《iuv》教學設計

1、  第一課時 一、 教學目標 1、 通過情趣導入 ，學會iuv的發(fā)音，i是齊齒呼，發(fā)音時上下牙齒對齊，舌尖抵住下牙齒背。u發(fā)音是嘴巴攏的圓圓的，中間留一個小孔，舌頭往后縮。V  發(fā)音時嘴巴攏成原型，像吹笛子，牙齒抵下齒背。 2、 通過文中插圖分析，引導學生探究發(fā)現iuv的形和寫法，包括筆順筆畫，以及在四線格中的位置，尤其是iv的點的放置。 二、 教學重難點 教學重點：1、弄清iuv的發(fā)音和口型。尤其是uv 的口型，相似但是u 圓嘴巴而v的口型像吹笛子。 3、 iuv在四線三格中的位置,尤其是iv頭上的點的位置。 教學難點；1

2、、口型的區(qū)分，因為iuv的口型開的都比較小，要引導學生發(fā)現其中的不同。           2、根據iuv的口型，判斷讀音。 三、教學準備  1、字母卡片 2、教學掛圖 3、教學光盤 4、PPT課件 四、板書設計 Iuv 的筆順筆畫。以及在四線格中的位置。IV 的點用紅色標注，并在四線格中標好。 五、作業(yè)設計    一、 復習導入 1、 默寫反饋。小朋友昨天學的你們還知道嗎，現在拿出自己的本子，默寫上節(jié)課的三個單韻母。注意包括四聲，而且要注意在四

3、線三格中的位置。下課是收。 2、 小朋友們今天老師帶大家去認識新的字母寶寶。大家看圖，圖上都有些什么呢，它們在干什么？（魚，烏龜，螞蟻）小螞蟻不會游泳，烏龜馱著螞蟻過河，小魚夸獎它呢。老師教大家一首兒歌，小螞蟻要過河，烏龜伯伯把它駝，魚兒見了笑呵呵。我們今天要學的三個字母寶寶就藏在這幅圖里，一起去找找吧。 二、 IUV的讀法和寫法 （一）I的讀音，口型，寫法 1、 你們看（出示螞蟻和I）小朋友，你最喜歡哪個小動物 指螞蟻，這是什么，誰來說說，（螞蟻）螞蟻的蟻是第幾聲，誰來猜猜，那么把它變成第一聲怎么讀，對這就是我們要學的I，跟讀，指名讀 2、 讀這個音時，上下牙齒對齊，舌頭抵住下齒背，牙齒對齊

4、I（一只螞蟻 I） 3、 大家在觀察這個圖（指螞蟻和I），我們想想我們怎樣記住這個I呢?（I下面的一豎像螞蟻的身體，一點像螞蟻的腦袋）非常棒，來跟著老師一起寫寫，教師范寫小學生書空。 4、 可是老師又有問題了，這個一有個小腦袋，那么在四線格中改怎么放呢？(一豎在中格，腦袋在上格)教師范寫，學生書空并描紅。 （二）U的讀音口型和寫法 1、小朋友，小螞蟻能過河該謝謝誰？出示烏龜和U，這里的U就像是烏龜的烏，誰來試試讀。 2、U發(fā)音時小嘴巴要攏圓，中間留個小孔，舌頭往后縮。觀察老師口型跟讀，圓圓嘴巴U，(一只烏龜U)開火車讀。 3、小朋友們，我們再觀察一下，告訴老師，你有什么好方法記住U&

5、#160;的形狀。（U就像是烏龜的殼和烏龜的小尾巴） 4、誰來說說這個改怎么寫，它有幾畫，（要注意兩豎要直，轉彎的地方要平滑）那么U在四線格中該寫在哪里呢？（中格）和我們學過的誰住在同一格呢（aoe）描紅 (三) V的讀音，口型，寫法 1、小朋友，你們看最后一個小魚，（出示V和圖小魚）哪位小朋友告訴老師魚是第幾聲，它戴了什么樣的帽子，我們把魚讀成第一聲的時候就是，V了。 2、那么V的口型是什么樣子的呢。有沒有小朋友學吹笛子的。讀V的時候小嘴巴攏圓，舌尖抵住下齒背，就像吹笛子。跟老師讀，V,口吹笛子V.(一條小魚V)跟讀，練讀。那女生塞讀。 3、小朋友們，你們你怎樣來記住V,指導學生看圖。（下面

