中職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育的探索

1、中職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育的探索    摘 要 隨著經(jīng)濟(jì)全球化步伐不斷加快，越來(lái)越殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，造就社會(huì)對(duì)人才職業(yè)素質(zhì)高標(biāo)準(zhǔn)要求更為嚴(yán)格。作為中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，除了培養(yǎng)極其熟練專業(yè)知識(shí)、技能外，還要重視會(huì)計(jì)的職業(yè)道德教育培養(yǎng)。本文通過長(zhǎng)期的實(shí)踐與研究，分析當(dāng)前中職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀，并提出解決中職會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的科學(xué)合理方法，為中職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育提供參考依據(jù).關(guān)鍵詞 中職 會(huì)計(jì)專業(yè) 職業(yè)道德中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ASecondary Accounting Professional Ethics Education Explor

2、ationGUO Shutong（Jilin Financial School, Jilin, Jilin 132013）Abstract With economic globalization acceleration, the more and more brutal competition in the market, make society for talents professional quality high standard request more strict. As a secondary professional student, in addition to tra

3、ining extremely skilled accounting professional knowledge, skills, but must take the accounting professional ethics education training. This article through long-term practice and research, analysis of the current secondary accounting professional ethics education present situation, and proposed to

4、solve the accounting professional ethics education of secondary scientific and reasonable method for secondary vocational schools, accounting professional ethics education to provide the reference.Key words secondary vocational schools; accounting professional; professional ethics0 前言當(dāng)前社會(huì)人才需求要求學(xué)校培養(yǎng)的

5、人才不但要有扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)知識(shí)與熟練的會(huì)計(jì)應(yīng)用技能, 而且還要具有良好的職業(yè)道德與思想品德。正是會(huì)計(jì)工作存在的特殊性, 社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的職業(yè)道德水準(zhǔn)有更高、更苛刻的要求, 作為一名符合要求的會(huì)計(jì)人才，具備良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德，是從業(yè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。會(huì)計(jì)職業(yè)道德是指在會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的、提現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)特征的、調(diào)整會(huì)計(jì)職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。主要內(nèi)容是愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律、客觀公正、堅(jiān)持準(zhǔn)則、提高技能、參與管理、強(qiáng)化服務(wù)。1 加強(qiáng)中職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育是從業(yè)關(guān)鍵現(xiàn)代會(huì)計(jì)經(jīng)過近60年的發(fā)展，它是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的工作，在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中具有重要的地位。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，會(huì)計(jì)工作的復(fù)

6、雜性，許多部門屢屢發(fā)生的會(huì)計(jì)信息失真現(xiàn)象，這樣把會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育擺到了非常重要的位置。所以說，中職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育，是在其未來(lái)從業(yè)好、壞的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。2 加強(qiáng)中職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育的原因2.1 影響當(dāng)前會(huì)計(jì)職業(yè)道德水準(zhǔn)的是環(huán)境因素宏觀環(huán)境因素是我們國(guó)家剛剛從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，新的生產(chǎn)關(guān)系大大促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，人們生活水平大幅度提高，一定程度忽略精神文明的建設(shè)，放大了人們對(duì)物質(zhì)文明的追求，在此強(qiáng)烈的沖擊、改變著我們一系列傳統(tǒng)觀念，這對(duì)我們的道德提出了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。受宏觀社會(huì)環(huán)境的沖擊，在不同程度的改變會(huì)計(jì)工作人員的世界觀、價(jià)值觀，滋生蔓延拜金、利己思想。2.2 社會(huì)體制缺欠的影響因素會(huì)計(jì)職業(yè)道德

7、單純道德是依靠會(huì)計(jì)從業(yè)人員的自覺性自愿地執(zhí)行，并依靠社會(huì)輿論和良心來(lái)實(shí)現(xiàn)，這種非強(qiáng)制性的維持是有限的，更需要健全的法制體系作保證。3 當(dāng)前中職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育現(xiàn)狀3.1 在中職會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育教學(xué)中缺失由于長(zhǎng)期以來(lái)傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)影響，中職學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)在設(shè)定專業(yè)大綱和實(shí)施教學(xué)計(jì)劃上，多數(shù)中職學(xué)校過多的強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)理論完整性的、系統(tǒng)性知識(shí)體系，極少數(shù)中職學(xué)校開設(shè)針對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育課程。由于近些年啟動(dòng)教育部中職示范性專業(yè)建設(shè)和課程改革方案，方案對(duì)中職教育改革的一些指導(dǎo)性文件精神的要求，按照教育部參照示范性專業(yè)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)， 重構(gòu)會(huì)計(jì)專業(yè)的課程體系等要求，各中職學(xué)校都特別強(qiáng)調(diào)中職學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)

