《三角形的分類》教案設(shè)計(jì)及說(shuō)課材料

1、三角形的分類教案設(shè)計(jì)及說(shuō)課材料-南營(yíng)九年一貫制學(xué)校：馬占秀二00九年三月十八日三角形的分類教案設(shè)計(jì)及說(shuō)課材料三維目的： 1知識(shí)與技能：通過(guò)動(dòng)手操作，會(huì)按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行分類。 2過(guò)程與方法：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，鍛煉動(dòng)手能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦及分析推理能力。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行分類。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行分類。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入： 我們認(rèn)識(shí)了三角形，三角形有什么特征？今天這節(jié)課我們就按照三角形的特征對(duì)三角形進(jìn)行分類怎樣分？ 二、新課： 1小組活動(dòng)： 觀察。根據(jù)你發(fā)現(xiàn)

2、的特點(diǎn)回答問(wèn)題。 2說(shuō)一說(shuō)：這些三角形中有什么不一樣，各有什么特點(diǎn)？我們可以根據(jù)它們的不同進(jìn)行分類 (1)分類 根據(jù)三角形三個(gè)角的特點(diǎn)的分析，可以把三角形分成三類三個(gè)角都是銳角，它就叫銳角三角形 提問(wèn)：只有兩個(gè)銳角，能叫銳角三角形嗎？(不能) 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)另一個(gè)角來(lái)區(qū)分有一個(gè)角是直角，它就叫直角三角形，有一個(gè)角是鈍角，它就叫鈍角三角形 請(qǐng)同學(xué)再概括一下，根據(jù)三角形角的特征可以把三角形分成幾類？分別叫做什么三角形？ 三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形； 有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形； 有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形 (2)認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)各是什么三角形。 3按邊分的情況： （1）我

3、發(fā)現(xiàn)有兩條邊相等的三角形，還有三條邊都相等的。 （2）把兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形，相等的兩條邊叫腰，另外一條邊叫底。 （3）把三條邊都相等的三角形叫等邊三角形。 三、鞏固練習(xí)： 1判斷題 (1)由三條線段組成的圖形叫三角形 (2)銳角三角形中最大的角一定小于90° (3)看到三角形中一個(gè)銳角，可以斷定這是一個(gè)銳角三角形 (4)三角形中能有兩個(gè)直角嗎？為什么？ 2.25頁(yè)猜一猜四、作業(yè) 請(qǐng)你畫(huà)出幾種類型的三角形個(gè)1個(gè)。三角形的分類說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1、教學(xué)內(nèi)容九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)（北師大版）四年級(jí)下冊(cè)第24至25頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的知

4、識(shí)水平和心理年齡特點(diǎn)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：通過(guò)動(dòng)手操作，會(huì)按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行分類。 （2）過(guò)程與方法：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，鍛煉動(dòng)手能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。（3）.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦及分析推理能力。 3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定：教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行分類。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行分類。二、說(shuō)教法、學(xué)法根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生的實(shí)際，以直觀教學(xué)為主，運(yùn)用觀察動(dòng)手操作，小組討論等多種方法，結(jié)合教材，讓學(xué)生在“看一看”， “比一比”，“分一分”，“說(shuō)一說(shuō)”的自主探索過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生相互之間的作

5、用，讓學(xué)生自己在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口中促進(jìn)思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和自學(xué)能力。在教學(xué)中，首先把握新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)，利用教材三角形組成的圖案，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)，引出課題“三角形的分類”。放手讓學(xué)生動(dòng)手操作，小組討論交流，尋找三角形分類的方法，最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己歸類的依據(jù)，歸納出各種三角形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了完成本課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)過(guò)程。（一）創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題1、出示圖案（采用多媒體課件吸引學(xué)生的注意力）這個(gè)圖案像什么？由什么圖形拼成的？2、考考你的眼力，這幾個(gè)三角形的形狀一樣嗎？什么不一樣？（讓學(xué)生具體說(shuō)一說(shuō)）在三角形這個(gè)大兵營(yíng)里，它們的角和邊各有特點(diǎn)。這節(jié)課我們就根據(jù)三角形角和邊的特點(diǎn)給它們分類。板書(shū)課題：三角形的分類 由學(xué)生對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)引入課題，即為學(xué)生接受新知識(shí)做好鋪墊，也讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容直奔放主題。（二）動(dòng)手操作，探討三角形分類方法1、根據(jù)角的特點(diǎn)，對(duì)三角形進(jìn)行分類。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，分析解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力，把學(xué)習(xí)變成人的主動(dòng)性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程。學(xué)生在小組內(nèi)分別展示自己的勞動(dòng)成果，說(shuō)說(shuō)自己的分類依據(jù)。2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)邊的特點(diǎn)，對(duì)三角形進(jìn)行分類。讓學(xué)生觀察三角形的邊的特點(diǎn)，進(jìn)