82液體內(nèi)部的壓強 (2)

1、8.2液體的內(nèi)部壓強 教學設計陜西省靖邊縣第六中學（718500）李 偉 Tel、教學思路教學背景：在物理教學理念中提倡學生的自主學習和研究性學習，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、學習能力和創(chuàng)新能力，使學生對知識更能領會和掌握，學習物理能力得到提高，而研究性實驗的教學設計是物理教學中的一種重要方法，也可以說是一種比較新穎的課型。設計思路：研究性實驗是指學生在教師指導下，學習課本知識；并在教師的引導下，結合具體問題進行自主探究活動，我在講授液體的內(nèi)部壓強一節(jié)課時，采用學生實驗為主，教師演示實驗為輔，且學生在教師引導和組織下探究液體內(nèi)部壓強的教學過程，并總結歸納得出液體

2、內(nèi)部的壓強規(guī)律。二、教學分析教學目標知識與技能初步認識液體壓強規(guī)律，學會用壓強計測量液體內(nèi)部的壓強。過程與方法通過實驗活動，探究液體內(nèi)部的壓強規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀通過學生實驗和探究活動，培養(yǎng)學生樂于參加探究的態(tài)度。教學重點探究液體內(nèi)部存在壓強的現(xiàn)象，液體內(nèi)部壓強的規(guī)律。教學難點根據(jù)實驗歸納液體內(nèi)部壓強的存在和規(guī)律。教學方法實驗法和探究法教具和媒體在飲料瓶1個，礦泉水瓶3個，燒杯，壓強計，水，鹽水三、課堂實錄（一）教師提出問題師：當人站在齊胸的水中，會感到呼吸困難，像有東西壓在胸口，那么在水中是否有壓強呢？水中的壓強又有什么特點呢？下面我們一起探究液體內(nèi)部是否存在壓強以及壓強的規(guī)律。（二）學生

3、實驗探究1實驗準備（1）學生分組（教師安排）（2）學生實驗準備師：請同學們拿出老師要求你們準備的飲料瓶，并把大飲料瓶1只（去掉上半部）、在一只礦泉水瓶底部開有一個小孔、在第二只礦泉水瓶的側壁相同深度不同方向開若干個小孔，在第三只礦泉水瓶的側壁相同方向不同一深度開有四個小孔。生：動手操作2實驗探究過程師：請同學們按下面四個要求分別實驗，并記下實驗現(xiàn)象。A、在大飲料瓶中倒入適量水，將底部開有小孔的礦泉水瓶插入水中，觀察所出現(xiàn)的現(xiàn)象。B、將在不同方向和相同深度處開有小孔的礦泉水瓶倒入足量的水，觀察所出現(xiàn)的現(xiàn)象。C、在相同方向不同深度開有小孔的礦泉水瓶倒入足量的水，觀察所出現(xiàn)的現(xiàn)象。D、將底部開有小孔

4、的礦泉水瓶插入至水中的不同深度處，觀察所出現(xiàn)的現(xiàn)象。生：動手實驗，觀察現(xiàn)象，并記錄現(xiàn)象。3. 小組交流回答實驗現(xiàn)象，更正錯誤現(xiàn)象師：請各小組派出代表回答你們小組實驗現(xiàn)象。生甲：A實驗有水從小孔中噴出。B實驗有水從小孔中向不同的方向噴出。C實驗有水從小孔中向相同的方向噴出。生乙：A實驗有水從小孔中噴出。B實驗有水從小孔中向不同的方向噴出，以瓶身為參照物，水噴出的遠近距離相同。C實驗有水從小孔中向相同的方向噴出。D實驗插入越深，水噴得越高。生丙：A實驗有水從小孔中噴出。B實驗有水從小孔中向不同的方向噴出。C實驗有水從小孔中向相同的方向噴出，以瓶身為參照物，水噴出的遠近的距離不相同。D實驗插入越深，

5、水噴得越高。師：我們通過歸納各小組的實驗現(xiàn)象，可以得到下面的現(xiàn)象。A、有水從小孔中噴出。B、有水從小孔中向不同的方向噴出；以瓶身為參照物，水噴出的遠近距離相同。C、有水從小孔中向相同的方向噴出，以瓶身為參照物，水噴出的遠近的距離不相同。D、插入越深，水噴得越高。4.根據(jù)現(xiàn)象，總結實驗的結論師：A實驗有水從小孔中噴出，說明噴出的水受到的力的作用，這個力的施力物體是什么？告訴我們什么結果？生：施力物體是水，說明水的內(nèi)部有壓強，從而產(chǎn)生了這個力。師：回答得很好。師：B實驗有水從小孔中向不同的方向噴出；以瓶身為參照物，水噴出的遠近距離相同。這個現(xiàn)象告訴我們水內(nèi)部壓強的什么特點？生：水噴出的遠近距離相同

