做好初三化學(xué)試驗的小建議

1、做好初三化學(xué)試驗的小建議    2012-08-30     論文導(dǎo)讀:經(jīng)驗交流2012年5月28日新課程學(xué)習(xí)做好初三化學(xué)試驗的小建議文/朱志方在教育教學(xué)新課改中，對學(xué)生的動手能力要求會越來越高，對學(xué)生的科技創(chuàng)新能力的要求也會越來越。在初三化學(xué)實驗報告冊中列舉的各個實驗中，每個都能對學(xué)生動手、動腦、創(chuàng)新有一定的好處，.    經(jīng)驗交流2012年5月28日新課程學(xué)習(xí)做好初三化學(xué)試驗的小建議文/朱志方在教育教學(xué)新課改中，對學(xué)生的動手能力要求會越來越高，對學(xué)生的科技創(chuàng)新能力的要求也

2、會越來越。在初三化學(xué)實驗報告冊中列舉的各個實驗中，每個都能對學(xué)生動手、動腦、創(chuàng)新有一定的好處，堅持做并做好這些實驗，是對每個學(xué)生提出的要求。這里，筆者對如何更加具體地完善其中的一些實驗提出以下建議。在上冊實驗二中的“二氧化碳使澄清石灰水變渾濁”實驗，澄清石灰水的配制要用熟石灰加蒸餾水并過濾，才使現(xiàn)象明顯。以后用到此實驗也如此操作。在化學(xué)實驗基本操作中，稱量固體時，砝碼或游碼放好需要的重量后，左邊加碳酸鈉固體，即將達(dá)平衡時，右手持角匙裝好碳酸鈉，左手指輕敲右手使碳酸鈉固體徐徐落在托盤內(nèi)，直到剛好平衡。如果多了，則不可在托盤內(nèi)盛起，應(yīng)重新稱量。在上冊實驗四“氧氣的制取和性質(zhì)”中，試管底部略高于口部

3、，加入高錳酸鉀固體后，管口要塞上一小團(tuán)棉花。為了防止氣體產(chǎn)生時將高錳酸鉀固體帶入導(dǎo)管進(jìn)入水槽，實驗結(jié)束時，切不可將熱的試管放入水中洗滌以免試管破裂。在上冊實驗七“碳的性質(zhì)探究”中，教師們普遍覺得不易做成功的是木炭還原氧化銅，可用下面的方法嘗試一下：取直徑二毫米，長為二十毫米的銅絲，繞成環(huán)狀。將此銅絲上端插在試管的橡皮塞上。將活性炭粉兩克左右裝入硬質(zhì)玻璃管內(nèi)。將前面所備的銅絲放在酒精燈上加熱使下端變成黑色的氧化銅，趁熱將黑色氧化銅插入在活性炭粉內(nèi)并加上棉花，壓緊橡皮塞，加熱硬質(zhì)試管，等澄清石灰水變混濁，取出橡皮塞和銅絲，在水中沖洗并冷卻（保證不趁熱被氧化）看到原本變黑的銅絲變紅。在上冊實驗八“二

4、氧化碳的制取和性質(zhì)”研究中，同學(xué)們反映二氧化碳?xì)怏w倒入高低蠟燭時現(xiàn)象不明顯，可以在燒杯中置一玻璃隔板，下端相通，這樣倒入較少的二氧化碳便可使下面的蠟燭先熄滅了。在上冊實驗九“燃燒的條件與滅火”的原理中，在水中的白磷本不燃燒，后向水中的白磷通氧氣，白磷便可燃燒，但由于在水中，燃燒的現(xiàn)象不易觀察到，可在燃燒過的水溶液中滴加一滴酸堿指示劑，看其變色反應(yīng)，證明白磷燃燒產(chǎn)生五氧化二磷溶于水產(chǎn)生酸性物質(zhì)。在上冊拓展性實驗三“二氧化碳溶于水是否有化學(xué)變化發(fā)生”平移和旋轉(zhuǎn)的教學(xué)感悟文/熊萍教材說明：平移和旋轉(zhuǎn)的教學(xué)在人教版二年級下冊，該內(nèi)容不怎么多，教學(xué)要求：第一，要掌握這兩種運動現(xiàn)象的含義、特征，能正確區(qū)分

5、這兩種現(xiàn)象；第二，要掌握平移圖形。畫平移后的圖形是難點中的難點，而在這一次的教學(xué)中卻收獲很多，下面就簡單地說一說是怎樣教學(xué)畫平移圖形的。教學(xué)過程：第一課時：先讓學(xué)生掌握平移和旋轉(zhuǎn)的含義、特征，并且找一找生活中的平移旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，對有些情況要一分為二地看，如：汽車在奔跑的過程中，整個汽車的運動是平移現(xiàn)象，而車輪的運動卻是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。再讓學(xué)生用肢體動作來體現(xiàn)這兩種運動現(xiàn)象，如：老師說“向前走”，學(xué)生一邊走一邊說“平移現(xiàn)象”，老師再說“向左轉(zhuǎn)”，學(xué)生一邊轉(zhuǎn)一邊說“旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象”。感悟：孩子們通過學(xué)現(xiàn)象、找現(xiàn)象、創(chuàng)造現(xiàn)象來加深了對平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運動現(xiàn)象的認(rèn)識，大部分學(xué)生能輕松掌握。第二課時：學(xué)畫平移圖形在教學(xué)

