兒童學(xué)習(xí)鋼琴的認(rèn)識與實(shí)踐-

1、望子成龍、望女成鳳是天下父母永恒不變的心態(tài)。時下,越來越多的家長把音樂教育作為孩子成長(成才和發(fā)展的一個重要途徑,接受鋼琴教育已蔚然成風(fēng)氣。兒童學(xué)琴成為一種時尚當(dāng)然是件好事,但由于一些家長缺乏對鋼琴教育的專業(yè)知識,使孩子在學(xué)習(xí)時走向了誤區(qū)。作為一名鋼琴教師,我從事兒童鋼琴教學(xué)工作多年,曾針對兒童鋼琴教育存在的問題作過專門研究。下面來談?wù)勎易约涸谶@方面的一些認(rèn)識和看法:“習(xí)琴有道”,說的是學(xué)琴必須尊重客觀規(guī)律。要學(xué)好鋼琴,自然也有其自身的規(guī)律可循?，F(xiàn)在有相當(dāng)一些教師和家長急于求成,拔苗助長,結(jié)果往往事與愿違。目前普遍存在的傾向是,片面地追求速度快,不顧彈琴方法的科學(xué)和正確,更不顧音樂感覺的全面培

2、養(yǎng),這樣做,在一個短時間內(nèi)(如12年可能會“創(chuàng)造奇跡”,但從長遠(yuǎn)來看,終究會因?yàn)榛A(chǔ)沒有打好而影響以后在音樂方面的發(fā)展。這是典型的“欲速則不達(dá)”。從起初家長的指導(dǎo)思想就存在問題,認(rèn)為孩子在學(xué)習(xí)初期,只要求隨便找個老師就行了;等到四、五級再去請專業(yè)性較強(qiáng)、水平較高的老師來教。這樣一來,就把那些音樂資質(zhì)較高的孩子給耽誤了。由于啟蒙老師的專業(yè)技術(shù)和理論水平較低,給孩子“培養(yǎng)”了一些相對固定甚至頑固的壞習(xí)慣,俗稱“練歪了”。因此,孩童學(xué)琴不能隨意求師。更多的家長認(rèn)為,孩子習(xí)琴越早越好,在孩子還不滿四歲時就開始學(xué)琴,強(qiáng)調(diào)所謂的“童子功”。結(jié)果則恰恰相反,因?yàn)楹⒆釉谶@個年齡段,其骨骼尚未發(fā)育完全,骨質(zhì)偏軟

3、,長時間地彈奏對孩子的手指骨骼發(fā)育會帶來過重的負(fù)擔(dān)。資深教育人士認(rèn)為,孩子在學(xué)前班開始學(xué)琴比較合適。這時的孩子,已通過23年的幼兒園集體生活的鍛煉,對自身的行為有了一定的約束力,也有了初步“學(xué)”的意識,入學(xué)后也不會因功課的突然增多而感到措手不及。還有更多的家長認(rèn)為,孩子學(xué)琴就是為了考級,考到更高的級就算了事。本來,鋼琴考級是對鋼琴彈奏水平的一種檢測手段,而非鋼琴學(xué)習(xí)的最終目的。陷入了為考級而學(xué)琴的怪圈,也會阻礙孩子琴藝的正常進(jìn)步和發(fā)展,不利于孩子藝術(shù)潛力的挖掘。更為甚者,一些鋼琴教師和家長認(rèn)為鋼琴考級跳級越快的孩子越優(yōu)秀,這就更陷入了一個誤區(qū)。鋼琴教學(xué)是科學(xué)化、規(guī)范化地循序漸進(jìn),考級也是遵循這

4、一原則的。須知,沙地上是永遠(yuǎn)建不起真正的摩天大樓的。“讀譜”,這是教師和琴童常見的問題。孩子學(xué)琴伊始,注意力不是集中在“彈什么”而是“怎樣彈”。彈一首新樂曲,對幼兒和家長來說是件值得高興的事情,特別是一首旋律優(yōu)美、形象生動的樂曲,就更具吸引力了,一拿到樂曲,壓根就不仔細(xì)分析樂曲的風(fēng)格、調(diào)式、調(diào)性和演奏手法,就想馬上在鋼琴上像老師一樣彈奏出來,這種愿望很好,但做法卻是不科學(xué)的。因?yàn)橐荒玫叫虑僮V就迫不急待地在鋼琴上彈奏,這對有一定琴齡的學(xué)生可以做到基本準(zhǔn)確,但對于絕大多數(shù)剛接觸鋼琴學(xué)習(xí)的孩子來說,容易出現(xiàn)節(jié)奏、指法、演奏方法上的錯誤,就更不用說語句、語氣、結(jié)構(gòu)、音樂表現(xiàn)了。要解決這個問題,首先家長

