華中師范大學(xué)海南第四期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

1、華中師范大學(xué)海南第四期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得與反思五班 柴從斌時(shí)間過(guò)得真快，新教師培訓(xùn)已經(jīng)近一周了。盡管我是新入職的老師，可是我覺(jué)得已經(jīng)在這短時(shí)間內(nèi)融入了華中師范大學(xué)海南附屬中學(xué)這個(gè)群體，這場(chǎng)培訓(xùn)真的是從組織到聽(tīng)報(bào)告，所有方面做的非常周到，請(qǐng)到的是一流的專(zhuān)家，培訓(xùn)的是當(dāng)下比擬前衛(wèi)的內(nèi)容，我這個(gè)三十多年的老教師不只是受益匪淺，而是又是我有了新的提升！相信不單單是我，還有很多我的同行。培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)好處我們已然深深了解，但是真的操作起來(lái)還是要有行動(dòng)力的，通過(guò)這一周的培訓(xùn)一案到底，的教學(xué)方法初試小組合作教學(xué)，感慨良多，收獲更多。工作30多年，來(lái)海南近三年，到了華中師范大學(xué)海南附屬中學(xué)我才真正看到了海南教育的新

2、希望，原來(lái)接觸的都是二三類(lèi)一下的學(xué)校各個(gè)方面是可想而知知道，學(xué)生好的不多，問(wèn)題學(xué)生不少，抓學(xué)習(xí)提升素質(zhì)真是一個(gè)艱辛的過(guò)程，我這兩年能有一定的成績(jī)，特別是今年中考的好成績(jī)，那真是付出了很多辛苦，2012年優(yōu)秀率47.1%;2013年優(yōu)秀率56.7%；2014年平均分547.1，各科及格率100%，這是付出辛苦，付出汗水換來(lái)的。華中師范大學(xué)海南附屬中學(xué)短暫的培訓(xùn)，能使新人真正的學(xué)習(xí)到技能，學(xué)習(xí)到方法，使人得到能力提升，無(wú)論新老教師都有很多收獲，我想在這樣的情況下辦教育，一定會(huì)辦出人民滿意，家長(zhǎng)認(rèn)可，社會(huì)認(rèn)可的教育。幾年來(lái)我的很難工作經(jīng)驗(yàn)覺(jué)得真的可以在在這里發(fā)揮出來(lái)。我在海之南外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)運(yùn)用

3、的是杜郎口模式教學(xué)，課堂改革的好處固然很多，確實(shí)調(diào)動(dòng)了很多孩子的積極性，尤其是中下游學(xué)生的積極性，這種前所未有的課堂模式深深吸引了他們。但是在感到欣喜的同時(shí)，我也陷入了困惑。因?yàn)闊釤狒[鬧的小組合作學(xué)習(xí)的背后，卻存在著許許多多的低效現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。一是英語(yǔ)作為非母語(yǔ)的課程，孩子剛開(kāi)始學(xué)，所掌握的知識(shí)很少，我不知道小組討論究竟能討論出多少有價(jià)值的東西。往往學(xué)生自主學(xué)習(xí)完畢，破難存疑后，查閱完詞典和全解，就沒(méi)有什么問(wèn)題問(wèn)老師了，最多也就是某個(gè)生詞不會(huì)讀，因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)音標(biāo)?？墒沁@樣也不能代表全會(huì)全懂了呀。通過(guò)這一周的教學(xué)，感到累是次要的，覺(jué)得課堂很難展開(kāi)，進(jìn)度如蝸牛一樣艱難前行，原來(lái)一節(jié)

4、課的內(nèi)容如今兩節(jié)課才能完成，整個(gè)課堂枯燥乏味，不斷地討論成績(jī)好點(diǎn)的幫助后進(jìn)的讀會(huì)掌握單詞句型組長(zhǎng)檢查組內(nèi)分角色表演組間競(jìng)賽。但歸根就底，就是各種方式的問(wèn)答和讀。二是在“導(dǎo)學(xué)案”的實(shí)施過(guò)程中，預(yù)習(xí)課和展示課的不同課型，確實(shí)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給了不同層次的學(xué)生很多發(fā)展空間，但對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑“雪上加霜”，即使是老師細(xì)致的講解都未必使他們知道知識(shí)的來(lái)龍去脈，更不用說(shuō)自主學(xué)習(xí)了，展示交流更是談不上，恐怕會(huì)使得整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重。怎樣才能兩頭兼顧：即發(fā)展了好學(xué)生，又使后進(jìn)生有所進(jìn)步，一直以來(lái)還沒(méi)有找到比擬好的方法。盡管也對(duì)小組長(zhǎng)及各組員的責(zé)任 有了明悟額的劃分，但由于孩子較小，時(shí)常忘記

5、自己的職責(zé)。    三是整堂課都采用了小組合作交流，共同學(xué)習(xí)的方式，但在此過(guò)程中，很多的學(xué)困生在交流中只有聽(tīng)的份，因?yàn)楹芏嘀R(shí)他們不懂，又不愿意讓別人知道或不想讓別人聽(tīng)見(jiàn)自己錯(cuò)誤的想法，于是只聽(tīng)別人說(shuō)，自己不發(fā)表任何言論，學(xué)習(xí)上很是被動(dòng)，久而久之，學(xué)習(xí)越來(lái)越落后；而對(duì)于那些淘氣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，討論簡(jiǎn)直是一種輕松，以此有正當(dāng)理由說(shuō)話的時(shí)機(jī)，說(shuō)話不少卻什么也沒(méi)有學(xué)到，學(xué)生與學(xué)生之間的分化日趨嚴(yán)重，如何解決這些問(wèn)題使我十分頭疼，在小組討論時(shí)，及時(shí)我穿梭于各組之間，還是有學(xué)生鉆空子聊天，更有甚者用所學(xué)句型做調(diào)查時(shí)干脆用漢語(yǔ)問(wèn)。    當(dāng)然凡事有利就有弊，改革的道路不可能是一帆風(fēng)順的，我深知，這些問(wèn)題的存在都是因?yàn)槲疫€沒(méi)有抓住這次改革的精髓。通過(guò)華中師范大學(xué)海南附屬中學(xué)的培訓(xùn)，我更加努力地學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，使之有效的輔助學(xué)生自學(xué)，同時(shí)積極的向同組和其