人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級小數(shù)加、減法(一)

1、小數(shù)的加減法（一）教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1 通過自主探索生活中的情境使學(xué)生理解小數(shù)加減法的計算算理，掌握豎 式計算的方法，并能正確計算，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。2通過計算、比較等活動使學(xué)生經(jīng)歷把整數(shù)加減法計算經(jīng)驗遷移到小數(shù)加 減法計算的過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用遷移規(guī)律的意識。3通過解決實際問題，使學(xué)生感受到小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用，培 養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)加減法的計算算理，掌握豎式計算的方法，并能正確計 算。教學(xué)難點(diǎn)：理解“小數(shù)點(diǎn)對齊就是相同數(shù)位對齊”。三、教具準(zhǔn)備教學(xué)課件。四、教學(xué)過程（一） 復(fù)習(xí)舊知1 教師：同學(xué)們，我們先來進(jìn)行

2、口算搶答，準(zhǔn)備好了嗎？2.練習(xí)：看來口算都難不倒大家，大家算得又快又準(zhǔn)！繼續(xù)完成兩道題， 在草稿本上列豎式計算。3.教師：這兩道都是整數(shù)加減法的題目，你能說說計算整數(shù)加減法時要注 意什么嗎？4.教師：同學(xué)們已經(jīng)把整數(shù)加減法的計算方法熟記在心了，今天這節(jié)課我 們就來解決一個新的問題。（二） 探究新知1.小數(shù)加法(1) 教師：從圖中你了解到什么數(shù)學(xué)信息？需要解決什么問題？用什么方 法計算？為什么用加法？怎樣列式？(2) 你能先估一估買這兩本書要花多少元嗎？(3) 教師：你能嘗試一下列豎式計算嗎？學(xué)生獨(dú)立嘗試，再小組交流。教 師巡視，指名板演。(4) 教師：剛才匯報的同學(xué)都提到了一點(diǎn)，相同數(shù)位對齊。

3、那么相同數(shù)位 對齊，就是把什么對齊？。(5) 教師：列豎式時，為什么要把小數(shù)點(diǎn)對齊呢？(6)教師： 我們再來看一下， 他們算的結(jié)果都是 10.74 元， 和我們剛才估 算的 10 比較怎么樣？說明我們的估算是合理的。10.74 元表示幾元幾角幾分？ 6.45 元呢？ 4.29 元呢？(7) 教師：哎，小數(shù)點(diǎn)對齊了，分和分就對齊了，角和角？元和元呢？也 就是把相同數(shù)位對齊了。2.小數(shù)減法出示：數(shù)學(xué)家的故事比童話選貴多少元？(1) 教師： 現(xiàn)在我們需要的問題是什么？這個問題你能解決嗎？學(xué)生獨(dú)立 解決。(2) 教師：在計算過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？(3) 教師：在計算過程中，有什么需要我們注意的嗎？3.比較內(nèi)化教師：今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加減法，和整數(shù)加減法比較，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(三)知識運(yùn)用1. 基礎(chǔ)練習(xí)教材第 72 頁，做一做。計算下面各題，并且驗算。6 .07+ 4 .895 .64- 1 .782. 綜合練習(xí)(1)教材第 74 頁第 3 題。杯里的水有多少千克？教師：兩幅圖中分別稱出的質(zhì)量是多少？教師：杯里有水多少千克？你能解決這個問題嗎？教師：我們學(xué)過小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)的末尾添上“ 0”或去掉“ 0”，小數(shù)的大 小不變。0.95 0.35=0.60 （千克），小數(shù)的末尾有“ 0”，我們將“ 0”去掉，小數(shù)的大小沒有改變。（2）教材第 72 頁，做一做第 2 題