《平行線》的教學設計

1、二O一O學年第一學期四年級數(shù)學平行線的教案執(zhí)教者 張偉紅教學目標1認識平行線，初步了解平行線的性質，學會用直尺和三角板畫平行線。2培養(yǎng)學生操作的初步技能。3滲透分類的思想，透過現(xiàn)象看本質的觀點。教學重點理解平行線的概念和性質。教學難點1理解“同一平面”。2會用三角板和直尺畫平行線。教學過程一、導入新課1教師談話：前面我們學習了兩條直線互相垂直的位置關系。這節(jié)課我們繼續(xù)研究同一平面內兩條直線的位置關系。（板書：同一平面 兩條直線）2學生擺小棒利用手里的小棒，每根小棒代表一條直線，每兩根為一組，請你用這些小棒擺一擺，看看在同一平面內兩條直線的位置關系你能擺出幾種情況。兩個同學一組可以互相合作、互相

2、商量。二、探究新知（一）教學平行線的概念。1出示下列圖形。 2討論：你能根據(jù)它們的位置關系給它們分分類嗎？說出分類的理由。3持不同分類方法的同學進行辯論。 4教師小結：表面上看起來不相交，如果把兩條直線無限延長后相交于一點，看來今后不能先看表面現(xiàn)象，要看到其實質。5教師講解： 這兩組直線表面不相交，延長后也不相交，這才是真正的不相交，這就是我們今天學習的平行線。（板書課題：平行線）6學生嘗試概括：什么是平行線？7教師出示長方體：教師提問：這兩條直線延長后相交嗎？它們是平行線嗎？8師生進一步概括平行線的定義（給重點處加標記）學生討論：平行線應具備哪幾個條件？9播放視頻“平行線舉例”。10出示練習

3、：下面各圖中哪些是平行線，哪些不是？（二）教學平行線的性質。1出示圖形：教師提問：你們所說的寬度是指哪一條線段？（板書：平行線間的距離）2教師小結：兩條平行線間的距離處處相等，這是平行線的一個重要性質，這一特性在生活中有廣泛的應用。3實踐操作（1）利用若干小棒擺，變換不同位置、方向，使它們互相平行。（2）小組合作：利用兩根皮筋，使它們互相平行、兩個小組合作，使其兩兩平行。三、畫平行線1學生自學：平行線的畫法，并嘗試畫出一組平行線。2演示視頻“平行線畫法”。3教師小結平行線畫法：靠緊、畫線、平移、畫線。4探索與嘗試：你還有其他畫平行線的方法嗎？四、質疑小結1讓學生看書并提出疑問，組織學生解疑。2提問：通過今天的學習，你都學會了什么？小結：定義：在同一平面內，不相交的兩條直線叫做平行線 性質：兩條平行線間的距離處處相等 平行線畫法：靠緊、畫線、平移、畫線五、練習鞏固判斷對錯：永不相交的兩條直線叫做平行線（ ）在同一平面內的兩條直線叫做平行線（ ）在同一平面內的兩條直線不相交，就一定互相平行（ ）在同一平面內，不相交的兩條線