6、，說明噴出的水受到的力大小相等，即同一深度的壓強大小相等。師：C實驗有水從小孔中向相同的方向噴出，以瓶身為參照物，水噴出的遠近的距離不相同。這個現(xiàn)象告訴我們水內(nèi)部壓強的什么特點？生：水噴出的遠近距離不相同，說明噴出的水受到的力大小不相等，即水對容器側壁有壓強，側壁的越深處的壓強越大。師：D實驗插入越深，水噴得越高。這個現(xiàn)象告訴我們水內(nèi)部壓強的什么特點？生：插入越深，水噴得越高，說明噴出的水受到的力大小越大，即水的內(nèi)部壓強隨深度增加而增大。師：各組同學回答的結論多很好，同學們分析得很透徹，希望同學們保持這種科學的學習方法。5歸納實驗，完成實驗記錄師：請同學填寫實驗現(xiàn)象和結論，并發(fā)給學生表格。生：

7、填寫下面表格。實驗現(xiàn)象結論將底部開有小孔的礦泉水瓶插入水中  將在相同深度不同方向開有小孔礦泉水瓶倒入足量的水  在相同方向不同深度開有小孔的礦泉水瓶倒入足量的水  將底部開有小孔的礦泉水瓶插入至水中的不同深度處  （三）驗證實驗結論1師：上面同學們通過實驗，歸納了水內(nèi)部有壓強，并得出了相關的規(guī)律。怎么用更科學的方法證明同學們得出的結論是否正確？2教師介紹液體壓強計師：現(xiàn)在老師給同學們介紹一種儀器，教師出示液體壓強計。生：觀察。師：這是一個兩端開口的U型管內(nèi)裝有染色的水，左管與一個橡皮管和蒙有橡皮膜的金屬盒相連，金

8、屬盒可以向不同轉動。生：觀察。師：老師把手指壓在橡皮膜上，橡皮膜下陷，這說明什么？生：說明橡皮膜上有壓強。師：請同學們看 “U”型管左右兩管中的水柱，看到什么？生：出現(xiàn)高度差。師：如果“U”型管中的水柱出現(xiàn)高度差時，說明橡皮膜上受到什么？生：受到壓強作用。師：這個儀器稱為液體壓強計。3.使用液體壓強計研究水內(nèi)部的壓強規(guī)律的方法師：我們?nèi)绾问褂靡后w壓強計研究水內(nèi)部的壓強規(guī)律呢？同學們可以從這幾個方面考慮：（1）怎么驗證水內(nèi)部存在壓強？（2）怎么驗證水內(nèi)部各方向都有壓強？（3）怎么驗證水內(nèi)部同一深度各個方向壓強相等？（4）怎么驗證水內(nèi)部壓強隨深度增加而增大？生：分組討論。師：請各組同學回答討論的結

9、論。生甲：將蒙有橡皮膜的金屬盒放入水中，觀察“U”型管中的水柱是否出現(xiàn)高度差，如果有高度差，說明液體中有壓強。生乙：將蒙有橡皮膜的金屬盒放入水中某一深度，向不現(xiàn)方向轉動金屬盒，觀察“U”型管中的水柱高度差是否改變，如果幾乎不變，說明液體中有水內(nèi)部各方向都有壓強，且同一深度各個方向壓強相等。生丙：將蒙有橡皮膜的金屬盒放入水中不同深度，觀察“U”型管中的水柱出現(xiàn)高度差，如果“U”型管中的水柱出現(xiàn)的高度差隨放入水中的深度增加而增大，則說明水內(nèi)部壓強隨深度增加而增大。師：綜合上面四個同學的結論，就可驗證水中的壓強規(guī)律，同學們利用液體壓強計驗證水中的壓強規(guī)律。3學生利用液體壓強計驗證水內(nèi)部的壓強規(guī)律師：

10、請同學們按分組進行實驗。生：實驗操作。師：實驗結論與歸納得出的結論是否相同？生：相同。（四）歸納液體內(nèi)部的壓強規(guī)律1. 實驗方法師：上面我們探究了水內(nèi)部的壓強規(guī)律，其它液體是否也具有類似的規(guī)律嗎？不同的液體在同一深度的壓強大小是否相等？請同學設計實驗加以驗證。生甲：應該有相同的規(guī)律，不同的液體在同一深度的壓強大小可能相等，可以用驗證水內(nèi)部的壓強規(guī)律的實驗來驗證。生乙：我認為應該有相同的規(guī)律，不同的液體在同一深度的壓強大小不可能相等，可以用驗證水內(nèi)部的壓強規(guī)律的實驗來驗證。但要驗證不同的液體在同一深度的壓強大小關系，應該采用分別將壓強計的金屬盒放入水和鹽水相同深度，觀察“U”型管左右兩管中的液面高度差，如果高度差越大，則液體產(chǎn)生的壓強越大。師：現(xiàn)在兩位同學能說出不同的猜想，老師很欣賞這樣的同學，能大膽的發(fā)表自己的觀點，希望其他同學也能這樣?？赡芷渌瑢W也有類似的觀點，讓我們用實驗方法來加以驗證。2學生實驗與歸納結論：師：請同學們按上面的結論進行實驗。生：實