初二上冊英語說課稿【三篇】

1、初二上冊英語說課稿【三篇】新目標(biāo)八年級英語上冊unit4（1a-1b）說課稿各位評委老師上午好！今天我說課的內(nèi)容是新目標(biāo)英語八年級上冊Unit4How do you get to school？第一課時 （1a-1c）。教材分析 （一） 教材的地位和作用本課為新目標(biāo)八年級上冊第四單元的第一課時。本單元 的中心話題是“transportation”,它與學(xué)生的日常生活緊 密聯(lián)系在一起的本課的教學(xué)圍繞“談?wù)撊绾稳ド蠈W(xué)”這一話 題展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過本課的語言素材看圖說話、句型 操練、實際描述，對話表演使學(xué)生學(xué)會用英語。本課還學(xué)習(xí) 以how引導(dǎo)的特殊疑問句，通過問答訓(xùn)練，進一步提高學(xué)生 聽、說、讀

2、、寫綜合素質(zhì)能力。（二）教學(xué)目標(biāo)（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)）1 知識目標(biāo)（1）掌握新單詞：subway heytrain（2）掌握以how引導(dǎo)的特殊疑問句的問答How do you get to school ? How does he / she get to school?2.能力目標(biāo)提高學(xué)生聽，說，讀，寫，綜合運用知識的能力。3德育目標(biāo) 發(fā)揮學(xué)生的潛能，能談?wù)撟约杭爸車说纳蠈W(xué)，上班， 回家，或旅游的交通方式，調(diào)動學(xué)生應(yīng)用英語的積極性，學(xué) 會關(guān)心別人。確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)： 根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定， 通過聽、 說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步 運用英語的

3、能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進一步學(xué)習(xí)打好 初步的基礎(chǔ)。此外， 也根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求， 根據(jù)現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育的要求.（三） 重點和難點：根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容及在本單元中的地位，與學(xué)生的實 際情況，制定以下的重點與難點重點：以how引導(dǎo)的特殊疑問句；How do you get to school？Howdoes he/she get to school？I take the bus . He/She takes the train.難點：多種搭乘交通工具的表達方式 （四）教學(xué)輔助工 具：圖表 ，多媒體。 二、學(xué)情分析經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí)學(xué)生已具有一定的英語綜合能 力，也積累

4、了一定的英語詞匯量，如相關(guān)的交通工具名稱。 同時已熟悉了一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)動詞的變化。本課學(xué) 習(xí)不會很困難。1、教學(xué)方法：結(jié)合教材及學(xué)情，遵循教學(xué)原則和認知規(guī)律，采用情景 教學(xué)法，聽說法，導(dǎo)入話題，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，在活動 中以循序漸進法來突破重點，讓學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)中用。（1） 情景教學(xué)法：聯(lián)系實際生活，創(chuàng)設(shè)情景，激活學(xué) 生的想像力，激發(fā)學(xué)生使用英語進行交流的興趣和欲望。（2） 聽說法：用師生，生生互動的方式，共同觀察圖 片，激活學(xué)生的已有知識， 使學(xué)生主動建構(gòu)自己的語言知識， 從而有效地習(xí)得語言。（3） 任務(wù)型語言模式：根據(jù)學(xué)生實際，以學(xué)生為中心， 合理組織教學(xué)，把各個教學(xué)目標(biāo)融入到

5、教學(xué)任務(wù)中，學(xué)生完 成 任 務(wù) 過 程 就 是 課 堂 教 學(xué)的 過 程 ， 即Learning by doing ,doing is learning.學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過體驗、實踐、參與、探索和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語 言知識和技能，學(xué)生的自信感逐步增強，從而體驗到成功的 喜悅。2、學(xué)習(xí)策略： 以學(xué)生為中心，通過觀察課件畫面，進行兩人一組的pairwork情景對話練習(xí)。還有四人一組的小組合作學(xué)習(xí)，讓 學(xué)生學(xué)會分工合作，在合作中，相互探討、交流，從而獲得 知識，技能和情感體驗。利用朗朗上口的chant,調(diào)動學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性，同時培養(yǎng)語言的節(jié)奏感.四教學(xué)流程Step 1. Gre

6、etingsGood morning ?How are you?How the weather today ?意圖：.復(fù)習(xí)日常用語，準(zhǔn)備進入新課。Step2 LeadinShow a picture from the house to the school .Ask Ss ,How doget to school?A student replies,Bike,say,oh,you ride your bike.Class repeat. Iride my bike .the class repeat.Say ,Today were taking abouthowyou get toschool

7、.意圖：.通過創(chuàng)設(shè)語言場景， 讓學(xué)生清楚明確本節(jié)課要學(xué) 什么。Step3.words about transportationLet the Ss look at the pictures on the screen and teach themwords about transportationbicycle/ bike subway train bus car taxi plane shipEncourage the Ss to say more transportation wayswalk /on foot motorbike意圖:為下一步的情景對話做好鋪墊。Step4 present

