初中初二下冊(cè)美術(shù)教案篆刻(2課時(shí))

1、初中初二下冊(cè)美術(shù)教案：篆刻（2課時(shí)）篆 刻（2 課時(shí) ）課 型： 綜合課教學(xué)方法： 講解、欣賞和學(xué)生刻印練習(xí)相結(jié)合。教學(xué)目的 通過(guò)書(shū)法和篆刻的鑒賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法和篆刻的興 趣，了解我國(guó)書(shū)法、篆刻的起源和類(lèi)別，使他們受到書(shū)法、 篆刻美的陶冶，增強(qiáng)民族自豪感。通過(guò)篆刻的講解和示范，使學(xué)生初步懂得治印的基本技 法與步驟。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 難點(diǎn)： 篆刻時(shí)如何把運(yùn)刀的方向、 角度與力度。重點(diǎn)：篆刻的治印步驟及方法。教具與學(xué)具教具：各種字體的碑帖及名家書(shū)法作品數(shù)幅 ; 狼毫小楷、刻刀、章料 （ 青田石等 ） 、宣紙、硯、墨、印泥、砂紙 （ 粗細(xì)兩 種）圓鏡、毛刷等演示用具 ; 刻好的印章二枚、 供學(xué)生仔

2、細(xì)看。學(xué)具：刻刀、毛筆、墨、青田石或肥皂、土豆、橡皮等，砂紙、小圓鏡、小牙刷、毛刷等。教學(xué)步驟第一課時(shí)：組織教學(xué)：檢查學(xué)具、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課。講授新課文字的產(chǎn)生和發(fā)展。 我國(guó)是文字記載的歷史是從殷商時(shí) 代應(yīng)用甲骨文開(kāi)始，距今約三千七百余年。最古老的文字是 用圖畫(huà)方式表達(dá)，讓人一看就可以用自己的語(yǔ)言讀出來(lái)，并 明白它的意思，后來(lái)由于實(shí)際需要，又產(chǎn)生了音意相兼的形 聲字，以及運(yùn)用了轉(zhuǎn)注、假借的手法，有象形、指事會(huì)意的 實(shí)體字和形聲字， 漢字的創(chuàng)造正是沿著這個(gè)道路發(fā)展下來(lái)的：書(shū)法的分類(lèi)： 綜合歷代各種文字大致分為篆、隸、楷、 行、草五大類(lèi)。篆書(shū)： 甲骨文 - 是殷、周時(shí)期的古文，因刻在龜骨上故名 ;

3、 石鼓文 - 石鼓是秦朝的刻石，上面所刻的文字屬于大篆的體系，也是我國(guó)最早的石刻 ; 秦泰山刻石又稱(chēng)封秦山碑字體屬于小篆，相傳是秦代丞相李 斯所寫(xiě)，小篆是從大篆省改而來(lái)的。隸書(shū)： 相傳是獄史程邈被囚在監(jiān)獄里時(shí)， 把大小篆的筆 畫(huà)和結(jié)體作簡(jiǎn)化， 便于書(shū)寫(xiě)。 這種字體便在公文上使用起來(lái)。 當(dāng)時(shí)辦公文的小官叫做“徒隸”，便把這種字體稱(chēng)為“隸 書(shū)”楷書(shū)： 楷書(shū)真書(shū)，楷書(shū)，由隸書(shū)、隸草演變而成，字形 方正，大小相近，有楷模的意思。行書(shū)： 行書(shū)書(shū)寫(xiě)速度較快，常作文章起稿用，沒(méi)有一套 規(guī)定的寫(xiě)法，寫(xiě)得規(guī)矩一點(diǎn)而接近楷書(shū)的叫“行楷”，寫(xiě)得 放縱一點(diǎn)而接近草書(shū)的叫“行草”。草書(shū)： 章草 -又稱(chēng)隸草， 其字形特點(diǎn)

