Word2000綜合應用 (2)

1、Word2000綜合應用教學設計河北省冀州市徐莊鄉(xiāng)中學桂建旺一、教學習目標 知識與能力：讓學生熟練掌握利用Word軟件制作板報的各種操作。 過程與方法：學生自我探究，老師指導，比賽評比為主。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學生的審美情趣和相互學習、團結(jié)協(xié)作的精神。 二、教學重點 Word軟件制作板報的各種操作。 三、教學難點 如何將所學過的知識完美地結(jié)合起來。 四、學生情況分析 對于自主創(chuàng)新、自主操作，學生積極性較高，但由于學生對板報的版面設計及板報內(nèi)容并不能大膽設計和大量收集，

2、所以有必要在課前讓學生以小組為單位把搜集到的材料輸入電腦，以備需要時應用。 五、教學方法：演示法、任務驅(qū)動法 演示任務實例 分析任務 探討完成任務的方法 完成任務 作品點評 歸納總結(jié) 六、課型：復習課 七、教學過程 1課程導入：教師演示已經(jīng)制作好的板報實例。  告訴學生本節(jié)課的主要任務就是完成一張類似的板報，并讓學生在欣賞板報的同時，思考要完成它需要用到前面所學過的哪些知識點。 學生活動：欣賞板報，思考問題。（激發(fā)學生的學習興趣和求知欲） 2分析任務： 學生活動：討論并列舉制作板報所涉及的知識點

3、（為后面的復習做準備）。 對于學生沒有想到的知識，教師可進行引導和點撥，然后讓學生打開電子教案看教師小結(jié)的知識點：  3探索完成任務的方法（復習舊知識） 對于簡單知識（知識點1、4），主要以學生活動為主； 學生活動：由某個學生敘述操作步驟，其他同學根據(jù)他的敘述進行操作（體現(xiàn)學生的主體作用，學生操作可強化記憶）； 對于難點知識（知識點2、3），教師利用網(wǎng)絡的廣播功能，向?qū)W生展示操作步驟和要領（教師的主導作用）。 4具體布置任務： 打開并閱讀課前準備好的材料，以“神六”飛天為題目，根據(jù)自己對材料的理解和剛才所復習的知識

4、，設計出一張主題鮮明、有宣傳價值的電子作品。 制作宣傳報的步驟：  應注意的問題：  學生活動：閱讀材料，對要求作簡單記錄。 5完成任務 學生活動：制作板報（通過學生動手操作，把理論和實踐相結(jié)合） 這是重要階段，教師要及時解決學生遇到的困難，并根據(jù)學生在制作中出現(xiàn)的問題進行引導，并且不斷啟發(fā)他們發(fā)揮想象力，制作出有創(chuàng)意的作品。 6作品評價： 作品的推薦：選擇最有代表性的1-2份作品進行評價； 評價標準：  評價形式：將作品通過網(wǎng)絡展示給全班同學，第一個作品由教師示范

5、點評，其余作品由學生互評。 7歸納小結(jié)：  8課后作業(yè)： 搜集素材，充實板報內(nèi)容； 根據(jù)評價情況進一步改進和提高自己的作品。 教學反思： 本節(jié)課主要學習的內(nèi)容是讓學生熟練掌握利用Word軟件制作板報的各種操作，綜合復習Word這一章中最主要的知識點。在具體的授課過程中，主要采用了講授法、演示法、任務驅(qū)動法、巡堂輔導法、學生間的交流及探討、小結(jié)法等來實施。整堂課中，體現(xiàn)了教師主導，學生為主體的教學思想，也充分運用了學生的自主、合作、探討學習的新課程理念。從教學實踐的過程來看，效果還是不錯。但在實際的實施過程中有一個問題不是很好

6、解決，當給學生操作練習的時候，有一部分學生沒有按照老師給的問題去進行，而是做了其他的事情。這里面我覺得可能是給學生連續(xù)實踐的時間太長，使學生的自由度過寬，在活動過程中不知不覺就轉(zhuǎn)向了自己感興趣的內(nèi)容。對于這個問題，我參閱了一些參考書，覺得書中提出的解決對策還是很好的：就是在教學過程中，不要一下就把所有問題都給出來，盡量把問題分段，或者是把大問題拆分成較小的塊，且環(huán)環(huán)銜接，有一定的難度。教學過程中，在段或塊的中間穿插教師的講解或者是學生的交流，這樣就不提供給學生大段的自由活動的時間，減少學生自由時間的支配權，就可以適當阻斷學生在學習過程中不良行為的發(fā)生。另外一個問題就是，如果在授課前或是在教學過程中及時發(fā)現(xiàn)一些