5、和孩子要花一定的時間認(rèn)真仔細(xì)地讀譜,而且要左右手做分手練習(xí),并要養(yǎng)成嚴(yán)格精確讀譜的習(xí)慣,并針對幼兒的實(shí)際情況找出難點(diǎn)所在,重點(diǎn)克服。這樣的正式彈奏之前,心里對這首新樂曲已有初步的輪廓,然后再開始進(jìn)行慢速的、細(xì)心的摸譜。這樣做才可以事半功倍,少走彎路。就像我國著名鋼琴教育家朱工一先生所說的:“精心研讀樂譜是窺探作者內(nèi)心奧秘的重要途徑。”正確的讀譜和正確的理解音樂作品,是正確彈奏音樂作品的前提。二則是技巧練習(xí)。技巧練習(xí)指彈奏各類音階、琶音、雙音、和弦、分解和弦練習(xí)的總稱。有許多家長認(rèn)為做此類技巧的練習(xí)是初學(xué)者所必需進(jìn)行的功課,學(xué)到一定程度后就用不著每天練習(xí)這些枯燥乏味的東西了,因此在督促孩子彈琴時

6、讓其一坐到琴凳上就開始彈曲子,連基本的手指放松的動作都不做,這樣做是不科學(xué)的。相反,要想手腕、手臂放松、自然,手指具有靈活有力、富于彈性的技術(shù),就必須每天都進(jìn)行技巧練習(xí);它就像唱歌前的練聲一樣是必不可少的。一個人的唱歌狀態(tài)并不是每時每刻都具備的,必須經(jīng)過練聲才可以掌握技巧,找到最佳的發(fā)聲、歌唱狀態(tài),練琴也是一樣的道理。要想找到彈琴的最佳狀態(tài),也必須通過練習(xí)音階這類技巧來解決。要想表達(dá)好音樂必須掌握多種技巧,否則彈奏出來的音樂只會是笨拙的、單一的、沒有風(fēng)格和表現(xiàn)力的。我國著名鋼琴家應(yīng)詩真也說過:“鋼琴演奏技術(shù)是從屬于音樂表現(xiàn)的,是手段,但同時它又是非常重要的。沒有它,想完美地表現(xiàn)音樂形象就成為一

7、句空話?！蹦昙o(jì)幼小的孩子同樣也應(yīng)該重視技巧練習(xí),養(yǎng)成每天進(jìn)行技巧練習(xí)的好習(xí)慣。三則是彈琴的時間。剛開始讓孩子學(xué)琴的家長,有意識地讓孩子練得時間更長一些,彈得遍數(shù)也盡可能的多一些,因此只要小孩一有時間就馬上讓他去練琴,往往一練就是一個多小時,其實(shí)這也是非常錯誤的做法。心理學(xué)的研究證明,“兒童聚精會神地注意某一事物平均時間很短,注意的穩(wěn)定性較好的孩子,一般可以維持1520分鐘;710歲的兒童一般可集中注意20分鐘左右;1012歲兒童可以集中注意25分鐘左右;如果教材新穎,難易度適當(dāng),教法得體,小學(xué)高年級學(xué)生可以保持40分鐘左右(心理學(xué)大詞典朱智賢主編北京師大出版社1989年第98頁?！币虼?筆者認(rèn)

8、為,孩子練習(xí)時間安排宜短不宜長。一般45歲兒童每次練習(xí)1020分鐘,56歲兒童每次練習(xí)2030分鐘。兩次練習(xí)中間應(yīng)稍事休息,消除疲勞,以保證練習(xí)時精力充沛,注意力集中。另外練琴時間最好固定下來,使之成為像每天的洗臉、刷牙一樣不能疏忽;有可能的話也可以采取“少吃多餐”的辦法進(jìn)行。這樣,每次練琴都不會負(fù)擔(dān)太重,也可以調(diào)節(jié)視力和有利于消除大腦、身體的疲勞,而且每天練琴幾次,不斷地重復(fù)和鞏固,加深了記憶,提高了效率。美國鋼琴家霍夫曼也說:“每天練琴時間過長,對于學(xué)生往往起反作用。任何練習(xí)時間過長,就好像把手絹卷起來又打開,打開又卷起來似的,徒是浪費(fèi)?！狈▏艹鲎髑?、鋼琴家門德爾松3歲時,他的母親每天給他和5歲的姐姐上音樂課,開始每次只上5分鐘,直到他們能夠較長時間集中注意力后才延長練習(xí)時間。這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣令他終生受益。由此說明練琴的時間并不是越久越好,而應(yīng)該是在精力全部集中的有效時間里,利用科學(xué)的練琴方法,提高練琴效率?？茖W(xué)的練琴方法很多,我們可以借鑒我國鋼琴教育家黃媚瑩教授在鋼琴基礎(chǔ)教程一書中“練習(xí)得法”的有關(guān)敘述進(jìn)行,即“科學(xué)的安排好慢與快”、“分與合、看與背、零與整的辨