6、中，教師要明白這個教學(xué)內(nèi)容是難點中的難點，所以要教學(xué)畫平移后的圖形必須要分散難點。在教學(xué)過程中我是這樣做的：教學(xué)生畫點的平移如把一個點向上平移3格：先要知道平移的方向向上；再要知道平移的距離3格,接著開始平移，一定要記住我們要平移的點就是起點（即直尺上的“0”刻度），從起點到下一格的同一位置才算一格，最后到達(dá)的地方畫上點，這個點就是原來點平移后的對應(yīng)點。感悟：在以前教學(xué)中因為沒有強調(diào)起點，所以老是有孩子在數(shù)格子的時候從起點開始數(shù)1，自從強調(diào)起點后，只有少數(shù)的孩子數(shù)錯格子，在老師的幫助下也都能正確數(shù)了。教學(xué)生線段的平移先請孩子們仔細(xì)觀察，問“我們要平移這條線段該怎么辦”，孩子們紛紛發(fā)表自己的意見

7、，最后得出結(jié)論：只要找出線段的端點平移后的對應(yīng)點，再把對應(yīng)點連接起來就可以了。感悟：通過點的教學(xué)，孩子們自己找到了平移線段的方法，顯得特別興奮，但是有一小部分的孩子在連接對應(yīng)端點的時候是把原線段的端點和對應(yīng)的端點連接，經(jīng)過糾錯都能掌握。教學(xué)圖形的平移因為有了從點到線段的平移教學(xué)，孩子們從線段到簡單圖形的平移基本上都能自己掌握，可以讓他們大膽嘗試自己平移，教師在巡視的過程中，重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)比較困難的孩子，再在全部學(xué)生中訂正。感悟：效果比期望的還好。通過從“點線段簡單圖形”平移的教學(xué)，把內(nèi)容從原來的難化成易，由易到難，逐步地加深，使教師教起來輕松，學(xué)生學(xué)起來更輕松。2012年5月28日新課程學(xué)習(xí)經(jīng)驗

8、交流淺談幼兒園課堂常規(guī)管理文/王旭珠1837年，弗里德里希·威廉·奧古斯特·福祿貝爾在圖林根州的勃蘭根堡創(chuàng)辦了一所“發(fā)展幼兒活動本能和自發(fā)活動的機構(gòu)（兒童游戲活動機構(gòu)），并于1840年命名為幼兒園，意為讓兒童像大自然萬物一樣自由地在花園中茁壯成長。那么，怎樣從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展呢？課堂教育是其中主要的教育手段，這就要求我們必須關(guān)注有效課堂、追求教學(xué)的最優(yōu)化，課堂常規(guī)管理的作用是可想而知了。課堂常規(guī)管理是潤物細(xì)無聲的工程，是建立在良好的師生感情上的。要教育幼兒就要了解幼兒要了解幼兒首先就要走進(jìn)幼兒的生活，放低我們的身高，和孩子

9、們一起玩，親近他們、研究他們，讓孩子們逐漸接受并喜歡教師。幼兒園教育是以游戲為主的，我經(jīng)常和孩子們一起比賽，讓他們帶著我一起滑滑梯，一起玩羊角球，和他們一起鉆山洞在汗水和勞累中，你就會收獲更多的孩子們的接受和喜歡。用錯誤遞減法和表揚遞加法對待幼兒課堂紀(jì)律問題雖然說十個手指不一樣齊，但每個孩子的身上都有他們自己的閃光點，作為教師就要善于抓住幼兒的閃光點，尤其是那些所謂的“后進(jìn)生”，給予他們更多的愛心、細(xì)心、耐心，及時地表揚鼓勵。如，我班上的一個調(diào)皮的小男孩康康，課堂上是基本坐不住的，可以說是挖空心思在課堂上找好玩的，還鼓動旁邊的孩子和他一起玩，但是他在折紙方面卻很突出，所以我就讓他當(dāng)小老師，管理

10、著他一組的孩子，負(fù)責(zé)教會他們。有時我也會事先教他一種折紙，在區(qū)域活動等自主活動時間展示他的聰明，偶爾地吹捧，并同時指出康康這么快就學(xué)會了是因為他上課坐得可好了，背挺直了，而且還做到了四到：眼到、耳到、心到、口到，慢慢的他現(xiàn)在基本能坐在自己的位置，不影響其他小朋友了。所以說，千萬不要吝嗇我們的表揚。在表揚方面我使用了加法，讓他們的閃光點越來越多。提供良好的成長環(huán)境幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。”“興趣是最好的老師。”幼兒之所以在課堂會坐不住，除了幼兒本身的行為問題之外，作為教師也應(yīng)該反思自己的教學(xué)設(shè)計是否合理，是否引起幼兒的共鳴。一個好的教學(xué)活動必定具備以下幾個元素：明確的教學(xué)目標(biāo)，充分的教學(xué)準(zhǔn)備，有條不紊的教學(xué)環(huán)節(jié)，多樣性的教學(xué)方法，良好的教學(xué)氛圍等，即便中間出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的插曲，教師還應(yīng)具備隨機應(yīng)變的能力，沉著冷靜，果斷謹(jǐn)慎。一個教學(xué)活動其實就和我們放風(fēng)箏差不多，既要讓孩子們飛得高，但也要善于利用我們手中的線軸，防止中途出現(xiàn)偏差而導(dǎo)致迷路或旅行失敗。四、使幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則俗話說：“沒有規(guī)矩不能成方圓?！本秃帽确棚L(fēng)箏，課堂紀(jì)律是要常抓不懈的，我們可以在幼兒的一日生活中