利通二小音樂教研組活動 (2)

1、利通二小音樂教研組活動記錄活動內容：如何評價一節(jié)課的教學質量活動時間：10月25日活動地點：音樂組辦公室活動人員：校音樂教師記錄員：李梅會議主持：趙藝本次教研活動我們討論了這樣一個問題：如何評價一節(jié)課的教學質量。大家就這個問題結合自己平時的實踐紛紛發(fā)表自己的一些觀點唐秀英：評價一節(jié)課的教學質量不能弱化知識技能的教學和審美能力的培養(yǎng)，而是要通過形式多樣、生動活潑的教學方法與手段，強化學生在愉悅的過程中感悟與理解音樂。以審美為前提，突出音樂學科特點，體現音樂課程標準的理念和要求。教師既要熟悉教材、尊重教材使用好教材，又能根據學生實際，創(chuàng)造性的、科學合理的組合或調整好教材。目標適當，具體明確，使全體

2、學生得到發(fā)展。要注重學生的學習興趣，在綜合性的音樂實踐活動中，使學生充分感受和體驗音樂與人、音樂與社會，音樂與生活的關系。關注全體學生，教和學有機結合，方法靈活多樣，富有創(chuàng)意。學生主動思考、想象豐富、思維活躍。自主學習、合作探究，興趣濃厚，氣氛熱烈。養(yǎng)成學習音樂的良好習慣。趙藝：教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量課好壞的主要尺度。所以分析課首先要分析教學目標。現在的教學目標體系是由“知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀”這三個維度的組成的，體現了新課程“以學生發(fā)展為本”的價值追求。如何正確理解這三個目標之間的關系，也就成了如何準確把握教學目標，如何正確地評價課堂教學

3、的關鍵了。有人把課堂教學比作一個等邊三角形，而知識與技能、過程與方法、以及情感、態(tài)度、價值觀就恰好是這個三角形的三個頂點，任何的一個頂點得不到重視，那這個三角形就不平衡。這無疑是一個很恰當的比喻，形象地表現了這三個目標的相互依賴的關系。反映了這三個目標的不可分割，缺少了任何一個目標的達成，一節(jié)課顯然也就不完整了。1、教學目標全面、具體、明確，符合課標、教材、學生實際。2、三維目標滲透整合，后二維目標既不忽視，又不硬加和拔高。3、突出重點，突破難點。4、重視開發(fā)潛能，注意培養(yǎng)學生實踐和創(chuàng)新能力。馬娟：評析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學目標的制定和落實，還要看教者對教材的組織和處理。我們在評析教師一節(jié)課時，既要看教師知識教授的準確科學，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。1、正確理解新教材，抓住新教材特點，思路清晰。2、有開發(fā)課程資源意識，資源開發(fā)利用合理有效。3