4、是解散隸體，趨于簡(jiǎn)便，但仍存隸書(shū)的形勢(shì)，字字區(qū)別不相連綿 ; 今草相傳是后漢的張芝從章草加以演變而成。特點(diǎn)是體 勢(shì)連綿，筆意奔放，常常是上一字的終筆，也就是下一字的 起筆。篆刻的用途及分類(lèi)?？逃≌路Q(chēng)為治印，治印多為篆字， 故稱(chēng)為篆刻。篆刻要求書(shū)法、章法、刀法三方面的完美與巧 妙的結(jié)合。古代在印面上刻著官階或姓名來(lái)佩帶，作為取得 對(duì)方信任的標(biāo)志，流傳至今，仍保持了它從屬性的用途，如 取款，寫(xiě)證明必加蓋公、私章等。印章作為一種輔助藝術(shù)運(yùn)用在繪畫(huà)、書(shū)法等藝術(shù)上，或 用來(lái)說(shuō)明主題內(nèi)容、作者姓名、創(chuàng)作年月、收藏者等，或用 來(lái)增加畫(huà)面構(gòu)圖完整，成為世態(tài)作品的一個(gè)重要組成部分。 因此，常把篆刻、書(shū)法、繪畫(huà)相

5、提并論，稱(chēng)它們?yōu)椤敖鹗瘯?shū) 畫(huà)”。一幅好的國(guó)畫(huà)作品，要求詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印四絕。印章從印文制作看， 有白文印 （ 即陰文印 ） 和朱文印 （陽(yáng)文 ?。?、肖形印等。 （ 舉例說(shuō)明 ）從字意上來(lái)看，有姓名印、別號(hào)印、年齡印等。（ 參照課本或舉例各不同圖說(shuō)明 ）從印章蓋在書(shū)畫(huà)作品的位置上看，又可分為名章（ 姓名、別號(hào)、地名、年齡印均蓋在靠作者姓名的下面或后面 ）、閑章（ 如詩(shī)句、成語(yǔ)、吉語(yǔ)、肖形圖案等，均蓋在作品的上首或下 角）。邊款，陰刻在印章的一邊，好像畫(huà)上題詩(shī)文款志一樣， 可以記錄制作年代，作者情感和作者姓名。設(shè)計(jì)印稿 章法篆刻：設(shè)計(jì)印稿在篆刻當(dāng)中占相當(dāng)重要的地位。設(shè) 計(jì)印稿時(shí)首先應(yīng)從章法上重點(diǎn)考

6、慮，如印文的內(nèi)容包含幾個(gè) 字，字與字之間筆畫(huà)的多少，疏密關(guān)系的對(duì)比，根據(jù)印面的 形狀應(yīng)當(dāng)采取什么樣的排列方法、印文怎么樣分間都需要精 心設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)當(dāng)中，既要照顧全局的和諧、平衡、又要考慮局 部在分朱布白時(shí)字與字之間相互呼應(yīng)、聯(lián)絡(luò)的關(guān)系，要學(xué)會(huì) 在自然錯(cuò)落、似不平衡的空間對(duì)比當(dāng)中去尋找空間美感。在 篆法上，一印當(dāng)中所采用的字體必須是同一時(shí)期、同一體勢(shì) 的文字。排列方法單字姓，雙字名，印文中不 帶“印”字。 假設(shè)“何柳伊” 排為：右列作“何”，左列作“柳伊”即可。雙字姓 （復(fù)姓） 雙名者，假設(shè)歐陽(yáng)秋香 排為右列作“歐陽(yáng)”，左列作為“秋香”即可。雙姓，單名者。假設(shè)司馬光排為右列作“司馬”左 列作為