6、的u像小魚的身體，頭上的兩點，就像小魚的眼睛）我們還有什么方法可以記住它呢，可以用學過的字母記嗎？小朋友們看（老師遮掉V頭上的兩點，再出示兩點，引導學生發(fā)現，原來V是U頭上多了兩點。 4、那么V該怎么寫呢，小朋友們想想，（先寫U在寫兩點，兩點要對齊），那么有誰知道V在四線格中的位置呢，（中格和上格）描紅 5、哪位小朋友，來把這三個字母寶寶度給大家聽，指名讀，開火車讀。    哪位小朋友告訴我們它們怎么寫，先寫什么后寫什么，在四線格什么位置。 三、 小結  小朋友，今天我們學習的一只螞蟻的I 一只烏龜的U 一條小魚的V，它們和aoe一樣

7、都是單韻母，你記住它們了嗎，抽讀字母卡片鞏固練習。 四、 作業(yè) 1、 拼音本上的描紅 2、 預習IUV的聲調 第二課時 一、 教學目標 1、 通過知識的遷移，交學生I的四聲，讓學生聯系AOE的四聲去推出UV四聲的讀音。 2、 復習前面留個單韻母字母，注意讀音形狀，以及聲調的區(qū)分，尤其是oa，uv，的形。以及uv的口型和各單韻母聲調的區(qū)分，做到可以任意指讀。 二、 教學重難點 教學重點： 1、 引導學生知識遷移，如何使學生將以學的aoe的四聲發(fā)音規(guī)律運用到iuv的四聲發(fā)音中來 2讓學生通過四聲的不同，尋找出相似讀音的詞語，以鞏固對四聲的理解和記憶 教學難點： 1、 共18個聲調讀音，容量大，如何

8、讓學生不混淆，準確指讀并區(qū)分口型 三、 教學準備 1、 字母卡片，聲調部分 2、 PPT課件 3、 教學光盤 四、 板書設計    在四線三個中寫出IUV的四聲及聲調符號 五、 作業(yè)設計    一、 導入 1、小朋友，學習AOE時，我們記得它們帶上了不同的帽子，誰記得，給我們背背。（指名背） 2、小朋友們，你們看I也帶上了四個不同的帽子，出示四聲，誰會讀呢，（學生試讀）。教師糾正并范讀 3、引導學生思考，I的第一聲，我們平時說話時那些字或詞里有I的（衣服 醫(yī)生）第二聲（阿姨，移動）第三聲（椅子 可以）第四聲（容易，注意）齊讀

9、，指名讀 4、小朋友們，I頭上有一點，那么它的聲調符號寫在哪里呢？（都寫在上格） 二、探究合作，UV的四聲 1、小朋友們，現在同桌之間討論想想U的四聲該怎么讀呢，小聲的在下面讀一讀。 2、誰來試試，（教師正音，指導）第一聲有哪些字或詞（烏龜，房屋）第二聲（無用 吳）第三聲（武術 中午）第四聲（動物） 齊讀，指名讀，討論四聲在四線格的位置 2、 同U的方法，探究v的四聲讀音。同時同音詞語第一聲（淤泥）第二聲（小魚）第三聲（下雨）第四聲（體育）。注意聲調符號和I一樣，與兩點都寫在上格里。 二、 復習鞏固aoeiuv六個單韻母的讀音口型，各聲調的讀法 1、 小朋友們，我們一共學習了幾個單韻母。（6）個你能讀一讀，嗎？（抽卡片隨機讀） 2、 誰能帶著聲調讀（抽卡片隨機讀） 3、 齊讀（抽卡片，隨機讀） 4、 形體的區(qū)分 出示ao它們有什么不同