8、ationShow some pictures in pptHow do you get to school ? take the train /car/planeI walk to school. / I go to school on foot take subway /ship/busI take the bus. ride my bike/bicycleHow does he /she get to school? He /She takes the bus toschool.方法：師生問答、生生問答，兩人一組對話 意圖聯(lián)系實際生活，創(chuàng)設(shè)情景，激活學(xué)生的想像力，激 發(fā)學(xué)生使用英語進行交

9、流的興趣和欲望學(xué)會掌握以how引導(dǎo)的特殊疑問句，以及多種交通方式 的表達。掌握本課的重難點。Step51aBooks open! Write down more ways to get to school.Check the answers and read gether.意圖：鞏固搭乘交通工具的多種表達Step61b(listening)Let the Ss listen and write numbers意圖：訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力Step7.pairworkLook at the picture.make conversation先讓學(xué)生讀出對話,再學(xué)生兩人一組做對話，談?wù)搱D中意圖：運書上的

10、情景圖再反復(fù)操練how引導(dǎo)的特殊疑問 句，以及多種交通方式的表達。掌握本課的重難點Step8.chantDo you go to school by bus or by bike?I go to school by bike or by bike. Do you go to Shanghai byplane or by bike? I go to Shanghai by plane or by plane. Do you go toXian by train or by train?I go to Xian by train ,by train .意圖：讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí),迎合學(xué)生的年齡特

11、點。Step9.Survey (groupwork)Work in group of four ,talk about how do you get to school?,andfill in the chart.NameGet to school意圖：通過小組活動，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識?；顒又行〗M 進行明確的分工，一名為記錄員，一名為匯報員。最后統(tǒng)計 出全班有多少人步行，有多少人騎自行車，坐公交去上學(xué)。Step 10.Exercise一 用所給詞的適當(dāng)形式填空。1He often (ride ) to school,butsometimes he (walk) to school.的人都是怎樣上

12、學(xué)的，最后，讓幾組同學(xué)到班級前做對話2.My mother always ( go ) to work by bus3. Tom never ( take) the train to school .4.Yesterday I ( walk) to school .5.How ( do ) your sister get to school ?二 將下列句子改為同義句1I often go to school by bus . I oftena bus school. 2Jane rides to work onM ondays. Jane goes to work on Mondays .J

13、ane goes to work on Mondays.3He gets to school on foot every day. He to school every day .意圖：鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，糾正學(xué)生容易 出現(xiàn)的錯誤：一般現(xiàn)在時動詞第三人稱單數(shù)的變化，以及動 詞短語take the +交通工具 可以替換成介詞by +交通工具， 注意他們在句中的位置不同。同時為下節(jié)課掃除障礙。Step10.Homework1. Recite the new words 2. make conversationsBlackboard designUnit4 How do you get to sc

14、hool?A:How do you get to school? take the bus/train/subway/ship/B:I ride my bike. ride a bikeA:How does he get to school? Walk/on footB:He walks to school.板書設(shè)計 (根據(jù)本課的重難點)本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學(xué) 科特點，利用任務(wù)型教學(xué)，從聽、說、讀、寫等方面使學(xué)生 得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運 用英語交際的能力。希望各位專家領(lǐng)導(dǎo)對本堂說課提出寶貴意見,謝謝!八年級（上）Unit 4How do

15、you get to school說課稿一、說教材（一）、教材的地位和作用本單元以How do you get to school?為中心話題，圍繞 交通方式而展開，主要運用Howlong/How far詢問“去某地 的交通方式、時間、距離?！焙唵蚊枋雎肪€。這一話題貼近 學(xué)生們的日常生活，它繼第三單元談?wù)摗凹偃沼媱潯焙蟀才?這樣一個話題，符合學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和年齡特征，它將為后 幾個單元的學(xué)習(xí)打下堅定的語言基礎(chǔ)。 而SeetionA第一課時 重點則采訪同學(xué)們上學(xué)的交通方式，及花費的時間、距離等 等。（二）、教學(xué)目標(biāo)（語言知識 能力目標(biāo) 情感目標(biāo)） 語言知識：1、語言目標(biāo)，掌握語匯subway、t

16、rain、bus、car、bus stop等。語言功能：學(xué)會談?wù)摬⒚枋鼋煌ǚ绞秸Z言結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)掌握How引導(dǎo)的特殊疑問句：How do you get to school？How long does he get to school?How long does it take?要求學(xué)生掌握好助動語do在不 同人稱，特別是第三人稱單數(shù)后的變化。2、語言技能1、 能根據(jù)錄音判斷交通的方式，花費的時間及距離。2、 能詢問他人到達某地的交通方式并轉(zhuǎn)述。能力目標(biāo)：1、 培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。2、 訓(xùn)練學(xué)生小組合作的能力。3、 讓學(xué)生通過有用的目標(biāo)語言學(xué)會與他人交流的能力。 情感目標(biāo)：鼓勵學(xué)生學(xué)會關(guān)