7、“光”即可。單姓、單名，印文中帶“之印”者，假設(shè)王月之印 排為右列作“王月”，左列作“之印”即可。有些姓名并不依照一般的規(guī)律排列，而采用“四文”式 排法為使雙字的名字不相分割， 印文由姓列名旋轉(zhuǎn)回接以求 圓滿(mǎn)。 假設(shè)（ 何柳伊印 ） 排為右列作“何、印”左列為“柳、 印”。對(duì)于初學(xué)者平來(lái)說(shuō)， 應(yīng)從規(guī)矩入手， 支委切莫濫用“回 文”。三、 作業(yè)布置 同學(xué)們回家構(gòu)思設(shè)計(jì)一題自己的印稿， 注意章法、篆法 的和諧處理。課堂小結(jié)。布置下節(jié)課的用具。第二課時(shí)組織教學(xué)。復(fù)習(xí)舊課書(shū)法藝術(shù)，在字體上可分為幾類(lèi) ?什么是朱文印，什么是白文印，篆刻分為幾類(lèi) ?（ 提問(wèn)學(xué) 生, 簡(jiǎn)略回答所學(xué)知識(shí) ）講授新課：篆刻的刻

8、印步驟 （ 分段進(jìn)行教學(xué)，教師示范 ）寫(xiě)印稿： 選用毛邊紙或其它薄而能吸水的紙， 蓋在用砂 紙磨平的石章面上，按下石的輪廓，在輪廓內(nèi)，用小楷筆蘸 上濃墨（ 是墨汁而不是碳素墨水 ）寫(xiě)印稿 . 根據(jù)已設(shè)計(jì)好的印 稿，反復(fù)多寫(xiě)幾次 , 最后選一張配篆、章法滿(mǎn)意的。印稿上石 （渡稿 ） ：待印稿墨跡干后，再對(duì)準(zhǔn)所刻的印面 將稿紙反復(fù)在上面，固定好四邊，把稿紙涂上清水，再用有 吸水性能的紙，迅速吸掉浮在上面的余水。然后用四層毛邊 紙或宣紙蓋于其上，用指甲在上面均勻地揉磨，于是墨稿便 復(fù)印在章面上了。若揭下印稿發(fā)現(xiàn)個(gè)別的筆畫(huà)未印清晰，可 用墨筆再勾描清晰，便可運(yùn)刀鍥刻了。運(yùn)用刀法：沖刀法包括橫沖、豎沖、

9、逆沖三種姿式。 初學(xué)者可先掌握由右向左的橫沖刀法，刻豎畫(huà)時(shí)可將印章轉(zhuǎn) 過(guò)來(lái)一律橫刻，執(zhí)刀如執(zhí)筆，刀桿應(yīng)向右傾斜，并用無(wú)名指 抵住印面右側(cè)邊線(xiàn)用力，控制沖刀速度，避免打滑?？套值姆椒ǎ涸诳套诌\(yùn)用時(shí)，無(wú)論是刻“白文”或“朱 文”印線(xiàn)條， 運(yùn)刀的方向都要由右 （外）向左 （內(nèi)）或由上向下， 或由下向上鍥刻。 在刻弧形的線(xiàn)條時(shí)要石隨刀轉(zhuǎn)， 轉(zhuǎn)石不轉(zhuǎn) 刀， 采用“雙刀”刻字，應(yīng)先刻完筆畫(huà)的一邊后，將石章調(diào) 轉(zhuǎn)達(dá) 180 度，再鍥刻未完成的另一邊。要求印面的凹處呈倒 梯形，這樣處理，蓋印文的線(xiàn)條顯得變化，渾厚而不扁薄， 求得金石氣息。修改：印章刻好后不應(yīng)急于蓋印， 須從整體章法上審查，將小鏡照印面，細(xì)察印面效果，可補(bǔ)刀修飾。最后用牙刷刷去石屑，摁印泥蓋在白紙上巡回輔導(dǎo)，課堂總結(jié)及時(shí)糾正學(xué)生中的不良做法，當(dāng)場(chǎng)演示，以便學(xué)生更清 楚地看到。發(fā)現(xiàn)好的作品及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的 問(wèn)題及時(shí)提出解決的辦法