入新課。1、板書課題：玻璃2、玻璃在生活中隨處可見，不過，今天我們要學習的可不是普通的玻璃，而是新型玻璃，板書“新型”，齊讀課題。二、初讀課文，整

2、體感知。（一）檢查生字詞預習情況，掃清閱讀障礙。（1）噪音 廢水 犯罪嫌疑人（2）夾絲網(wǎng)防盜玻璃 粘在一起（3）藕斷絲連 安然無恙 （二）自主學習，理解課文內(nèi)容。1、課文一共介紹了五種新型玻璃？夾絲網(wǎng)防盜玻璃 夾絲玻璃 變色玻璃 吸熱玻璃 吃音玻璃 2、這五種新型玻璃分別新在哪里？試著用一個詞語來概括，請同學們默讀課文，邊讀邊畫出關鍵的詞語。3、交流：怎樣寫三、細讀品析詞句，領悟說明方法的妙處。（一）品讀課文第五自然段，領悟說明方法的妙處1、在讀課文時，你最喜歡哪一種新型玻璃，為什么？2、老師在讀課文時，被吃音玻璃深深地吸引住了，讓我們一起來讀吃音玻璃吧，課件出示課文第五自然段，齊讀。（1）、

3、作者在寫吃音玻璃時，先寫了誰？（噪音）（2）、作者突出了噪音什么特點?(來無影去無蹤)（3）、作者是怎樣展現(xiàn)噪音來無影去無蹤?板書:作比較 打比方3、“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。師：盡管這位“隱身人”難以對付，人們還是想出了許多制服它的辦法。讀：“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。出示句子:臨街的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。（1）讀這個句子，哪里讓你感受到吃音玻璃就是消除噪音的能手？板書:列數(shù)字（2）同學們想一想，除了臨街的窗子，還有哪兒也需要裝上吃音玻璃。板書舉例子4、總結(jié)：指黑板，作者用上了這些說明方法，讓我們不僅喜歡上了吃音玻璃，還清晰地

4、記住它的特點和作用。讓我們在讀中感受說明方法的妙處。齊讀課文第五自然段。（二）讀其他段落，領會表達。1、同學們，作者在讀其他新型玻璃時，作者又運用了哪些說明方法來突出每種新型玻璃的特點和作用呢？瀏覽課文，畫出相關的句子。2、交流。我們結(jié)合句子來談一談作者使用的說明方法。為什么寫四、體會作者情感。1、對比課文第一段和夾絲網(wǎng)防盜玻璃的說明書，你更喜歡哪一種寫法。2、你們讀懂了作者的心思，作者把文章寫得生動有趣，就是想通過這篇文章，讓更多的人對新型玻璃產(chǎn)生濃厚的興趣。五、拓展延伸，訓練表達1同學們，你們知道嗎，這篇文章寫于上世紀八十年代，離現(xiàn)在有30多年了，在30年的時間里，人們又創(chuàng)造出了很多奇跡。

5、2、下面，老師向你們介紹有趣的憎水玻璃。3、那你想不想，自己也發(fā)明一種新型玻璃，讓我們的生活更加豐富多彩呢？4、學生寫，教師巡視指導。5、學習過渡：把你們四個小組寫得新型玻璃組合在一起，不就是一篇新的新型玻璃嗎，那既然是一篇文章，我們就要關注段與段之間過渡，讓我們首先來看作者是怎樣把五種新型玻璃組合在一起的。屏幕: 這種玻璃叫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃” 另一種“夾絲玻璃”不是用來防盜的還有一種“變色玻璃”，能夠?qū)﹃柟馄鸱瓷渥饔?有人想，窗子上的玻璃要是能使房間里冬暖夏涼，那該多好！這樣的玻璃早就問世了，它就是“吸熱玻璃” 指名讀二三四段同學注意，要加上一句話，和前段的同學寫的內(nèi)容銜接起來，好抓緊時間補充。6、交流展示。7、同學們寫得太精彩了，讓我來加個結(jié)尾，總結(jié)全文吧在現(xiàn)代化的生活中，新型玻璃正