8、際應(yīng)用技術(shù)能力列為中職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的重中之重。即使會(huì)計(jì)專業(yè)的職業(yè)道德列為從業(yè)資格考試內(nèi)容，許多學(xué)校也只是為了考試而考試的內(nèi)容分學(xué)習(xí)，而沒有將職業(yè)道德教育切合實(shí)際與會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通， 從而缺乏一套行之有效的教育體系。3.2 陳舊教學(xué)形式導(dǎo)致職業(yè)道德教育形同虛設(shè)在對(duì)吉林市多所中職學(xué)校的走訪中了解到，從學(xué)?，F(xiàn)有的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系看，要么會(huì)計(jì)專業(yè)教材內(nèi)容很少涉及與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育相關(guān)的知識(shí)。要么已經(jīng)開設(shè)的職業(yè)道德和財(cái)經(jīng)法課程，很強(qiáng)的理論性或過多法律條文以及比較枯燥的內(nèi)容，一部分中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的教學(xué)計(jì)劃安排，都是基本上按傳統(tǒng)內(nèi)容和方法為主，會(huì)計(jì)職業(yè)道德的理論教育，實(shí)際上沒有考慮中

9、職學(xué)生的文化層次與年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，也沒考慮如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的新穎的教學(xué)方法，導(dǎo)致以填鴨式灌輸知識(shí)為主，這種缺乏情感的教學(xué)方式，使原本枯燥的會(huì)計(jì)職業(yè)道德理論教育更加缺乏對(duì)學(xué)生的吸引力。3.3 中職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德建設(shè)文化氛圍缺乏過分的強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)、技能的培養(yǎng)，忽略會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德培養(yǎng)，導(dǎo)致很多中職學(xué)校圍繞會(huì)計(jì)專業(yè)的知識(shí)競(jìng)賽、會(huì)計(jì)專業(yè)技能競(jìng)賽氛圍濃厚。3.4 中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性通過對(duì)吉林市的多個(gè)中職學(xué)校走訪和調(diào)查，多數(shù)學(xué)校根據(jù)傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)專業(yè)課程，如成本會(huì)計(jì)、企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、基本會(huì)計(jì)等課程。而培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德設(shè)置不正規(guī)和缺乏合理性，只有每周2學(xué)時(shí)左右的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)道德或思想

10、品德課程。4 結(jié)論4.1 建立科學(xué)合理的、完善的中職會(huì)計(jì)教育體系這個(gè)體系的建立，根據(jù)教育部中職示范性專業(yè)建設(shè)和課程改革方案為依據(jù)，建立知識(shí)技能與職業(yè)道德一體化。4.2 中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育方式的轉(zhuǎn)變（1）教學(xué)內(nèi)容要豐富。將枯燥的、抽象的理論轉(zhuǎn)化為，學(xué)生易理解的，來(lái)引導(dǎo)中職學(xué)生識(shí)別和判斷真?zhèn)蔚臅?huì)計(jì)信息，強(qiáng)化會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念形成。（2）不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法。不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，來(lái)吸引學(xué)生對(duì)職業(yè)道德理論學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力和對(duì)客觀、抽象的理論的理解能力。4.3 不斷地強(qiáng)化學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)理念會(huì)計(jì)職業(yè)理念應(yīng)以誠(chéng)信為本，操守為重，遵循準(zhǔn)則。通過在學(xué)校開展會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的培養(yǎng)，使中職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德，為在將來(lái)的工作崗位上，秉承正確的職業(yè)道德理念奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)1 楊前君.中職學(xué)校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育研究J.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2011(16).2 楊照方.構(gòu)建我國(guó)高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育體系的設(shè)想J.科教文匯,2008(8).3 王倩.構(gòu)建中職會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育體系探析J.現(xiàn)代企業(yè)文化理論版,2010(18).    相關(guān)論文