17、心別人，幫助別人。（三）、教學(xué)重點和難點 重點：幫助學(xué)生學(xué)會使用How do you getto school?I take the train to school.How does he get to school？He takes the bus to school.進行交際難點:區(qū)別take的用法。二、說教學(xué)方法（一）、學(xué)情分析1、初二學(xué)生經(jīng)過小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)， 已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力，正逐漸向讀寫過渡，同時，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣。在加上受新課程理念的 熏陶及實踐，能鞏固所學(xué)知識，又能提高解決問題的能力以 及綜合運用語言的能力。2、從年齡特征看，學(xué)生們也很在

18、乎他人的評價。在學(xué)習(xí) 過程中通過“兵教兵”小組訓(xùn)練，鼓勵性評價等措施，提高 學(xué)生綜合語言技能。（二）、學(xué)習(xí)策略教學(xué)生要善于抓住英語交際的機會， 主動參與學(xué)生活動， 形成自主學(xué)習(xí)的能力。（三）、教學(xué)手段 用幻燈片將本課所需要的錄音、圖片、文字、制成多媒體課件，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運用英語進行交際 創(chuàng)設(shè)情景， 實現(xiàn)師生互動， 生生互動和人機互動的多向交流。（四）、教學(xué)原則：1、任務(wù)型原則，在整個教學(xué)過程中，各種語言結(jié)構(gòu)、語 言功能與不同的學(xué)習(xí)任務(wù)有機的結(jié)合。因此本節(jié)課我將始終 引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了 特定的學(xué)習(xí)目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交 際任務(wù)

19、來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)生在用中學(xué)，在 學(xué)中用2、合作性原則，以學(xué)生為主體，師生合作，生生合作， 體現(xiàn)教與學(xué)的互動交往。3、情感性原則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和始終保持良 好的學(xué)習(xí)情緒。（五）、學(xué)法指導(dǎo)1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)， 用生動的課件調(diào)動學(xué)生進行聽、 讀、寫、訓(xùn)練。2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動。我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的、和諧的積極互動的語 言氛圍，把課堂變說、為有聲有色的舞臺，讓學(xué)生在樂中學(xué)。3、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過連貫的聽、說、讀、寫，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā) 揮他們的思維能力。三、說教學(xué)過程在整個教學(xué)活動中，我通過設(shè)計不同的四個任務(wù)，讓學(xué) 生在小組中交流、合作、競爭，每個任務(wù)都存在著一

20、定的“ 息差”，易于激發(fā)學(xué)生的表達欲望和急于知道最終結(jié)果的心 情，在活動中他們一定會努力表現(xiàn)自己，做到。四個任務(wù)所 側(cè)重的訓(xùn)練學(xué)生的語言能力的要求也各有不同，他們分別側(cè) 重訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。把任務(wù)活動放在小組 中進行，還可以解決“大班”難于操練的難題，學(xué)生在小組 中有更多的時間來運用英語表達自己的思想。（一）、 在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中， 通過問學(xué)生What are you doing this Sunday?What is he doing tomorrow? What are you doing for vocation?來了解學(xué)生對上一單元知識的掌握情況。（二）、 在導(dǎo)入新課中： 先通

21、過讓同學(xué)們看圖片， 回答下 面的問題，Whatis the boy doing？Does he often ride abike to school? How do you get to school?引入目標(biāo)語言，并幫助他們回答：I take the subway to school. I take the train to school等。在列舉許多交通方式后， 讓同學(xué)們完成1a。然后檢測學(xué) 生們的答案。（三）、在聽力練習(xí)上。 教學(xué)設(shè)計共插入了三個聽力訓(xùn)練。1、讓學(xué)生結(jié)合圖片，分辯交通工具。并與圖中的人物結(jié) 合起來。2、能聽辯數(shù)字。3、通過讓學(xué)生們聽， 然后說出五種交通工具并把這種交 通工

22、具和它花費的時間相匹配。（四）、在小組練習(xí)中，我讓學(xué)生四人一組進行這樣對話 練習(xí)A：How do you get to school? B: I take the subway to school. C:How does B get to school?D: He takes the subway to school?A: How long does it take？B: It takes about 25 minutes重點鞏固第三人稱單數(shù)這種情況。鼓勵學(xué)生們用不同的 詞替換來反復(fù)操練這個句型.突破教學(xué)重點。（五）、小結(jié)：最后總結(jié)take的用法，消化教學(xué)難點。（六）、家庭作業(yè)：仿寫四個句型，

