人教版小學(xué)語文《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)語文翠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 1會(huì)認(rèn)“翠”等10個(gè)生字，有感情地朗讀課文。2能讀懂課文第一自然段是怎樣有順序地把翠鳥的外形特點(diǎn)寫具體的，理解運(yùn)用課文第一段按照一定順序描寫翠鳥外形特點(diǎn)及抓住事物特點(diǎn)寫具體的寫法。 3通過了解翠鳥的外形和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣及方法，激發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解運(yùn)用課文第一段按照一定順序描寫翠鳥外形特點(diǎn)及抓住事物特點(diǎn)寫具體的寫法。【教學(xué)流程】（一）談話導(dǎo)入：1、師：你們都喜歡鳥嗎？都喜歡哪些鳥？為什么？是呀，鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們都喜歡它。很多詩人還把它寫進(jìn)了詩里。春眠不覺曉,處處聞啼鳥.唐

2、3;孟浩然春曉草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙.唐·白居易 千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅.唐·柳宗元江雪月出驚山鳥,時(shí)鳴春澗中.唐·王維鳥鳴澗  留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼.唐杜甫獨(dú)步江畔尋芳 無可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來.宋·晏殊浣溪沙 今天我們再來認(rèn)識(shí)一位新的朋友-翠鳥下面看老師寫課題。咦？這個(gè)“翠”字應(yīng)該注意什么問題？（“翠”上面是個(gè)“羽毛”的“羽”字。不帶鉤的。下面這個(gè)“卒”，最后一豎不要向上伸長。）請小朋友抬起頭來，看老師寫，并且一邊提起手來跟著老師把課題寫一寫。 2、“翠鳥”的“翠”是什么顏色啊？（綠色的

3、）師：既然“翠”是綠色的，那為什么不叫“綠鳥”，而要叫“翠鳥”呢？師：你們見過柳樹和竹子嗎？柳葉、竹葉不但是綠色的，而且綠得鮮亮，所以人們把竹子稱為-（翠竹）杜甫稱贊柳樹兩個(gè)黃鸝鳴-（翠柳）形容連綿起伏的青山為-（峰巒疊翠）師：翠鳥的羽毛也很鮮艷，有點(diǎn)亮閃閃的，很討人喜歡，所以人們叫它翠鳥。叫翠鳥多可愛啊，讓我們把課題再讀一遍。生齊讀課題。（二）美麗的翠鳥1、師：見過翠鳥嗎？想看嗎？一起欣賞（播放）翠鳥給你留下了怎樣的印象，請你用這句話來說一說真是一只（ ）的翠鳥師：作者又是如何寫出它的美麗的呢？請同學(xué)們自由朗讀第一自然段，看看作者抓住了翠鳥的哪些特點(diǎn)寫的？（翠鳥的爪子、羽毛、嘴、眼睛）這些都

4、屬于外形，是嗎？ （生說師板書） 爪子 頭外形 羽毛 背 腹 眼睛 嘴師：請看黑板上老師的板書，作者是按什么順序?qū)懘澍B的外形的？（按照從下到上的順序?qū)懙?。）師：是的。順序搞清楚了，還要知道各個(gè)部分是“什么樣”的，也就是弄清各部分的特點(diǎn)。（隨學(xué)生回答出示圖例）紅色、綠色、褐色這么多種顏色放在一起，用文中的一個(gè)詞來形容-顏色非常鮮艷。眼睛的特點(diǎn)-嘴巴的特點(diǎn)-它長得小巧玲瓏。小巧玲瓏什么意思？翠鳥比較小，身長15厘米左右，和大人的拳頭差不多大。了解了這一點(diǎn)，小巧玲瓏就不難懂了。小巧玲瓏就是說翠鳥的身體小而且靈巧。師：在這些當(dāng)中，作者又重點(diǎn)寫了它的（羽毛），為了更形象，作者還用了許多的比喻。（生回答出

5、示）你體會(huì)到了什么？（作者對翠鳥的喜愛）這一段寫得既有條理，又具體形象。以后我們寫小動(dòng)物也可以這樣，抓住事物的特點(diǎn)有順序的寫。你喜歡翠鳥嗎？帶著你的喜愛讀。（配樂朗讀）翠鳥美嗎？那就美美的讀。（三）動(dòng)作敏捷的翠鳥師：靜止的翠鳥是美麗的，那動(dòng)起來的翠鳥又是怎樣的呢？讀讀第2、3自然段，看看你又讀出了一只（ ）的翠鳥？從哪兒看出翠鳥動(dòng)作迅速的？小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。哪幾個(gè)詞讓你體會(huì)到了翠鳥動(dòng)作迅速敏捷？（抓住這幾個(gè)動(dòng)詞）幾個(gè)動(dòng)作一氣呵成，翠鳥動(dòng)作迅速就猶在眼前了。填空練習(xí)師：速

6、度是夠快的了。我看過一份資料，資料上說，小魚一旦被翠鳥發(fā)現(xiàn)，定難逃命。翠鳥能深入1米多深的水中追魚。-你們讀讀“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾?！边@一句話，你從中看出了什么？（這叫側(cè)面描寫。）翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。（疾飛是怎樣的飛？讀出快的感覺。輕輕地讀慢讀輕，讓人感到翠鳥落得很輕）兩小節(jié)連起來讀，指名讀，齊讀。師：多么可愛的翠鳥??！我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)?？衫蠞O翁對我們說-（出示句子）我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。老漁翁看了看我們說：“孩子們，你們知道翠鳥的家在哪里？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。它從那么遠(yuǎn)的地方飛到這里來，是要和你們做朋友的呀！”我們的臉有些發(fā)紅，打消了這個(gè)念頭。在翠鳥飛來的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。師：我們的臉為什么發(fā)紅了？（不能捉鳥，要愛護(hù)鳥類）多么可愛的翠鳥！多么可愛的孩子！讓我們一起想想作者是怎樣把翠鳥