23、并使用不同的交通工 具。（七）、板書設(shè)計：Unit 4 How do you get to school? forty take the train How do youget to school fifty take the subway I ride my bike. sixty walk Howdoes he get to school? seventy ride the bike he walks to schooleighty Take the bas How long does it take？ninety It takes about farty minutes.新目標(biāo)英語八年級

24、（上）Unit4說課稿 各位評委下午好！今天我說課的內(nèi)容是新目標(biāo)八年級英語教材上冊Unit4 How do youget to school?教材分析： 教材的地位及作用：1、單元分析及教材處理本課是新目標(biāo)英語八年級上冊第4單元第一課.本單元 圍繞談?wù)摻煌üぞ撸╰ransportation）和距離為中心話題,這 個題材開展多種教學(xué)活動，與上一單元聯(lián)系緊密.本節(jié)課是本 單元的重點.通過學(xué)習(xí)談?wù)摻煌ǚ绞?為今后學(xué)習(xí)合理安排行 程,合理選用交通工具以及設(shè)計實踐調(diào)查報告并提出解決問題的簡單方案打下基礎(chǔ),同時通過How do you get to sp?以 及pairwork的反復(fù)操練，進一步提高學(xué)生聽

25、、說、讀、寫綜 合素質(zhì)能力。2、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：（1）Language goal:How do you get to schlItake the bus.How does he go to school? He take the bus.（2）學(xué)習(xí)單詞:subway,train, take,復(fù)習(xí)學(xué)過的bus、ride bike、wake、car這些表交通方式的單詞我對單詞的處 理:利用PPt演示圖片教學(xué)與復(fù)習(xí)能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)， 掌握現(xiàn)代生活中常用的交通工具， 學(xué)會談?wù)摻煌ǚ绞健Ｌ岣邔W(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力，提 高學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)用法、結(jié)構(gòu)的理解和使用。情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生在

26、人際交往中學(xué)會尊 重和理解別人，學(xué)會交換不同的看法，了解他人的喜好，增 進情誼。確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練， 使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力，激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外， 也根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求，根據(jù)現(xiàn)階段外語教 學(xué)的素質(zhì)教育的要求.3、重點與難點：重點： 掌握各種交通工具的名稱， 學(xué)會表述自己和談?wù)?他人的交通方式。句型:How引導(dǎo)的特殊疑問句 難點：一般現(xiàn)在時態(tài)第一到第三人稱表述詞形的變化 確立重點與難點的依據(jù)： 根據(jù)教學(xué)大綱的要求，本課在教材中所處的地位和作 用，及學(xué)生實際學(xué)習(xí)中的普遍反應(yīng)。

27、教材處理：根據(jù)以上對教材的分析， 同時針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存 在一定困難的實際情況。首先通過PPt給學(xué)生創(chuàng)造情景，真 實的感官感受， 身臨其境地把學(xué)生帶到所設(shè)計的語言情景中 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與的一系列活動中，掌握知 識。最后通過Pairwork、groupwork及練習(xí)達到突破難點和 鞏固的目的。教法和學(xué)法：通過情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法，由聽到說，已知到未 知，循序漸進地深化教學(xué)內(nèi)容。展開教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為 主體的師生雙邊教學(xué)活動。1、教學(xué)手段：多媒體輔助：使抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀化， 創(chuàng)設(shè)情景， 實現(xiàn)師生互動， 生生互動和人機互動的多向互動,增加了直觀性和趣味性， 加大了課堂密度，

28、 提高了教學(xué)效果。2、學(xué)法指導(dǎo)： 新制定的英語課程標(biāo)準(zhǔn) 把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展 自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位.根據(jù)依據(jù)課改的精神,遵 循學(xué)生的認知規(guī)律，從單詞句子情景對話情景短劇 實際應(yīng)用，采取循序漸進的原則，由淺入深，由易到難。情 景興趣教學(xué)。如何使用英語，如何在理解的基礎(chǔ)上習(xí)得語言。 在用中 學(xué)，學(xué)中用。學(xué)會自己自主推測發(fā)現(xiàn)歸納提高，提高學(xué)習(xí)自 主性和互助能力。三、教學(xué)程序：1、新課導(dǎo)入師生間， 生生間問答星期， 日期，天氣；用where，who，when，how long談?wù)摷倨凇?然后采用聽說法和多媒體輔助教 學(xué)來導(dǎo)入和呈現(xiàn)本節(jié)課的基本詞匯和句型， 目的在于用師生、 學(xué)生與學(xué)生互動的方式，共同觀察圖片、視屏，激活學(xué)生對 所學(xué)知識的已有體驗，使學(xué)生對新詞語和基本語言目標(biāo)的識 記，經(jīng)過一個由形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化過